在各省陸續(xù)建立教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的大背景下，數(shù)據(jù)成為關(guān)鍵資源。而錄播作為數(shù)據(jù)采集的終端，在這方面具有先天優(yōu)勢(shì)。教育裝備錄播系統(tǒng)對(duì)于推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，打造教育資源與教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，均發(fā)揮了顯著的作用。
根據(jù)教育裝備采購(gòu)網(wǎng)在全國(guó)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，對(duì)于11月份教育裝備錄播系統(tǒng)政府采購(gòu)作如下分析。
從需求用戶看：錄播采購(gòu)需求量緩慢增長(zhǎng)
11月份，學(xué)校涉及到電子白板招中標(biāo)公告共151條，包含22個(gè)省市自治區(qū)。相較于10月份，招中標(biāo)數(shù)量都有所上漲。其中，招標(biāo)公告有86條，中標(biāo)公告有52條，另外的流標(biāo)公告有12條。從數(shù)據(jù)中可以看出，招標(biāo)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中標(biāo)數(shù)量，表明學(xué)校在對(duì)電子白板需求量增加的同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品與學(xué)校教學(xué)的符合度提出了更高的要求。(圖一)
(圖一)
其中，“莆田市湄洲灣北岸經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)采購(gòu)項(xiàng)目”;“濰坊市寒亭區(qū)教育局部分學(xué)校錄播教室、電子白板采購(gòu)”“漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播教室配置采購(gòu)”等多個(gè)項(xiàng)目，招中標(biāo)金額都在百萬以上。
從采購(gòu)領(lǐng)域上看：基教依舊居第一
從不同領(lǐng)域的需求來看，高、職、基、幼四大教育領(lǐng)域采購(gòu)占比始終穩(wěn)定在以基礎(chǔ)教育為核心的采購(gòu)態(tài)勢(shì)。從十一月的數(shù)據(jù)來看，基礎(chǔ)教育的采購(gòu)招標(biāo)公告66條，占比達(dá)到了50%以上。從中標(biāo)情況看，最終大批量采購(gòu)錄播設(shè)備的還是各地的中小學(xué)居多。未來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不僅對(duì)錄播系統(tǒng)的需求有突出變化，而且潛在需求巨大，需要企業(yè)密切關(guān)注。(圖二、圖三)
(圖二)
在我國(guó)大力發(fā)展教育信息化、推動(dòng)教育公平的政策指引下，錄播系統(tǒng)成為技術(shù)與教育結(jié)合的最佳形式之一，現(xiàn)已經(jīng)成為一些學(xué)校的標(biāo)配，在推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)及全面改薄項(xiàng)目建設(shè)中，加大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源均衡投入，發(fā)揮了積極和明顯的作用。實(shí)踐證明，錄播系統(tǒng)更符合基礎(chǔ)教育的教學(xué)特點(diǎn)，更有利于發(fā)揮其設(shè)備在教學(xué)中的作用。
(圖三)
從采購(gòu)地域上看：重慶采購(gòu)量遙遙領(lǐng)先
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，重慶11月份的錄播招中標(biāo)數(shù)量最大，這與該市大力推進(jìn)教育信息化工作以及《重慶市智慧校園建設(shè)基本指南》正式發(fā)布，有著密切關(guān)系。(圖四)
此外，發(fā)布招標(biāo)公告最多的省份是山東、河南和福建等地。招標(biāo)數(shù)量直接反映了一個(gè)地方的設(shè)備需求程度。發(fā)布需求信息較多的省份，往往教育投入較大，教育信息化水平也相應(yīng)提升較快，配套設(shè)備也會(huì)不斷地更新完善?？梢钥闯?，二三線城市的購(gòu)買量呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)，學(xué)校錄播市場(chǎng)逐漸向地方擴(kuò)大。(圖五)
(圖四)
目前，錄播系統(tǒng)正在朝著便攜式、AI+錄播的方向發(fā)展，智能錄播系統(tǒng)或?qū)⑹俏磥淼囊粋€(gè)發(fā)展方向。采集教學(xué)課程，學(xué)生可以在電腦、平板、手機(jī)上登陸不同終端設(shè)備，共享優(yōu)秀教育資源，如課堂教學(xué)視頻、獲獎(jiǎng)微課資源等;也可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)觀看正在進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)況。
(圖五)
信息化教學(xué)是一個(gè)整體推進(jìn)的過程，學(xué)校用戶不僅僅是單一的產(chǎn)品線采購(gòu)，更需要基于教科研的視角和從課改的實(shí)際出發(fā)。智能錄播系統(tǒng)企業(yè)也應(yīng)該不斷關(guān)注各地教育信息化的整體水平，最大可能地做到適應(yīng)并配合不同地區(qū)和學(xué)校的不同需求。
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