劉德東、劉亞鳳
教育是一場幸福的追光之旅，向陽而生，追光前行?！靶腋＝逃恼嬷B，是師生彼此的溫暖照亮”。幸福教育已經成為師生和家長心中的一道絢麗光彩。
走進西林小學，這里是學生全面發(fā)展和幸福生活的樂園，這里是教師專業(yè)成長和幸福工作的舞臺，這里是傳承文明和幸福教育的文化圣地。學校獲評市級文明校園標兵、市級平安校園、全市基層民主法治單位等多項榮譽稱號，還獲評省級美德陽光學校，省級先進大隊部，傾力打造“三個三”志愿服務項目被中共黑龍江省精神文明建設指導委員會評為優(yōu)秀志愿服務項目
西林小學是國家級校園足球特色校，是黑龍江省標準化建設先進學校，是省級圍棋培訓基地校，是市級好老師基地?！，F有19個教學班，640多名學生，在崗教職工78人。近年來，學校乘著新時代教育強國的東風，邁著金林“教育興區(qū)”奮進的步伐，昂首闊步，向著義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的目標一路前行。學校堅持把幸福教育融入校園文化、隊伍建設、教育教學、教育改革等工作，確立了為學生的幸福今天和明天而辦學的思想，踐行“為學生楊帆遠航奠基、為教師的幸福感注入動力源泉”的辦學宗旨，建構德智體美勞“五育融合”的育人體系，實施“幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福教師、幸福學生”的五種育人途徑，在提升育人質量上取得了良好成效，在辦好人民滿意教育上獲得了群眾贊譽。
一、注重文化滲透，建設幸福校園
學校文化是無形的精神，擁有無形的教育力量，發(fā)揮著潛移默化的育人功能。學生的幸福成長和教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校文化的影響和熏陶。
（一）注重文化滲透。學校以“促進身心健康，享受學習、工作的快樂！”為辦學理念，形成了“三風一訓”核心文化，“文明、自主、博學、上進”的校風、“嚴謹、篤學、敬業(yè)、愛生”的教風、“愛學、想學、會學、樂學”的學風，“崇德、修身、勵志、博學”的校訓。在教學樓、校園內和校園外建構了以“愛家鄉(xiāng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學習英雄事跡、社會主義核心價值觀、師生書畫展、學生手抄報”等為主題的文化墻，以黨的光輝歷史和紅色歌曲為主要內容設計了紅色教育文化長廊，融入幸福教育的校園文化，既為師生愉快工作、快樂學習提供了校園環(huán)境，又為培養(yǎng)師生幸福心態(tài)、提升師生幸福指數，夯實了堅實基礎。
（二）注重活動浸潤。堅持開展每日一善的“幸福微行動”，倡導學生每天為同學、老師和長輩做一件好事；每周一學生的“做愛心少年、做優(yōu)雅少年、做誠信少年、做有為少年，知書達禮、健康成長，牢記社會主義核心價值觀……”的宣誓聲響徹整個校園，彰顯了陽光、自信、快樂的精神風貌；每周一次的升旗儀式、每月一次的讀書分享、每年師生藝術節(jié)、“七一”童心向黨、“十一”愛國教育、開學和畢業(yè)典禮，更是學生綻放風采的舞臺。黨員結對幫扶貧困學生，每年捐資助學，爭取社會各界愛心捐資，“愛心接力”近三年捐資助學6萬多元，資助200多名學生，讓特殊學生群體得到關愛并順利完成學業(yè)。在這里，每個孩子都被看見、被尊重、被賦能。
（三）注重家社校協(xié)同育人。學校依托家長委員會、家長學校和家長會等工作聯(lián)建了協(xié)同育人機制，定期開展活動。學校協(xié)同婦聯(lián)、團委、民政、社區(qū)、法院等單位開展捐資助學、普法、安全、防欺凌、防傳染病等主題教育。拓寬家校溝通渠道，50期的書潤春秋讀書會為親子閱讀分享搭建了舞臺；邀請家長親臨入隊儀式，見證孩子成長的幸福時刻；運動會上增設親子運動項目，學生和家長一起接力奔跑，舉手投足間滿是幸福與愛意。2024年5月24日，600多名家長參加了校園開放日活動，全方位見證了學校精、準、嚴、細、實的管理方式和師生爭先創(chuàng)優(yōu)的良好精神風貌，見證了教師在常態(tài)化教育教學中如何關心愛護學生、賞識激勵學生，并把陽光、快樂、自信、樂觀、善良等這些幸福的種子播撒進每一個學生心田的精彩時刻，聯(lián)結了幸福共育紐帶，形成了教育合力，鋪就幸福成長之路。
二、探索評價方式，創(chuàng)建幸福班級
班級是學生每天學習和生活的場所，相當于學生的第二個家園，幸福班級就是學生向往的學習樂園。一是探索教育評價方式，讓學生感受學習與進步的幸福。學校構建了全質量育人評價體系，以《小學生素質發(fā)展報告冊》為載體，建立起了學業(yè)成績、行為習慣、綜合素質等多維度的評價標準，關注學生學習過程中的成長與進步，注重“學生發(fā)展性評價”，激勵學生全面發(fā)展，增強了學生學習的幸福感。家校協(xié)同實施鼓勵性評價，學校政教處設計了《西林小學家庭日常評價表》，評價表從“學習情況、生活自立、尊敬長輩、快樂生活、學會勞動”等5個層面設計了評價內容，班主任每月初把評價表發(fā)給每位學生家長，家長按照“學習習慣、衛(wèi)生干凈、尊重長輩、每天微笑、鍛煉身體、掃地倒垃圾”等25個具體評價內容，從月初到月末對孩子做出“優(yōu)秀、良好、一般、待提高”等四個檔次的評級，并以正向激勵為主寫出評語，讓學生體驗不斷成長的幸福。二是營造幸福教育氛圍，讓學生感到集體的溫暖。19位班主任通過班風班訓、班級文化營造積極和諧愉快的學習氛圍，一年一班的班風是“敬：團結友愛、尊師重道；靜：靜心靜思、寧靜致遠；凈：舉止文明、教室潔凈；竟：誓志卓越、競爭向上”，班訓是“團結一心、勇爭第一，博學篤行，自強不息”。三年一班設立了“微幸福勛章”，從進步獎、助人獎、創(chuàng)意獎等方面對學生進行獎勵。四年一班文化墻的主題是：“今天的努力明天的實力”，設有“評比欄、學習園地、作品展示、班級公約”等內容。三是組織豐富多彩活動，讓學生在參與中體驗和感受幸福。班主任在主題隊會上帶領學生制定幸福班級文明公約，開展讀書分享活動，開展講故事比賽等，在與學生相處中實施愛心教育，用“三個心”，暨 備課精心，課堂用心，輔導耐心；在班級管理中實施輪值班長制度，實施值日輪換制，爭創(chuàng)幸福文明班級，關愛特殊學生群體。
三、深化課程改革，打造幸福課堂
落實國家新課程標準的目標任務，落實伊春市及金林區(qū)教育局“兩個回歸”“三個一切”的要求。把課堂作為實施幸福教育的主陣地，持續(xù)深化課堂教學改革。一是推進教學模式。學校探索實施“三段六步”教學模式，打造“綠色活力課堂”。在教學改革實踐中，尊重個體差異，倡導自主合作，引領學生課前自主預學、課中合作探究、課后拓展創(chuàng)新；“六步環(huán)節(jié)層層遞進”，讓知識在動態(tài)生成中煥發(fā)生機，讓知識如春芽破土，讓思維如夏花絢爛，讓笑聲、掌聲和辯論聲愉悅身心，提升了學生自主學習探究和自我管理的能力，打造了真實、自然、和諧、幸福、高效、并充滿生命活力和幸福感的課堂。二是書寫特色教育篇章。作為“國家級校園足球特色學?！保瑫暸c墨香交融，綠茵與冰雪共舞。西林小學班班有球隊、人人會踢球，舉辦了五屆校園足球聯(lián)賽活動，多次參加伊春市青少年足球聯(lián)賽活動，榮獲三次全市亞軍和一次全市冠軍的好成績，2019年代表伊春市參加省級雪地足球總決賽，足球教會孩子拼搏與協(xié)作。開展全校學生書法教育“九級評定制”活動，舉辦了六屆“萌芽杯”展覽，學生硬筆書法獲獎率達85%，讓漢字之美浸潤童心；晨讀經典和午習書法是校園一道亮麗的風景線，傳統(tǒng)文化與現代教育在此完美融合。三是建設"智慧幸福課堂"。信息化賦能教學，19個教室配備了多媒體智慧黑板，設有微機室、多功能教室、科學實驗室、音樂室、美術室、綜合實踐室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、夢想課堂、圖書室、圍棋室、書法室、錄播室、校史室等15個標準化專用功能室，光纖聯(lián)網全覆蓋，基本達到教學設備設施的數智化。充分發(fā)揮數字化和智能化的引領作用，整合優(yōu)質教育資源，積極探索AI技術、國家中小學智慧教育平臺等數字資源對師生綜合素養(yǎng)提升的著力點，探索利用大數字分析學情，有效突破教學難點，助力提升育人質量。
四、引領教師成長，成就幸福教師
為了打造優(yōu)秀教師團隊開展幸福教育，學校注重教師隊伍的建設和管理，通過加強師德建設、提升專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化管理等方式，激勵教師工作熱情和創(chuàng)造力，讓他們在教書育人事業(yè)中倍感榮耀和幸福。
學校實施引領教師成長的四路徑：在專業(yè)上，通過青年教師匯報課、骨干教師精品課、名師示范引領課、典型教研、校本培訓、提升能力素質競賽等活動，助力教師從“教書匠”向“學者型教師”蛻變，收獲不斷成長的幸福；在師德上，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，每學期堅持開展師德宣誓、承諾、簽狀、培訓、不送禮拒收禮“雙承諾”、選樹典型、師德先進事跡報告會等系列活動，引領教師大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向，爭當“四有”好老師，做好學生健康成長的“四個領路人”；在身心上，設立“教師書吧”、組織健康體檢、開展足球、排球、健康徒步走等文體活動，讓教師在書香與運動中收獲職業(yè)幸福；在管理上，領導班子以“講政治、精業(yè)務、會管理、敢負責”為標準，創(chuàng)新推行“三進三聯(lián)”工作法，人人“進課堂、進辦公室、進教研室”，聯(lián)系班級、學生、青年教師，既是指揮員，更是戰(zhàn)斗員，做輔導、講思政、研課題、聽評課，引領教師比學習、比技能、比業(yè)績、比奉獻，讓管理、服務和示范在教學一線凝心聚力，不斷增強了教師隊伍為黨育人、為國育才的責任心和使命感。
匠心耕耘結碩果，教師成長捷報傳。學校成長為高級教師20多人，中級教師40多人，還涌現出國家名師、省市級骨干教師、最美教師、“四有”好老師、扎根林區(qū)好老師、師德先進個人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等先進群體。
五、全面發(fā)展學生，培養(yǎng)幸福學生
《幸福教育實踐論》明確提出“讓教育成為通往幸福人生的路”。讓學生在學校的生命場中收獲全面發(fā)展的幸福。
（一）德育鑄魂，培養(yǎng)良好品格。學校始終將“立德樹人”作為核心目標，強化習慣養(yǎng)成、活動賦能、實踐育人、心理護航，奠定學生幸福人生的良好品格。學校以四個習慣養(yǎng)為抓手，讓《小學生守則》入腦入心入行。每年以愛黨、愛國、責任、感恩、節(jié)儉、勤奮、安全等不同主題開展隊會活動30多節(jié)，紅領巾廣播站累計播音80多次，舉行升旗儀式30多次，200多人次的“星級少年”評選為學生樹立成長標桿，評比文明班級200多班次。設置文明禮儀崗、值周學生等實踐崗位，引領學生參與校園治理，開展“敬老院送溫暖”“深入社區(qū)清撿垃圾”等志愿活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。開展心理健康周、心理健康月、團體心理輔導等系列活動，培養(yǎng)了學生正確認識自我，增強自信心，學會應對挫折和壓力的心里品質，幫助學生構建了幸福成長積極心態(tài)。
（二）智育提質，夯實文化根基。開齊開足國家、地方和校本三級課程。課后服務設計人文、藝術、體育、科技、生活、學科競賽等六大類課程，學生自主選擇參加,在輕松的活動中學會做人、學會做事，在體驗中培養(yǎng)興趣、開發(fā)智力，為學生帶來真正的快樂。強力推進“雙減”和“六項管理”目標任務，促進了學生健康成長。教學管理“嚴精細實，教案逐字打磨，作業(yè)分層設計，質量動態(tài)監(jiān)測。教師備課、上課、反思、教研、作業(yè)批改、課后服務等工作達到了規(guī)范化，教師認真上好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)，輔導好每一位學生、組織好每一個活動，在教書育人的實踐中精準傳授科學文化知識，為學生幸福人生夯實了文化根基。
（三）體育強基，提升健康水平。倡導“我運動、我健康、我快樂”的運動理念，嚴格執(zhí)行每天一節(jié)體育課、2小時校園活動時間，學校相繼開展了系列“陽光體育”活動。如：趣味運動會、精彩大課間、跳繩比賽、雪地足球、跑操等活動，全員參與，豐富了學生的校園文化生活，激勵學生錘煉意志，強身健體，超越自我。
（四）美育浸潤，培養(yǎng)審美能力。開全開足音樂課和美術課，配備專業(yè)教師授課。電子琴、柳琴、口風琴、書法、繪畫等社團活動常態(tài)化開展，通過舉辦師生藝術節(jié)、社團展演、紅歌比賽、演講比賽、團體操展演、書法展、書畫展等活動，不斷提高了學生的藝術素養(yǎng)。2024年慶“六一”暨第十屆師生藝術節(jié)是集文藝匯演、綜合作品展、創(chuàng)意線描小作品、電腦繪畫、硬筆軟筆書法展等一系列活動的精彩展示，展出師生書法、繪畫作品、手工制作等藝術作品共計356 幅，文藝匯演在師生表演唱《把未來點亮》中拉開了序幕，舞蹈《快樂寶貝》《聽我說》《夢想家》《孩子的天空》、《律動籃球》、《祖國祖國我愛你》、器樂表演等20多個節(jié)目精彩紛呈，演出在五年級百名學生表演的《盛世中華》經典誦讀中圓滿結束。文化藝術奠基幸福人生，每年的藝術節(jié)都展現了學校在藝術教育方面所取得的成績，不僅陶冶了情操，增強藝術修養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的審美能力。
（五）勞動育能，創(chuàng)造勞動幸福。學校通過開設勞動課程、落實勞動清單、建設校園勞動基地和布置勞動作業(yè)，培養(yǎng)學生勞動觀念和勞動習慣。周末掃除日和校園分擔區(qū)衛(wèi)生都由學生承擔完成，還組織學生到繁榮社區(qū)種植基地參加勞動，到關心下一代勞動基地種花植樹，到伊春市中小學綜合實踐學校（九峰山基地）開展研學實踐活動，讓學生走出校園，親近自然，引領學生愛勞動、會勞動、懂勞動，在實踐中成長。校園綜合實踐活動課，孩子們運用所學知識和經驗，學會和掌握發(fā)現問題和解決問題的基本技能，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神和合作服務意識。
今天，我們做幸福教育，是為學生健康成長，教師和諧幸福，學校優(yōu)質發(fā)展。明天，在教育的新征程中，我們西小人必將行而不輟，我們會以愛為舟，以責為槳，迎難而上，真抓實干，做正確的事，正確地做事，把事做正確。讓我們懷揣對教育的無限熱忱，向著美好的愿景，闊步前行，以紅松一般的品質和堅韌，共同書寫“為黨育人、為國育才”的優(yōu)質新答卷！
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