YHCC商品歸類(lèi)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)
一、概述
商品歸類(lèi)是一項(xiàng)十分重要的海關(guān)基礎(chǔ)性管理工作，它是海關(guān)征收關(guān)稅、執(zhí)行貿(mào)易管制措施和編制海關(guān)進(jìn)出口統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)海關(guān)監(jiān)管工作的基本依據(jù)。進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人或者其代理人應(yīng)當(dāng)按照法律、行政法規(guī)的規(guī)定以及海關(guān)的要求如實(shí)、準(zhǔn)確地申報(bào)其進(jìn)出口貨物的商品名稱、規(guī)格型號(hào)等，并且對(duì)其申報(bào)的進(jìn)出口貨物進(jìn)行商品歸類(lèi)，確定相應(yīng)的商品編碼。目前《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》已經(jīng)成為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)核心課程，但這門(mén)課程由于其本身的專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)，涉及的知識(shí)面廣，對(duì)于剛接觸商品歸類(lèi)的教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)在教學(xué)中會(huì)感到困難重重。如何培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確快速的商品歸類(lèi)能力這是教師在教學(xué)中需要解決的具體問(wèn)題。而目前《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》課程在教學(xué)上不免會(huì)存在以下問(wèn)題：
■ 教師自身教學(xué)的不足，缺乏企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)
■ 學(xué)生商品知識(shí)的匱乏，對(duì)歸類(lèi)毫無(wú)概念
■ 商品歸類(lèi)體系具有復(fù)雜性，不易理清條理
■ 沒(méi)有大量資源作為實(shí)踐操作的支撐
■ 枯燥的文字練習(xí)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力
根據(jù)目前《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》課程教育的現(xiàn)實(shí)情況，上海遠(yuǎn)恒聯(lián)合上海海關(guān)學(xué)院與全國(guó)報(bào)關(guān)員資格考試商品歸類(lèi)的命題專家共同研發(fā)了《YHCC商品歸類(lèi)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》。系統(tǒng)以課后練習(xí)、個(gè)人闖關(guān)模式、競(jìng)賽模式三種模式使學(xué)生的商品歸類(lèi)的專業(yè)能力歷經(jīng)夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、提高能力三步，已達(dá)到滿足用人單位的需求。系統(tǒng)通過(guò)WEB3D的虛擬成像技術(shù)向?qū)W生更直觀地展示商品的屬性與特征，幫助學(xué)生了解商品的知識(shí)，理清商品歸類(lèi)的體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！禮HCC商品歸類(lèi)模擬實(shí)習(xí)平臺(tái)》對(duì)經(jīng)典的商品、案例提供專家專業(yè)、權(quán)威的解答與評(píng)析。此外系統(tǒng)還提供一個(gè)上傳接口，教師可以將手頭現(xiàn)有資料導(dǎo)入到系統(tǒng)，幫助教師建立起一個(gè)完善的《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》的教學(xué)資源庫(kù)。
二、產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)
強(qiáng)大的專業(yè)背景：系統(tǒng)專業(yè)背景主要來(lái)源于上海海關(guān)學(xué)院——海關(guān)總署直屬院校。合作專家均為商品歸類(lèi)領(lǐng)域的權(quán)威，已經(jīng)連續(xù)幾年參與報(bào)關(guān)員資格全國(guó)統(tǒng)一考試命題、教材編寫(xiě)工作，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)背景，對(duì)商品歸類(lèi)體系的有著深入的研究與理解。
WEB3D虛擬成像技術(shù)：系統(tǒng)在一些經(jīng)典的案例中融入WEB3D虛擬成像技術(shù)，例如第十七類(lèi)貨物中的汽車(chē)零部件與發(fā)動(dòng)機(jī)等學(xué)生沒(méi)有認(rèn)知概念的商品，幫助學(xué)生能夠更好的認(rèn)知一些特殊商品，完善商品歸類(lèi)體系。
專業(yè)的評(píng)析與點(diǎn)撥：系統(tǒng)除了提供經(jīng)典的商品歸類(lèi)案例，同時(shí)在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中提供為專業(yè)的解題思路提示或案例評(píng)析。這些解題思路與評(píng)析均來(lái)自于上海海關(guān)學(xué)院并在商品歸類(lèi)課程教學(xué)領(lǐng)域有一定專長(zhǎng)的專家教授。
完備的題庫(kù)管理模式：系統(tǒng)提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口，幫助教師方便地把手中已有資料導(dǎo)入平臺(tái)之中，以建立起一個(gè)完善的《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》的教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)內(nèi)的體系可以設(shè)立題目等級(jí)，按照難易等級(jí)進(jìn)行標(biāo)注，方便教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察。
B/S架構(gòu),架構(gòu)于Internet/Intranet：系統(tǒng)采用了當(dāng)今先進(jìn)的B/S架構(gòu)，可架構(gòu)于Internet/Intranet（互聯(lián)網(wǎng)/局域網(wǎng)），在條件允許的情況下，無(wú)論何時(shí)何地，只要通過(guò)IE瀏覽器均可實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)操作。安裝維護(hù)升級(jí)只需在服務(wù)器端進(jìn)行，省去了大量的人力精力和時(shí)間。
三、系統(tǒng)主要功能模塊:
1. 專題模式
專題練習(xí)模式將《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》歸類(lèi)中，所涉及的典型的案例，劃分為“吃、穿、住、行”等專項(xiàng)，融入到學(xué)生日常生活中，通過(guò)場(chǎng)景的再現(xiàn)與情景的模擬，幫助學(xué)生更為直觀地了解商品，鞏固商品歸類(lèi)課程基礎(chǔ)，提高歸類(lèi)準(zhǔn)確率。
2. 個(gè)人模式
個(gè)人練習(xí)模式將枯燥無(wú)味的編碼練習(xí)分等級(jí)進(jìn)行循序漸進(jìn)的實(shí)習(xí)，鞏固《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》課程的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也適用于全國(guó)報(bào)關(guān)員資格考試的考前強(qiáng)化訓(xùn)練。
3. 題庫(kù)管理
系統(tǒng)提供科學(xué)的題庫(kù)管理機(jī)制，庫(kù)內(nèi)可以設(shè)立題目等級(jí)，按照難易等級(jí)進(jìn)行標(biāo)注，方便教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察。教師也可以通過(guò)現(xiàn)有資料導(dǎo)入平臺(tái)，完善《進(jìn)出口商品歸類(lèi)》的教學(xué)資源庫(kù)。
