到底是一所什么幼兒園，讓孩子參觀后就念念不忘，想去上學?也不愿意再去其它幼兒園呢?又是什么樣的教育讓孩子每天開開心心上學?甚至是絕多數(shù)新生入園都不哭鬧?還有孩子希望沒有周末，能天天上學呢?到底這所幼兒園有什么“魔力”呢?當知道深受孩子喜愛的幼兒園叫五墨學府時，我更好奇了。帶著這些疑問和好奇，我走進了五墨學府，想去一探究竟……
一、為什么取名“五墨學府”?
踏入這里，最想知道的是為什么會取名“五墨學府”而不是“××幼兒園”呢?它的命名吸引著我。五墨學府的園長對于這個疑問給予了回答：“五”在中國文化里是代表陰陽平衡的數(shù)字，五德、五義、五行、五音、五方、五色、五谷、五蘊、五常、五倫、、五經(jīng)、……，而“墨分五色”是指自然界中的繽紛色彩可以采用不同層次的墨色去表現(xiàn)，也喻含中國傳統(tǒng)文化。在駱賓王《夏日游德州贈高四》詩:”靈臺萬頃浚，學府九流深?！睂W府即學問的府庫，比喻學問淵博。取名“五墨學府”，喻意做有文化內(nèi)涵和傳承中國文化的教育，讓孩子做獨一無二、最好的自己;讓教育成為獨家定制，讓孩子不再成為“成品”。
二、五墨學府是什么樣?
印象中的幼兒園是五彩斑斕的，因為孩子的確喜歡卡通動物、鮮艷的顏色，所以走進很多幼兒園，都會看到面帶微笑的太陽、彩虹、卡通人物簡筆畫……這些形形色色的裝飾物是必不可少的。孩子第一次背起書包，哭哭啼啼的來到陌生的幼兒園，最需要的就是安全感。那么環(huán)境就成了為孩子選擇幼兒園最重要的因素，走進五墨學府，讓人眼前一亮，沒有了那些“花花綠綠”，室內(nèi)采用了大量的原木色，還有留白，走廊上有好看的綠植，色調(diào)柔和的窗簾，潔凈的墻，以及能透過溫暖陽光的窗，還有寬敞的室內(nèi)、室外的活動空間、樹洞、山坡、秋千……所有的元素都和諧地存在著，能讓孩子感受和家一樣溫暖、舒服，有愛、有足夠的安全感。
以孩子心理和特點設計的環(huán)境、專業(yè)有愛的老師，讓孩子入園時更快的適應了新環(huán)境，孩子從第一次來園參觀，就會愛上這里，多數(shù)孩子都會出現(xiàn)不愿意走，這是一個有趣的現(xiàn)象，接著就會很期待背上書包來五墨學府的那一天。而在五墨學府上學的孩子，你會感受到很多的不同、家長也說每天都在感受到不同的變化，而這種變化不是學了多少兒歌、會算多少數(shù)學題….而是感受到孩子整體的變化，從行為習慣、心理素養(yǎng)、社會交往、語言表達…..身心發(fā)展有了量與質(zhì)的變化，這才是孩子最好的樣子和更好的自己。
三、五墨學府的孩子和老師
記憶中不管任何學習階段，老師和學生的關系都是那么“微妙”的存在著，特別是小時候提起老師，最大的感受還是有距離感，心中有種“敬畏”。 在五墨學府看到的是孩子們與老師融洽、舒服、愉悅的相處，會像袋鼠一樣掛在老師的身上、會開心地向老師飛奔過來、也會依偎在老師身邊聽故事、更會興奮的跟老師分享自己的發(fā)現(xiàn)、成果……看到這些情景，你感受到的都是孩子和老師的快樂和幸福，孩子和老師之間是一種非常親密而平等的關系。對于孩子來說，有了美好的關系，才是信任的開始，他們才會感到安全、自在、快樂，就像在家里一樣。
四、五墨學府的課程。
選擇幼兒園除了環(huán)境外，幼兒園的課程、教學的方式也是一個重要的參照點。相信在你我的印象中，不管幼兒園還是其他校園階段的學習，“坐好聽講”是進入學習狀態(tài)的一個重要儀式，小一點的孩子更是雙手放在桌子上，背打得筆直，眼睛認真的看著前面的老師，絲毫不敢亂動。那天來園參觀，看到這里的孩子正在戶外的小亭子里開展茶藝活動，當時心里非常震驚，幼兒園不應該就是教教孩子念兒歌、學習數(shù)字、唱歌的嗎?怎么還有這么“高大上”的活動呢。原來五墨學府不是用傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，更多的是引導孩子去探索、感受、體驗、操作…..變被動學習為主動學習，獲得的不止是知識，更重要的是能力。課程也很貼近孩子的生活，除了常規(guī)課程外還有烹調(diào)、烘焙、茶藝、花藝、木工、自然生態(tài)等生活實踐活動課。
現(xiàn)在有很多城市小孩不知道大米從哪里來，他們認為所有的東西
都能夠買回來。也難怪，他們的認知難在于他們有限的經(jīng)歷，那些經(jīng)歷遠離自然、鄉(xiāng)村，他們知道更多的地方是“肯德基”、“游樂場”、“迪士尼”。五墨學府開展的自然生態(tài)課程讓孩子能多走出幼兒園，讓他們?nèi)ジ惺艽笞匀徽嬲拿婷彩鞘裁礃幼拥?，也為孩子的童年留下美好的記憶。孩子能夠在很小的時候更多地接觸大自然，對他們來說是受益終身的一種體驗。
如果你覺得五墨學府只有這些，那就錯了，除了發(fā)揚、傳承中國文化，五墨學府還放眼世界，是培養(yǎng)有民族魂、中國心和國際視野的創(chuàng)新型精英人才。因此引進了英國權(quán)威的國家級課程EYFS(Early Years Foundation Stag)，聘請有資質(zhì)和經(jīng)驗的母語為英式英語的外籍教師，給孩子一個”純英“的語言環(huán)境，讓孩子以“母語式”學習第二種語言，感受不同的文化，從日常生活、情景、游戲中，通過自然狀態(tài)下的溝通和互動來建立“英語”思維，對孩子們來說，學習外語重要的是體驗不同語言背后的文化樂趣，并且懂得尊重不一樣的文化。在這種浸泡式的語言熏陶和影響下，孩子的英語交流水平就不止是會說英語單詞和短句而已了。
相信大多數(shù)人和我一樣認為孩子只要進入了學校，教育大多數(shù)就成了老師的事情。其實現(xiàn)在最需要教育的不是孩子，而是家長。家長是孩子的第一任老師、也是終身的老師，家庭是孩子受教育的第一個場所，家庭教育對孩子的影響是終生的。有句話說：“幸運的人能一生都被童年治愈;不幸的人卻要用一生來治愈童年?！保玫募议L可以彌補不好的老師，可好的老師彌補不了不好的家長。成人的每一句話、每個言行無時無刻不在影響著孩子。很多家長都會說：“我知道這樣做不對，我知道這樣對孩子不好，但是我沒有什么更好的辦法”。五墨學府的親職教育，會幫助家長成為專業(yè)的、智慧的、優(yōu)秀的家長，讓家長也成為教育的“專家”，所以來五墨學府，成長的不止是孩子，還有家長，讓親子關系更健康、更和諧、更融洽…..也讓家庭更幸福。
五墨學府帶來了一種不同理念的教育，能遇見五墨學府，我想每孩子和家長都是幸福的，相信在五墨學府孩子會有一個快樂的童年，會是一段美好的時光，也會成為獨一無二的那個更好自己!成就更好的未來。
走進五墨學府，你會有更多、更直接、更深的感受!
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