以為孩子們都喜歡玩ipad、手機(jī)？No！No！No！他們只是害怕孤獨(dú)而已。你以為孩子們最自豪的是學(xué)習(xí)成績好？No！No！No！他們最自豪的是人緣好。你以為孩子們天生就不愛聽講？No！No！No！是我們的課堂讓他們變成這樣。
一項(xiàng)針對北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校的問卷調(diào)查顯示，我們眼中的孩子，其實(shí)并不是他本來的樣子，我們想要找到真正的孩子，就必須走進(jìn)孩子的心里。
1.渴望成為集體中有用的人
在學(xué)校里，最讓你自豪的事情是什么？
很久以來，學(xué)習(xí)成績一直被當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的“硬指標(biāo)”。“當(dāng)學(xué)生的，首先就得學(xué)習(xí)好。”這是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績，而是能否在集體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題，有一群好朋友。只有21.07%的孩子認(rèn)為，考試取得好成績或在競賽中取勝是最值得自豪的事。
在學(xué)校里，你最希望得到怎樣的評價(jià)？
25.52%的孩子希望被評價(jià)為“人品好，值得信任”；22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評價(jià)。相比之下，只有11.21%的孩子希望成為“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓人仰望的學(xué)霸”。
通過為集體服務(wù)，幫助自己的同學(xué)，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到“我是一個(gè)有用的人” 。這種價(jià)值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲。
2.渴望有情感的老師
孩子們的心目中到底喜歡什么樣的老師？近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、能夠和學(xué)生們像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態(tài)度認(rèn)真、不茍言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。
在被問到“假如你是老師會(huì)怎樣”的時(shí)候，34.46%的孩子表示，自己會(huì)像朋友一樣對待學(xué)生，聽他們說心里話；25.7%的孩子希望成為講課生動(dòng)有趣的老師，讓自己的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個(gè)人，民主地管理班級。
少年兒童正處在情感認(rèn)知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用。老師不能把孩子當(dāng)成瓶子，想裝什么就裝什么，而是要把孩子當(dāng)成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創(chuàng)造力的人。
3.渴望啟發(fā)思考互動(dòng)式課堂
怎樣才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業(yè)？這兩個(gè)問題經(jīng)常出現(xiàn)在父母寫給知心姐姐的來信里。而這也是很多老師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷努力的工作目標(biāo)。
你最喜歡什么樣的課堂？79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發(fā)自己思考的互動(dòng)式課堂，可以分成小組討論、實(shí)踐，有分享和提問的機(jī)會(huì)。7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”；10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”。
調(diào)查結(jié)果反映了孩子們的真實(shí)心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛上學(xué)習(xí)這件事，因?yàn)楹⒆觽內(nèi)鄙俚牟⒉皇乔笾臒崆?，而是發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。長久以來，大多數(shù)課堂時(shí)間都由老師主導(dǎo)，孩子們成了課堂上的“旁觀者”，這是造成孩子們學(xué)習(xí)被動(dòng)的重要原因之一。
4.渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助
家長們老喜歡將自家孩子跟別人家孩子做比較，孩子們真的喜歡這樣嗎？
很多孩子在采訪時(shí)，說：“如果我是家長，肯定不對孩子說‘你看別人’。”可見，孩子們并不是抵觸父母的管教，只是不希望自己像“奴隸”一樣，被動(dòng)地接受別人的管理。他們更希望父母能像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時(shí)尊重他們的獨(dú)立性。
孩子們最擔(dān)心的事情依次為：成績差，班級排名下降（20.16%）；表現(xiàn)不佳，被老師請家長（18.14%）；對學(xué)習(xí)失去興趣，找不到努力方向（17.74%）；和同學(xué)關(guān)系不好，受排斥（17.57%）。
在本次調(diào)查中，42.65%的孩子表示遇到困難時(shí)，希望父母“冷靜地和我一起解決，不因此限制其他活動(dòng)”；23.49%的孩子表示“雖然我達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，但也請對我的付出和進(jìn)步給予肯定”?？梢?，雖然孩子們在成年人眼中有著很多幼稚的不足，但他們并不希望被當(dāng)成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時(shí)刻，他們越需要來自父母的尊重。
當(dāng)被問到“如果你是父母會(huì)怎樣做”的時(shí)候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會(huì)“尊重孩子，傾聽孩子的想法，凡事會(huì)與孩子商量”；只有9.15%的孩子選擇做個(gè)“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。
5.渴望行萬里路，讀萬卷書
在今天，教育不僅限于課堂，課堂之外的時(shí)間里，孩子們可能更加忙碌，補(bǔ)習(xí)班、聽講座、逛博物館、網(wǎng)絡(luò)課堂……各種形式的課外教育，擴(kuò)展了孩子們的知識面，同時(shí)也給孩子們帶來更多壓力。
但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子并不抵觸課外時(shí)間去學(xué)習(xí)額外的知識和技能。24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識面”；18.32%的孩子想要“參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力”.
在各種多媒體手段豐富的時(shí)代里，孩子們?nèi)匀桓Ｍㄟ^“行萬里路、讀萬卷書”的方式去進(jìn)行自己的課外學(xué)習(xí)。而孩子們對社會(huì)實(shí)踐的熱情反映出，他們對“學(xué)以致用”的渴望。這與“現(xiàn)在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對比。
成年人應(yīng)該反思，是否為孩子們提供了足夠的思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對于今天的孩子來說，各種“被安排的學(xué)習(xí)”已經(jīng)足夠豐富，或許，他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個(gè)世界，去積累一些滿足自己個(gè)性化需求的知識。這些經(jīng)歷和知識，會(huì)讓孩子們走下“流水線”，成為真正的自己。
6.渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢想
孩子們希望通過教育，成為一個(gè)怎樣的人，或者過上怎樣的生活？
在調(diào)查中，48.71%的孩子表示希望將來可以“做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。
我們時(shí)常聽到某些父母在教育孩子時(shí)，會(huì)說 “要好好學(xué)習(xí)，將來才能有前途”，或者“你不努力，以后沒有好工作，別人都會(huì)瞧不起你” 。殊不知，富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)，并不是孩子們真正在意的教育結(jié)果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
也許，很多孩子在長大成人之后，會(huì)選擇一條與兒時(shí)夢想截然不同的生活之路。但夢想始終是他們成長過程中的引路者，因?yàn)閴粝攵冻龊顾疁I水、經(jīng)歷的磨難考驗(yàn)、學(xué)習(xí)到的知識經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓孩子們擁有一個(gè)充實(shí)的童年。
