北京郵電大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、關(guān)于人才工作的重要論述，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，積極發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢，深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，以未來學(xué)院為實(shí)驗(yàn)田，加快推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力造就更多信息科技領(lǐng)域國家急需卓越領(lǐng)軍人才，努力為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)提供有力人才支撐。

　　發(fā)揮信息學(xué)科優(yōu)勢，探索交叉融合的人才培養(yǎng)模式。成立由校長擔(dān)任組長的卓越拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)學(xué)?！蹲吭桨渭馊瞬排囵B(yǎng)實(shí)施方案》，整合全校優(yōu)勢資源，統(tǒng)籌推進(jìn)跨學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。聚力優(yōu)勢學(xué)科，構(gòu)建“理工融合、工工結(jié)合、管工交叉、藝工滲透、文工互促”的交叉課程體系。組建由不同學(xué)科教育專家組成的專家組，結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科的知識(shí)圖譜分析，對(duì)跨學(xué)科的培養(yǎng)方案開展系統(tǒng)化研究，形成覆蓋信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全等四個(gè)一級(jí)學(xué)科的培養(yǎng)方案和核心課程體系。設(shè)置學(xué)科交叉課程組，組建一線專家領(lǐng)銜的跨學(xué)院交叉授課團(tuán)隊(duì)，圍繞“智能+電路設(shè)計(jì)”“智能+生物”“通信+計(jì)算”等領(lǐng)域開設(shè)系列交叉課程。打造數(shù)理基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程聯(lián)合的理工交叉課程群，推動(dòng)工科專業(yè)案例進(jìn)入數(shù)理課程，促進(jìn)數(shù)理基礎(chǔ)課程和信息領(lǐng)域前沿課程的知識(shí)融通，實(shí)施實(shí)際需求牽引的理工融合的專業(yè)理論講授與專業(yè)實(shí)驗(yàn)協(xié)同設(shè)計(jì)。以未來學(xué)院為實(shí)施主體，與數(shù)字媒體與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院共同開發(fā)“科技+設(shè)計(jì)”類課程，與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院聯(lián)合研發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)通識(shí)系列課程，與人文學(xué)院定制全球勝任力英語等課程，發(fā)揮藝術(shù)、管理、人文類學(xué)院優(yōu)勢，培養(yǎng)卓越拔尖人才所需的設(shè)計(jì)思維、管理能力和人文素養(yǎng)。開展跨學(xué)科綜合實(shí)踐訓(xùn)練，組建百余人的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，面向關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的跨學(xué)科綜合實(shí)踐。

　　整合頂尖科研資源，打造科教融匯的實(shí)踐創(chuàng)新模式。依托校內(nèi)外國家級(jí)科研基地和重大項(xiàng)目，將服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和解決“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)的“科研命題”作為“育人選題”，在高水平科研實(shí)踐中開展有組織人才培養(yǎng)。組織由院士、學(xué)科帶頭人、企業(yè)高級(jí)專家等構(gòu)成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)本科生100%參加科研創(chuàng)新訓(xùn)練，在無線通信、光通信、云網(wǎng)融合、星地網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)航定位、網(wǎng)絡(luò)安全、文化科技等科研實(shí)踐中開展“實(shí)網(wǎng)、實(shí)采、實(shí)操、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)檢”的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生原始創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)綱領(lǐng)銜復(fù)雜工程的拔尖創(chuàng)新人才。聚焦國家戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展前沿，邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和杰出代表，舉辦未來信息技術(shù)交叉融合發(fā)展論壇和“未來講壇”等高端學(xué)術(shù)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維構(gòu)建、產(chǎn)業(yè)趨勢預(yù)判、科研素養(yǎng)訓(xùn)練、職業(yè)理想樹立等方面的引導(dǎo)與啟發(fā)。面向信息通信領(lǐng)域“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)開展社會(huì)實(shí)踐，走近技術(shù)研發(fā)現(xiàn)場，組織學(xué)生赴無錫國家超級(jí)計(jì)算中心、深海技術(shù)科學(xué)太湖實(shí)驗(yàn)室、天津信創(chuàng)海河實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)開展大國重器和前沿技術(shù)的深層研學(xué)，培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，網(wǎng)信報(bào)國”的家國情懷。

　　打破學(xué)段知識(shí)壁壘，重構(gòu)本研貫通的人才培養(yǎng)模式。以未來學(xué)院為試點(diǎn)，面向信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科等四個(gè)一級(jí)學(xué)科的交叉融合，按照“厚基礎(chǔ)、重交叉、強(qiáng)實(shí)踐、個(gè)性化”的培養(yǎng)理念，著力打破本碩博分學(xué)段知識(shí)壁壘，構(gòu)建課程體系、培養(yǎng)過程和教學(xué)資源“三重構(gòu)”的本研貫通育人體系。重構(gòu)本研課程與知識(shí)體系，依照學(xué)科發(fā)展內(nèi)在邏輯和知識(shí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)梳理各門課程內(nèi)容，新建和調(diào)整課程40余門；重新設(shè)計(jì)本科階段和研究生階段課程體系，新建一批本研貫通課程。重構(gòu)本研培養(yǎng)過程，設(shè)計(jì)“一生一方案”個(gè)性化培養(yǎng)方案，在保證學(xué)生具有較為完整的跨學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上，支持學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練路徑；推行彈性修業(yè)年限，允許提前開展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)本科高年級(jí)與研究生學(xué)段自然銜接；符合要求的學(xué)生可提前修讀研究生課程，取得突出成果的學(xué)生可提前畢業(yè)，支持學(xué)生個(gè)性化成長；開展學(xué)生跟蹤評(píng)價(jià)與數(shù)據(jù)分析，設(shè)計(jì)過程性、即時(shí)性、準(zhǔn)確性相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型，不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)能力“畫像”，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)過程的迭代優(yōu)化。重構(gòu)本研教學(xué)資源，整合國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等國家級(jí)基地平臺(tái)的優(yōu)勢資源，瞄準(zhǔn)未來信息科技領(lǐng)軍人才所需的多學(xué)科知識(shí)與綜合能力目標(biāo)，增設(shè)本科工作坊等課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造“雛雁計(jì)劃—?jiǎng)?chuàng)新項(xiàng)目—科研任務(wù)”全學(xué)程長周期科研創(chuàng)新培養(yǎng)鏈，形成了從本科到碩博的科創(chuàng)能力貫通式提升模式。

　　豐富“三全育人”內(nèi)涵，構(gòu)建精準(zhǔn)協(xié)同的成長托舉模式。面向?qū)W生思想引領(lǐng)、個(gè)性化成長規(guī)劃、科學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，依托未來學(xué)院打造“思政導(dǎo)師—學(xué)業(yè)導(dǎo)師—科研導(dǎo)師”的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，著力探索導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、學(xué)工隊(duì)伍、授課教師協(xié)同的成長幫扶機(jī)制，通過一對(duì)一談話、院領(lǐng)導(dǎo)懇談會(huì)等形式，進(jìn)一步暢通師生溝通的渠道，積極落實(shí)全員育人。面向課堂育人過程，挖掘多樣化育人元素，融入到整體托舉制度設(shè)計(jì)和具體育人環(huán)節(jié)，通過案例教學(xué)，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度，實(shí)現(xiàn)思政引領(lǐng)、課程學(xué)習(xí)、科研攻關(guān)的自然銜接。課外通過導(dǎo)師見面會(huì)、教師工作交流會(huì)、一線走訪等形式，及時(shí)反饋學(xué)生思想、生活和學(xué)業(yè)狀態(tài)，并依托沙河高教園區(qū)資源，打造特色的文化、體育和勞動(dòng)教育活動(dòng)，為學(xué)生成長提供有力支撐。面向?qū)W生多元化培養(yǎng)，拓展育人空間，充分利用學(xué)校一站式社區(qū)、學(xué)院研討室等平臺(tái)，開展學(xué)生文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)培訓(xùn)、誠信教育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間、物理空間、精神空間和行為空間的協(xié)同，有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)、科研、生活，形成全員積極向上奮斗的精神面貌。