淄博是全國(guó)首批老工業(yè)城市和資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型示范區(qū)。近年來(lái)，淄博職業(yè)學(xué)院深入挖掘淄博工業(yè)百年發(fā)展歷程中的敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)等核心要義，與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念耦合融通，聚焦工業(yè)文化教育品牌打造、課程構(gòu)建、平臺(tái)筑造“三個(gè)一”，推進(jìn)工業(yè)文化素養(yǎng)培育進(jìn)校園、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課堂、進(jìn)課程，以工業(yè)文化賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，著力培育新時(shí)代數(shù)字工匠，傾力打造工業(yè)文化教育職教新模式。

　　傳承發(fā)展，打造“齊地匠心”特色文化品牌

　　將淄博工業(yè)百年之光蘊(yùn)藉的星火燎原的革命精神、敢為人先的先鋒品格、革故鼎新的鮮明特質(zhì)、奮楫爭(zhēng)先的時(shí)代追求與齊文化中蘊(yùn)含的國(guó)工、巧工理念深度融合，凝練出“齊地匠心”文化本質(zhì)——“涵育高尚優(yōu)秀的工匠品德修養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)溫潤(rùn)的工匠治理體系，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)溫馨的工匠成長(zhǎng)環(huán)境，形成文明優(yōu)遠(yuǎn)的工匠行為規(guī)范”。積極打造包括校訓(xùn)、“三風(fēng)”、質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)等在內(nèi)的“齊地匠心”文化體系，實(shí)現(xiàn)“齊地匠心”文化春風(fēng)化雨、澤潤(rùn)校園、引領(lǐng)發(fā)展。概括凝練“工者崇精”的工匠精神、“商者重信”的質(zhì)量品質(zhì)、“醫(yī)者仁心”的高尚操守等具有濃郁工業(yè)精神基因的專業(yè)文化理念，有針對(duì)性地將“齊地匠心”中的創(chuàng)新精神、工匠精神、誠(chéng)信精神、奉獻(xiàn)精神、企業(yè)家精神，融入學(xué)校各專業(yè)（群）建設(shè)中，營(yíng)造工科學(xué)生求“精”、商科學(xué)生守“信”、醫(yī)科學(xué)生講“仁”、全校學(xué)生明“禮”的文化氛圍，以工業(yè)文化的精髓要義打造“匠心淄職”。錨定職教精神布局設(shè)計(jì)校園建筑景觀，突出工業(yè)文化、齊文化特色。以“德”“匠”等主題命名校園標(biāo)識(shí)，蘊(yùn)含德技并修、德技雙馨職教理念，通過(guò)建設(shè)工業(yè)文化校園景觀、設(shè)置工業(yè)景觀道路等凸顯校園技能色彩。組織各院系定期更新專業(yè)文化展板，在各樓宇教學(xué)區(qū)域內(nèi)形成注重品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)守信、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、拼搏進(jìn)取、尚巧求精等彰顯“匠心”主題的文化陣地，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的工業(yè)文化氛圍。

　　革故鼎新，構(gòu)建“通識(shí)+個(gè)性”工業(yè)文化課程體系

　　開(kāi)設(shè)工業(yè)文化通識(shí)課。開(kāi)發(fā)《淄博工業(yè)文化》模塊化課程，嵌入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。探索實(shí)施“要義解讀+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，要義解讀以工業(yè)文化為主線，重點(diǎn)向?qū)W生講授工業(yè)文化內(nèi)涵價(jià)值、淄博工業(yè)文明深厚底蘊(yùn)等內(nèi)容，傳承創(chuàng)新工匠精神，提升學(xué)生工業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐體驗(yàn)依托學(xué)校裝備智能制造實(shí)訓(xùn)基地、上汽通用校企合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、設(shè)備操作，促使學(xué)生感受工藝之美，感悟工業(yè)力量。開(kāi)發(fā)工業(yè)文化選修課。深入挖掘淄博工業(yè)文化中蘊(yùn)含的無(wú)私奉獻(xiàn)、敢為人先、追求卓越、精益求精的精神品質(zhì)，對(duì)接學(xué)校工程類、文管類、醫(yī)學(xué)類各專業(yè)特色，開(kāi)設(shè)《汽車文化》《工業(yè)文化旅游》《齊地工商文化》《齊地中醫(yī)藥文化》等系列專業(yè)選修課，推動(dòng)工業(yè)文化教育與學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)（群）發(fā)展有機(jī)融合。勾連工業(yè)文化課程與專業(yè)課程的內(nèi)在邏輯與育人指向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)雙線提升。開(kāi)辟工業(yè)文化拓展課。充分利用新生入學(xué)教育等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、第二課堂等重要活動(dòng)空間，融合多方工業(yè)文化資源，實(shí)現(xiàn)工業(yè)文化教育向縱深拓展。舉辦“匠心筑夢(mèng) 技能報(bào)國(guó)”工業(yè)文化活動(dòng)月，通過(guò)“勞模工匠進(jìn)校園”“企業(yè)大師談創(chuàng)新”等專題講座，工業(yè)藝術(shù)制作、職業(yè)技能比拼等賽事策劃，工業(yè)遺產(chǎn)參觀、工藝產(chǎn)品體驗(yàn)等靈活多樣、個(gè)性化的拓展課程形式，傳播工業(yè)文明、傳承工匠精神、展示教學(xué)科研成果、強(qiáng)化理想信念教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，增強(qiáng)堅(jiān)守職業(yè)道德的自覺(jué)性，提升對(duì)工作崗位的忠誠(chéng)度。

　　多點(diǎn)并舉，筑造“現(xiàn)實(shí)+數(shù)字”工業(yè)文化育人平臺(tái)

　　建設(shè)“專兼結(jié)合、跨界融通”工業(yè)文化教育師資庫(kù)。通過(guò)推薦自薦、專家遴選、學(xué)校審核，選聘具有理工科專業(yè)背景、文化研究專長(zhǎng)的教師，逐步建立起科研與教學(xué)并重的工業(yè)文化教育教學(xué)師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)校外知名專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、指導(dǎo)項(xiàng)目申報(bào)、參與課程設(shè)置和教材編寫(xiě)，帶動(dòng)學(xué)校工業(yè)文化教育師資隊(duì)伍水平的全面提升。開(kāi)展“工匠大師進(jìn)校園”等工業(yè)文化教育活動(dòng)。定期組織企業(yè)家、技能大師、能工巧匠等走進(jìn)校園，通過(guò)主題報(bào)告、專題講座、座談交流、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，講述具有地域特色的工業(yè)文化發(fā)展史、奮斗史、艱辛史。將工業(yè)文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育資源，真正把奮斗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、精益求精等優(yōu)秀工業(yè)文化精神融入育人活動(dòng)中，營(yíng)造重工崇精的校園文化氛圍。以數(shù)字化賦能工業(yè)文化普及教育提質(zhì)升級(jí)。將工業(yè)文化課程、工業(yè)文學(xué)作品和工業(yè)文化遺產(chǎn)、工業(yè)文化旅游景點(diǎn)、工業(yè)文化博物館等進(jìn)行數(shù)字化開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)線下與線上互動(dòng)、全景體驗(yàn)與數(shù)字保護(hù)并行，豐富工業(yè)文化育人手段、拓寬工業(yè)文化傳播路徑，進(jìn)一步滿足生源多樣、需求多元的個(gè)性化發(fā)展的需要。