值此新中國成立75周年之際，亦是我國將促進教育公平確立為基本政策目標的第75年。近年來，我國正積極推進鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以推動城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。河南省扶溝縣，地處“中原腹地”，歷來重視文化教育，成為這一發(fā)展歷程的縮影。該縣多年來致力于推動教育數(shù)字化，積極轉(zhuǎn)變教育模式，從一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣，成功轉(zhuǎn)型為河南省首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣之一。
目前，扶溝縣74所義務(wù)教育階段學(xué)校已全面實現(xiàn)教育信息化設(shè)備的覆蓋。然而，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育數(shù)字化發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)之一，是缺乏有效的設(shè)備運維支持。扶溝縣同樣遭遇此難題：眾多學(xué)校僅投入了硬件設(shè)施，卻缺少相應(yīng)的運維平臺作為支撐，無法充分滿足各校的個性化發(fā)展需求。長此以往，導(dǎo)致設(shè)備閑置和資源浪費，無法構(gòu)建起教育數(shù)字化的完整流程。
因此，僅僅將設(shè)備“引進來”、“建起來”是不夠的，如何有效地“用起來”、“管起來”，成為扶溝縣在建設(shè)教育數(shù)字化管理體系過程中必須攻克的難關(guān)。
從零到一，開辟教育數(shù)字化管理新路徑
針對學(xué)校設(shè)備使用率低下、管理困難的問題，扶溝縣教育體育局（以下簡稱“教體局”）在縣委縣政府的大力支持下，積極探索當(dāng)?shù)亟逃龜?shù)字化事業(yè)的發(fā)展道路。經(jīng)過多年的實踐探索，扶溝縣教體局對教育數(shù)字化管理的理解實現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變：從單純關(guān)注信息化設(shè)備的引入，到對設(shè)備的有效管理與合理部署的深入研究，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了扶溝縣教體局對“一校一品”個性化需求的深刻理解。
通過對多種第三方技術(shù)平臺的嘗試與研究，扶溝縣教體局發(fā)現(xiàn)聯(lián)想智能多擎云桌面平臺具備云端一體化、分級差異化、快速接入現(xiàn)有信息化設(shè)備等多項優(yōu)勢，非常適合扶溝縣的縣域部署情況，最終決定采用該平臺，構(gòu)建以教體局為核心、覆蓋全縣74所中小學(xué)的“一局一云一平臺”管理體系。
扶溝縣教體局“一局一云一平臺”
關(guān)于該管理體系，扶溝縣教體局電教館負責(zé)人劉公社詳細闡述：“我們與聯(lián)想攜手打造了‘一局一云一平臺’，以扶溝縣教體局為核心，利用聯(lián)想智能多擎云桌面實現(xiàn)了對各層級學(xué)校設(shè)備的統(tǒng)一可視化管理。此舉不僅實現(xiàn)了從被動應(yīng)對需求到主動提供服務(wù)的轉(zhuǎn)變，還促進了從設(shè)備的建立到實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變?！闭且劳杏凇耙痪忠辉埔黄脚_”的構(gòu)建，扶溝縣教體局成功實現(xiàn)了對全縣各級學(xué)校軟硬件設(shè)備的遠程集中管理，切實探索出一條最符合本地教育發(fā)展特色的數(shù)字化管理新路徑。
一朵云，構(gòu)筑教育信息化設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)
借助“一朵云”，扶溝縣教體局與各級學(xué)校逐步構(gòu)建了縣域教育信息化設(shè)備的“網(wǎng)絡(luò)”，實現(xiàn)了對300多個點位的常態(tài)化運營進行統(tǒng)一管理。
在教體局的“核心”——智慧教育管理中心，管理人員通過中控大屏上的云桌面平臺，對扶溝縣各級中小學(xué)的3500臺云計算機、聯(lián)想智慧教育大屏等設(shè)備進行統(tǒng)一可視化管理。過去，需要驅(qū)車數(shù)十公里前往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行實地考察和了解設(shè)備運行狀況，而現(xiàn)在，僅憑“一朵云”即可實現(xiàn)對各級學(xué)校設(shè)備的差異化運維。這一變革使得技術(shù)資源得以集中整合，不僅提高了設(shè)備管理的效率，也使得學(xué)校資源的分配更為均衡。
對于這一變革，扶溝縣實驗小學(xué)的陳瑞化老師深有體會：“過去，5至6名技術(shù)人員需要為100至200名教師安裝軟件，耗時三周都無法完成。現(xiàn)在，一名技術(shù)人員，僅需3至5分鐘，即可將軟件推送到各級學(xué)校的終端上?！?/p>
扶溝縣教體局智慧教育管理中心
在各學(xué)校內(nèi)部，云桌面平臺的引入使得設(shè)備部署節(jié)點的設(shè)置更為明確，校內(nèi)分級分層的管理方式得以更加有效地實施。面對設(shè)備故障、過載或閑置等問題，學(xué)校能夠借助云桌面平臺及時掌握設(shè)備運行狀態(tài)，進而迅速進行資源的合理調(diào)配。作為校內(nèi)信息化設(shè)備集中的主要場所，計算機教室中的電腦和智慧教育大屏均已接入云桌面平臺。教師可利用聯(lián)想IDV云桌面平臺，實時監(jiān)控學(xué)生計算機的設(shè)備和軟件使用狀況，從而有效地調(diào)整教學(xué)策略。教師使用的辦公計算機均已接入云桌面平臺，確保了設(shè)備安裝、使用和維護等方面的需求能夠得到學(xué)校及教體局的即時支持。
通過云桌面平臺部署，扶溝縣實現(xiàn)對各類設(shè)備的遠程集中管理
從建到用，抓好鄉(xiāng)村教育每一堂課
在“一局一云一平臺”的靈活管理體系下，扶溝縣教育信息化設(shè)備網(wǎng)絡(luò)正自上而下、由點及面地將教體局與各級學(xué)校緊密連接，真正實現(xiàn)了信息化設(shè)備的“從建到用”，減輕了學(xué)校的運維負擔(dān)，使教師在使用設(shè)備時更加得心應(yīng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗亦煥然一新。
“沒有精心的備課，就沒有精彩的課堂”。集體備課、優(yōu)質(zhì)課分享始終是扶溝縣教育的一大亮點。步入扶溝縣第一初級中學(xué)，教師們正利用辦公室內(nèi)配備的教師機與聯(lián)想天羿教學(xué)系統(tǒng)進行集體備課，不僅能夠免費獲取豐富的教學(xué)資源，還能借助AI技術(shù)快速生成課件和教案，結(jié)合智慧教育大屏進行優(yōu)質(zhì)課分享活動，從以往的“自己備課自己講”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)秀課件共同分享”，這不僅簡化了教師的備課流程，也使課堂內(nèi)容更加多元和豐富。
扶溝縣第一初級中學(xué)老師使用聯(lián)想教師機備課交流
扶溝縣教育信息化設(shè)備的云端統(tǒng)一應(yīng)用，實現(xiàn)了課堂反饋的精確性和實時性。借助聯(lián)想天羿教學(xué)系統(tǒng)的課堂分析功能，該縣多所學(xué)校教師能夠?qū)崟r獲取課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，進行課后反思，并據(jù)此有針對性地調(diào)整教學(xué)策略；同時，教師亦能掌握學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，實現(xiàn)“因材施教”，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)最適宜自身的學(xué)習(xí)路徑。
固城鄉(xiāng)初級中學(xué)計算機課堂
扶溝縣教體局通過構(gòu)建以“一局一云一平臺”為核心的智慧教育管理體系，成功實現(xiàn)了教育數(shù)字化流程的閉環(huán)，涵蓋了建設(shè)、應(yīng)用和管理的全過程。從全縣中小學(xué)信息化設(shè)備的統(tǒng)一管理，到每節(jié)課前、課中、課后環(huán)節(jié)的設(shè)備運用，教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。這確保了教體局管理的有序性、教師需求的及時響應(yīng)以及學(xué)生發(fā)展的有效促進。
在科技促進教育發(fā)展的過程中，扶溝縣教體局始終堅持以人為本，致力于讓教育更加貼近人的本質(zhì)。通過數(shù)字化設(shè)備的部署，教體局靈活適應(yīng)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的個性化需求，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷探索和優(yōu)化最適合各校的教學(xué)模式。這體現(xiàn)了扶溝縣教育發(fā)展的根本宗旨。而這同樣也是聯(lián)想以人為本、以科技惠澤教育的初衷。在未來，聯(lián)想也將持續(xù)以科技力量陪伴鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展實踐，為全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化添磚加瓦。
