6月18日-23日，由《職業(yè)技術(shù)教育》雜志社、北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所、中國知網(wǎng)共同舉辦的“雙高”職業(yè)院校建設(shè)系列公益講座成功舉行。自6月18日開播以來，4場講座的直播與回放觀看人數(shù)累計達一萬多人次，目前仍在持續(xù)增加中。
本期講座各位專家聚焦“雙高”建設(shè)，從雙高校建設(shè)、高水平專業(yè)群建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺、校企合作水平等方面，圍繞方案落地實施，為大家做了深入的闡述和精彩的講解，讓大家收獲滿滿，專家們毫無保留的分享獲得了參會老師們的廣泛贊譽。
聆聽教育先鋒,推進“雙高”建設(shè)
北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長和震教授從職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新的角度，結(jié)合產(chǎn)教融合的時代意義及理論探索，以育人、興產(chǎn)、強國為導向，分析當前產(chǎn)教融合所面臨的瓶頸和制約因素，提出了“雙高”的探索即高水平、適應(yīng)新工業(yè)革命、學生中心+數(shù)字化+智能化+綠色+的職業(yè)教育新模式。
浙江金融職業(yè)學院郭福春副院長從四個方面提出了新時代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑，一是國家層面，深化產(chǎn)教融合，解決教育與產(chǎn)業(yè)兩張皮的問題;二是教育層面，縱向貫通中、高、本科職業(yè)辦學體系，解決現(xiàn)代職教體系問題;三是職教層面，橫向融通，解決現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)屬性與現(xiàn)實要求的問題;四是學校層面，對標“雙高”建設(shè)要求，解決高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
同方知網(wǎng)教育事業(yè)本部營銷中心副主任兼職教事業(yè)部總經(jīng)理徐劍峰圍繞“雙高”院校建設(shè)需求，提出了服務(wù)“雙高”建設(shè)動態(tài)戰(zhàn)略管理的職業(yè)學院知識服務(wù)平臺，基于動態(tài)戰(zhàn)略管理需要，為職業(yè)院校提供精準知識服務(wù)支撐，建設(shè)院校發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺，提升職業(yè)院校對自有專業(yè)群的科學評價以及與國內(nèi)同行業(yè)院校的橫向?qū)Ρ确治瞿芰?，?gòu)建職業(yè)院?？平虅?chuàng)新決策駕駛艙，服務(wù)職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展決策。
陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院王津院長從雙高背景與基礎(chǔ)、雙高困惑與挑戰(zhàn)、雙高內(nèi)涵與路徑、如何引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展等四個方面分享了陜鐵院“支撐高鐵建設(shè)，鑄就筑路先鋒”的雙高實施方案，以群建院深入產(chǎn)教融合、深入校企合作，實現(xiàn)高起點設(shè)計、高目標定位、高標準建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展、高績效產(chǎn)出、高品質(zhì)生活的最終目標。
黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院農(nóng)機學院杜長征院長從雙高頂層設(shè)計與思考、建設(shè)思路與目標、建設(shè)內(nèi)容與舉措三個方面分享了“農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群”的建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式、課程體系等，重點介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)和技術(shù)技能平臺的打造，為我們展示了高端技術(shù)技能人才的農(nóng)業(yè)工程的特色方案。
上海出版印刷高等?？茖W校陳斌校長圍繞雙高建設(shè)規(guī)劃，強化校企融合，著重提升雙師型教師隊伍建設(shè)水平，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高水平應(yīng)用技能型學校。以企業(yè)需求為主導，動態(tài)化專業(yè)布局，提出了四個指導原則，堅持“一流”定位、堅持服務(wù)需求、堅持績效導向、堅持產(chǎn)教融合。
哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院孫百鳴副校長從哈職院雙高建設(shè)的頂層設(shè)計與實施，以產(chǎn)教融合、組合創(chuàng)新、多元共享為主線，以“高水平”績效指標為標準，分享了哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院建高地、樹高峰、搭高臺、鍛高師、升高譽、鑄特色的建設(shè)內(nèi)容，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超、創(chuàng)新型精英人才。
上海交通職業(yè)技術(shù)學院朱建柳副院長從高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、實踐、思考三個方面，分享了學院在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革質(zhì)量提升過程中的實踐經(jīng)驗，提出了對高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)中課程開發(fā)、課程目標、課程門類、課程結(jié)構(gòu)、課標開發(fā)、教材開發(fā)、教學模式、教學環(huán)境、評價方法、課程改造10個值得大家思考的問題。
溫州職業(yè)技術(shù)學院王向紅副院長從創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提出的高標準新要求，分析了產(chǎn)教深度融合背景下，高職院校立地式研發(fā)的邏輯起點，針對當前高職院校立地式研發(fā)中遇到的現(xiàn)實困境，提出了立地式研發(fā)的具體路徑和驅(qū)動機制，以期解決高職院校產(chǎn)教融合、校企合作的深層次問題。
遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院武新院長從打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的必要性、內(nèi)涵特征，分享了課堂教學是打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的制高點，對如何來做好課程教學，提出了提高課堂教學質(zhì)量的3個關(guān)鍵，即標準引領(lǐng)，筑牢基礎(chǔ)規(guī)范;“三教”改革，推動課堂革命;加強過程監(jiān)管，確保優(yōu)質(zhì)高效。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院姜桂娟副院長通過介紹產(chǎn)業(yè)變革推動職教高質(zhì)量發(fā)展、新職業(yè)呼喚專業(yè)持續(xù)革新，分享了黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院的高水平專業(yè)群建設(shè)過程中是如何突顯“群”效應(yīng)、如何做強專業(yè)群的“軟實力”以及對專業(yè)群建設(shè)的思考，通過六步教學法最終實現(xiàn)全員全過程全方位育人。
北京師范大學教育學部職業(yè)與成人教育研究所莊榕霞副教授以服裝設(shè)計、汽車運用與維修等專業(yè)課程為例，圍繞工作過程系統(tǒng)化課程的培養(yǎng)目標、課程特點、教學原則、開發(fā)方法、教學方法、教學評價等環(huán)節(jié)，分享了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的過程及職業(yè)能力測評的理論。
目前，“雙高計劃”成為引領(lǐng)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)，職業(yè)教育“雙高計劃”建設(shè)作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重點項目，也是國家職業(yè)教育大改革大發(fā)展的“先手棋”。中國知網(wǎng)教育本部重點圍繞 “雙高”職業(yè)院校建設(shè)，提供專業(yè)化、個性化的高水平職業(yè)院校建設(shè)知識服務(wù)整體解決方案，助力職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，我們共同期待在“雙高”背景下，職業(yè)院校會有更美好的明天，形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式。
