愛貝迪STEM 是愛貝教育集團(tuán)旗下品牌，誕生于2016年全球STEM的時(shí)代洪流之際，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)STEM領(lǐng)域仍相對(duì)空白，為了將最優(yōu)質(zhì)與超前的STEM國(guó)際教育資源引入中國(guó)，為中國(guó)孩子未來核心競(jìng)爭(zhēng)力賦能，愛貝迪創(chuàng)始人毅然肩負(fù)起了開啟與推動(dòng)中國(guó)STEM教育事業(yè)的重責(zé)。
STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。STEM旨在培養(yǎng)孩子的探索和研究能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和解決實(shí)際問題能力，幫助他們成為具有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的21世紀(jì)人才。
時(shí)光穿梭，愛貝迪歷經(jīng)4年潛心研發(fā)、無(wú)數(shù)次實(shí)地考察，上千遍精心打磨，以及整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的拼搏努力，同時(shí)并憑借專家對(duì)國(guó)內(nèi)外教育形式的敏銳精準(zhǔn)把握，眼下，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上最專業(yè)權(quán)威、覆蓋面最廣的STEM課程——愛貝迪STEM 核心課程體系在改版升級(jí)后重磅問世！
愛貝迪STEM 核心課程體系共分為10個(gè)級(jí)別，讓我們來一睹它的華麗風(fēng)采——
3-6歲 探索欲養(yǎng)成期Hello STEM
Why Hello STEM
3-6歲，是孩子具象思維快速發(fā)展時(shí)期，也是孩子好奇心與創(chuàng)造力的萌芽期。如果能在這個(gè)黃金年齡針對(duì)觀察模仿、概念啟蒙與認(rèn)知、興趣的激發(fā)和探索欲的養(yǎng)成加以深度培養(yǎng)，孩子的潛能將得到最大程度的挖掘。
課程主題
愛貝迪STEM 為該年齡段的孩子預(yù)備了生動(dòng)豐富的主題課程：
Hello STEM分為兩個(gè)級(jí)別，分別是Level1和Level2，光看其中的主題就能感覺到課程的生動(dòng)有趣，比如：
Level1（3-4歲）中的骨碌碌玩具店、種子嘟嘟、小螞蟻過河、食物王國(guó)旅行記；
Level2（5-6歲）中的憤怒的小鳥、小小旅行家、會(huì)跳舞的咖啡豆，制作娃娃機(jī)等。
通過對(duì)自然現(xiàn)象的感知掌握基本生活常識(shí)和技能，通過對(duì)人體和動(dòng)植物以及聲、光、磁的體驗(yàn)，開闊視野并建立邏輯思維認(rèn)知。
課程中期穿插參觀自然博物館、航宇科普中心等戶外拓展，讓STEM學(xué)習(xí)與實(shí)際生活產(chǎn)生鏈接，同時(shí)設(shè)有搭建農(nóng)場(chǎng)和創(chuàng)意材料時(shí)裝秀的階段性成果匯報(bào)，讓孩子們的進(jìn)步“眼見為實(shí)”。
孩子將收獲哪些？
3-5歲的孩子在接受了Hello STEM課程后，最大的收獲就是學(xué)習(xí)興趣和探索欲被激發(fā)，同時(shí)家長(zhǎng)們還會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子在接受了Hello STEM的正式課程，還會(huì)慢慢擁有超越這個(gè)年齡的耐心與專注力。
而5-6歲的孩子則建立初步的邏輯推理能力、空間感知能力和解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。這些能力有多重要？且不說現(xiàn)在的幼升小考點(diǎn)愈加逼近這些能力考察，在升入小學(xué)后的數(shù)學(xué)、科學(xué)甚至語(yǔ)言類學(xué)習(xí)中，都與這三種能力息息相關(guān)。
6-12歲 知識(shí)融合期My Little STEM
Why My Little STEM
6-12歲是抽象思維的極速發(fā)展期，因此在這一年齡段引入大量的理工知識(shí)與技能訓(xùn)練非常有必要。除此之外，不少國(guó)內(nèi)外知名的“小程序員”都出自這個(gè)年紀(jì)，因此結(jié)合未來發(fā)展趨勢(shì)的編程啟蒙與進(jìn)階也是這個(gè)年齡段的重要任務(wù)之一。
課程主題
My Little STEM涵蓋了4個(gè)級(jí)別，在課程主題上涉及范圍更廣、STEM的跨學(xué)科融合特色更加突出，為大量的知識(shí)儲(chǔ)備與后期理工科目上“質(zhì)”的飛躍做足了準(zhǔn)備。
My Little STEM課程的主題：
Level 3（6-7歲）中的埃及法老、侏羅紀(jì)公園，在神秘的穿越中帶孩子一起挖掘背后的高科技；
Level4（7-8歲）中的3D工坊、飛機(jī)設(shè)計(jì)師課程，在適合的年齡段大量融入工程思維與技能的培養(yǎng)；
進(jìn)入Level5（9-10歲）后，大量的基礎(chǔ)編程引入，如Scratch編程入門篇：環(huán)境與變量；Scratch進(jìn)階篇：條件與循環(huán)；Scratch硬件編程實(shí)戰(zhàn)篇：傳感器派對(duì)......內(nèi)容直指未來科技核心，是最系統(tǒng)有序、最符合該年齡段的前沿理工課程；
而Levle6的Python編程入門則是在編程學(xué)習(xí)上的再次開拓與升華，包括Python編程入門-數(shù)學(xué)運(yùn)算、Python編程進(jìn)階-智能學(xué)習(xí)和APP制作等。
當(dāng)然，除了編程，在My Little STEM階段還有感知力學(xué)、能量等抽象物理概念的引入和參觀蛋糕工坊、地鐵博物館等戶外拓展，并要求學(xué)生在每一階段提交不同的STEM成果制作和匯報(bào)。
孩子將收獲哪些？
從建立程序化思維到理解代碼編程技巧、使用標(biāo)準(zhǔn)程序語(yǔ)言，小學(xué)階段的孩子將學(xué)習(xí)到大量在校內(nèi)沒能涉及的理工知識(shí)技能，同時(shí)養(yǎng)成分類探索、獨(dú)立思考的能力，以及運(yùn)用程序思想分析和解決實(shí)際問題的能力。
12-18歲 實(shí)戰(zhàn)能力養(yǎng)成期My Big STEM
Why My Big STEM
美國(guó)國(guó)家工程院（NAE）曾提出能源、資源、反恐怖與醫(yī)療信息推進(jìn)等方面對(duì)工程的巨大需求與當(dāng)代學(xué)生接受工程教育甚少的矛盾，同樣，面對(duì)國(guó)內(nèi)初高中學(xué)生因面臨升學(xué)壓力而在工程領(lǐng)域?qū)W習(xí)嚴(yán)重缺失的局面，培養(yǎng)具備工程綜合實(shí)踐能力成為了該年齡段的亟需的教育需求。
課程主題
Level 7-Level10直接針對(duì)初高中學(xué)生，學(xué)習(xí)硬件相關(guān)知識(shí)和機(jī)器人編程，通過無(wú)人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)掌握智能算法及智能硬件設(shè)計(jì)方法，深度學(xué)習(xí)語(yǔ)音識(shí)別、數(shù)據(jù)發(fā)掘，通過工程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)掌握前沿學(xué)科技術(shù)以及科技論文的寫作技巧。
戶外拓展也進(jìn)一步升級(jí)，包括參觀中科院衛(wèi)星研究所、華為、蘋果上?？偛康龋瑫r(shí)要求學(xué)生提交機(jī)器人互搏、人造水上飛行器和電腦棋手等STEM作品。
孩子將收獲哪些？
工程整合力是該階段學(xué)生將首先掌握的能力，其次在工程設(shè)計(jì)力方面，也能夠自主設(shè)計(jì)工程技術(shù)路線并使用軟硬件實(shí)現(xiàn)?？傮w來講，學(xué)習(xí)到STEM課程最高階段后，學(xué)生在工程綜合實(shí)戰(zhàn)能力與創(chuàng)新能力上將有最大程度的突破，直接對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)與國(guó)際科技競(jìng)賽與未來專業(yè)。
在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，愛貝迪參考了《美國(guó)新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）和國(guó)內(nèi)的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
NGSS的核心內(nèi)容之一是“科學(xué)與工程實(shí)踐并重”，遵循該權(quán)威體系下的“面向k-12階段全體工程實(shí)踐原則”，愛貝迪著力在STEM的學(xué)科融合中突出工程與未來實(shí)踐能力；而對(duì)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的參考則使得愛貝迪STEM 課程更加緊貼國(guó)內(nèi)教育步伐、更具本土化特色。
同時(shí)，在教授這些課程的過程中，愛貝迪也充分考慮每一階段孩子的年齡特征，充分應(yīng)用PBL教學(xué)法開展探究式學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，變單項(xiàng)傳輸為師生互動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)。
專業(yè)、前沿、新穎、趣味，加之完美的跨學(xué)科融合強(qiáng)化孩子的綜合學(xué)習(xí)力，超前的科技認(rèn)知讓孩子躋身科技競(jìng)賽的前列，嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作有益于冷靜應(yīng)對(duì)各項(xiàng)升學(xué)實(shí)驗(yàn)考試，對(duì)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)則大幅打造了孩子們的未來綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
