近日，由火花思維發(fā)起的"最大的線(xiàn)上數(shù)學(xué)解題視頻集"吉尼斯世界紀(jì)錄?挑戰(zhàn)已進(jìn)入最終沖刺。這場(chǎng)跨越地域的兒童思維成長(zhǎng)活動(dòng)，正吸引全球萬(wàn)千家庭共同參與。
"火花的小老師視頻是我們獨(dú)創(chuàng)的九大學(xué)習(xí)閉環(huán)中至關(guān)重要的一環(huán)。"火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍表示，"孩子們通過(guò)開(kāi)口講題，將抽象的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這其間沉淀的，正是獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。"通過(guò)這場(chǎng)挑戰(zhàn)，孩子們得以從知識(shí)的被動(dòng)接收者，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ闹鲃?dòng)輸出者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
理念溯源：貫通古今智慧，印證科學(xué)路徑
"小老師"模式有著深厚的教育淵源。它深植于我國(guó)教育家陶行知先生所倡導(dǎo)的"小先生制"智慧——"即知即傳"，讓知識(shí)在分享中流動(dòng)與深化。在數(shù)字時(shí)代，火花思維將這一經(jīng)典理念賦予創(chuàng)新實(shí)踐，使古老智慧煥發(fā)新生。
從現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)視角審視，該模式與全球公認(rèn)的"費(fèi)曼學(xué)習(xí)法"高度同頻。其精髓在于"以教促學(xué)"——只有當(dāng)一個(gè)人能將復(fù)雜概念清晰講授時(shí)，才意味著真正的掌握?；鸹ㄋ季S正是通過(guò)"引導(dǎo)孩子把學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)"，推動(dòng)知識(shí)從理解到內(nèi)化。孩子們?cè)跍?zhǔn)備與錄制視頻的過(guò)程中，主動(dòng)梳理邏輯、組織語(yǔ)言、預(yù)判疑問(wèn)，這本身就是一次高效的思維訓(xùn)練與能力深化過(guò)程。
這一路徑獲得了教育專(zhuān)家的高度認(rèn)可。中央民族大學(xué)理學(xué)院二級(jí)教授孫曉天指出："思維是大腦的運(yùn)動(dòng)，新課標(biāo)倡導(dǎo)‘從生活中來(lái)，到生活中去'，其中‘小學(xué)一二年級(jí)推行游戲化學(xué)習(xí)'，正體現(xiàn)了‘零壓力'的學(xué)習(xí)理念——思維力只有在輕松環(huán)境中，才能真正生長(zhǎng)。"北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)（教育集團(tuán)）校長(zhǎng)王紅梅也表示，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要真實(shí)情境的支撐，"小老師"模式讓孩子在表達(dá)與實(shí)踐中鍛煉邏輯思維，恰好契合了素養(yǎng)培養(yǎng)的核心方向。
堅(jiān)實(shí)的模式背后，是廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)。火花思維自創(chuàng)立以來(lái)，其"小老師"視頻環(huán)節(jié)已累計(jì)激發(fā)孩子們上傳視頻超過(guò)4000萬(wàn)條，覆蓋用戶(hù)超過(guò)80萬(wàn)人。而本次面向全社會(huì)適齡兒童無(wú)門(mén)檻開(kāi)放的吉尼斯挑戰(zhàn)活動(dòng)，自上線(xiàn)以來(lái)參與熱度持續(xù)攀升，正吸引更多孩子加入共創(chuàng)世界紀(jì)錄的行列。
體系支撐：課程科學(xué)筑基，工具便捷賦能
孩子們?cè)阽R頭前自信流暢的講解，背后是科學(xué)課程體系與友好產(chǎn)品工具的合力支撐?；鸹ㄋ季S精心構(gòu)建的L1至L9九階培養(yǎng)體系，嚴(yán)格遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為思維進(jìn)階鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的階梯。
課堂內(nèi)，火花思維采用獨(dú)特的"6+N"教學(xué)法，通過(guò)高頻的啟發(fā)式提問(wèn)與互動(dòng)探究，激發(fā)孩子自主思考與深度反思。這種"以問(wèn)引思"的扎實(shí)訓(xùn)練，為孩子們"能講清楚、敢講出來(lái)"積累了充足的底氣。
與此同時(shí)，火花思維的課程內(nèi)容與新課標(biāo)緊密銜接，著力培養(yǎng)孩子"用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察、用數(shù)學(xué)思維思考、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)"現(xiàn)實(shí)世界的"三會(huì)"能力。其專(zhuān)業(yè)性與前瞻性亦獲權(quán)威第三方認(rèn)可，艾瑞咨詢(xún)近期發(fā)布的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研報(bào)告確認(rèn)，火花思維在"新課標(biāo)貼合度"等核心指標(biāo)上位居行業(yè)榜首。
在實(shí)踐層面，火花思維家長(zhǎng)端APP為視頻創(chuàng)作提供了流暢便捷的體驗(yàn)。簡(jiǎn)化的操作流程與豐富的趣味化素材，有效降低了技術(shù)門(mén)檻，讓孩子們能將精力聚焦于思維的組織與創(chuàng)意的表達(dá)，讓每一次錄制都成為收獲成就感的愉快經(jīng)歷。
回應(yīng)時(shí)代命題，錘煉未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力
在人工智能快速發(fā)展的當(dāng)下，培養(yǎng)超越知識(shí)記憶的思維能力顯得尤為關(guān)鍵。批判性思維、創(chuàng)新與解決問(wèn)題的能力，正是未來(lái)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
火花思維打造的多元化課程矩陣，共同構(gòu)建孩子面向未來(lái)的底層思維能力。"小老師"挑戰(zhàn)正是對(duì)這一時(shí)代命題的生動(dòng)回應(yīng)，它讓孩子在"輸出"中鞏固思維，也讓家長(zhǎng)直觀(guān)看到思維成長(zhǎng)的價(jià)值。這場(chǎng)挑戰(zhàn)與火花思維"激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃終身成長(zhǎng)"的企業(yè)使命一脈相承，它不止于創(chuàng)造紀(jì)錄，更是一次社會(huì)性的教育理念倡導(dǎo)。
把握最后契機(jī)，解鎖榮譽(yù)與成長(zhǎng)雙重收獲
此刻，活動(dòng)已進(jìn)入最后階段。歡迎孩子們以"小老師"的身份，分享自己的數(shù)學(xué)解題過(guò)程，共同加入這項(xiàng)富有意義的挑戰(zhàn)。
參與其中，不僅是一次難得的展示機(jī)會(huì)，更是對(duì)孩子邏輯組織與清晰表達(dá)的一次直接鍛煉。在講述與分享中，孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力將得到自然而然的鞏固。
此次挑戰(zhàn)面向廣大適齡兒童開(kāi)放，鼓勵(lì)每個(gè)孩子勇敢表達(dá)。通過(guò)親身講解一道題，孩子得以在輸出中深化理解，在表達(dá)中構(gòu)建自信。這既是對(duì)階段性學(xué)習(xí)的生動(dòng)總結(jié)，亦是為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沉淀關(guān)鍵的思維與表達(dá)根基。每一次認(rèn)真的講解，都是朝向獨(dú)立思考的一次扎實(shí)邁進(jìn)。
