教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新需求

　　在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，高校管理正從傳統(tǒng)模式邁向精細(xì)化、科學(xué)化、智能化的全新階段。教師績效考核作為教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要支撐，承載著評價(jià)、激勵(lì)與引導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展的核心使命，然而，傳統(tǒng)的績效考核模式由于數(shù)據(jù)分散、流程固化、指標(biāo)體系單一等問題，已難以滿足當(dāng)前高校教學(xué)管理和教師隊(duì)伍發(fā)展的需求。

　　強(qiáng)智教學(xué)質(zhì)量保障平臺(tái)的「教師績效考核」功能全面升級(jí)，以優(yōu)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提升考核效率、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)通為目標(biāo)，立足于破解傳統(tǒng)績效管理的痛點(diǎn)，通過打通日常數(shù)據(jù)與考核數(shù)據(jù)的鏈路，形成統(tǒng)一、互通的數(shù)據(jù)生態(tài)，有效解決信息孤島問題，以教師工作全場景、全維度的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建科學(xué)合理的績效考核指標(biāo)體系。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智能升級(jí)

　　教學(xué)質(zhì)量保障平臺(tái)的「教師績效考核」功能，通過打通關(guān)鍵數(shù)據(jù)鏈路，通過智能化、自動(dòng)化功能，顯著提升績效考核的效率和精準(zhǔn)度！重點(diǎn)圍繞“數(shù)據(jù)融合、個(gè)性化考核、智能計(jì)算、自動(dòng)評級(jí)”四大核心全面提升。

　　數(shù)據(jù)融合|打通信息孤島

　　“解決數(shù)據(jù)分散、重復(fù)填報(bào)等傳統(tǒng)難題，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的全面融合與標(biāo)準(zhǔn)化管理?！?/strong>

　　多源數(shù)據(jù)整合，打通學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)日常填報(bào)數(shù)據(jù)與績效考核數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。

　　智能采集教師教學(xué)、科研等多維數(shù)據(jù)，解決信息分散、重復(fù)填報(bào)的問題，為績效考核提供全面的數(shù)據(jù)支撐。

　　個(gè)性化考核|構(gòu)建科學(xué)指標(biāo)體系

　　“精準(zhǔn)反映不同崗位教師的業(yè)績表現(xiàn)，構(gòu)建科學(xué)靈活的考核指標(biāo)體系。”

　　設(shè)計(jì)分類指標(biāo)：針對專任教師、科研教師、兼職教師等不同群體，量身定制考核指標(biāo)，覆蓋教學(xué)工作量、科研產(chǎn)出、社會(huì)服務(wù)、教改創(chuàng)新等多領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)不同類別教師的分類考核與動(dòng)態(tài)權(quán)重分配，真正做到因材施考，精準(zhǔn)評價(jià)。

　　例如，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，設(shè)置不同的評估維度（教學(xué)質(zhì)量、科研成果、學(xué)術(shù)活動(dòng)等），并為每個(gè)維度分配不同的分?jǐn)?shù)占比。

　　通過自定義賦分占比，能夠精準(zhǔn)識(shí)別并量化教師在特定領(lǐng)域（如科研或教學(xué)）上的表現(xiàn)，并分析哪些教師在某一領(lǐng)域表現(xiàn)突出，從而為學(xué)校提供更為精確和個(gè)性化的績效評估，幫助做出更加合理的決策。

　　自定義動(dòng)態(tài)權(quán)重配置：支持學(xué)校根據(jù)發(fā)展階段和實(shí)際需求，自主調(diào)整考核指標(biāo)權(quán)重與賦分標(biāo)準(zhǔn)，確?？己梭w系的靈活性與適應(yīng)性。

　　智能計(jì)算|提升考核效率與精準(zhǔn)度

　　“通過智能化算法與自動(dòng)計(jì)算功能，全面提升績效考核工作的效率與準(zhǔn)確性。”

　　通過關(guān)聯(lián)日常數(shù)據(jù)采集表單，智能化計(jì)算定量指標(biāo)分?jǐn)?shù)，減少人工核算誤差，大幅提升考核工作的效率與公正性。

　　從考核任務(wù)分發(fā)、審核到結(jié)果公示等全過程自動(dòng)化管理，實(shí)現(xiàn)考核流程的自主配置以及優(yōu)化，縮短考核周期

　　自動(dòng)評級(jí)|科學(xué)直觀的數(shù)據(jù)支撐

　　“評級(jí)過程自動(dòng)化，無需人工干預(yù)，確保了評估結(jié)果的客觀性和一致性。”

　　靈活設(shè)定多個(gè)評估條件（如學(xué)術(shù)論文、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)、教學(xué)成果等），根據(jù)不同條件下教師的綜合表現(xiàn)進(jìn)行自動(dòng)化評價(jià)，并生成精準(zhǔn)的評價(jià)結(jié)論（如“優(yōu)秀”“良好”“合格”等），同時(shí)計(jì)算出相應(yīng)的業(yè)績等級(jí)。

　　考核結(jié)果是教師職稱評定、評優(yōu)評先、薪酬管理的重要依據(jù)，為教師職業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

　　與此同時(shí)，還提供績效結(jié)果的多維分析與可視化展示，直觀呈現(xiàn)教師教學(xué)業(yè)績、科研產(chǎn)出、教學(xué)質(zhì)量等核心指標(biāo)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供全面、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持，助力科學(xué)決策與資源配置。

　　教師績效考核服務(wù)的全新升級(jí)，建立了科學(xué)、公平、透明的績效考核機(jī)制，極大地提升了績效評價(jià)的公信力與師生滿意度，幫助高校實(shí)時(shí)掌握教師隊(duì)伍的發(fā)展態(tài)勢，激勵(lì)教師專注教學(xué)與科研，不斷提升個(gè)人能力和業(yè)務(wù)水平，形成以績效驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展的良性循環(huán)。

　　未來，強(qiáng)智科技將繼續(xù)秉持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的理念，深耕數(shù)字化教育領(lǐng)域，推動(dòng)高校整體教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)水平的全面提升。