1月29日至31日，教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)、上海市政府聯(lián)合舉辦的2024年世界數(shù)字教育大會(huì)在上海隆重開幕。大會(huì)以“數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為主題，重點(diǎn)圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)與勝任力提升、教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、人工智能與數(shù)字倫理、數(shù)字教育評價(jià)等議題進(jìn)行深入交流，旨在匯聚全球力量，探討數(shù)字教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過此次大會(huì)，將展示我國數(shù)字教育領(lǐng)域最新成果，搭建數(shù)字教育國際交流合作平臺，推動(dòng)全球教育共同發(fā)展。
本次大會(huì)由開幕式、全體會(huì)議、平行會(huì)議和閉幕式等4個(gè)部分組成，同期舉辦的“數(shù)智未來”教育展受到廣泛關(guān)注。“數(shù)智未來”教育展區(qū)包括四大篇章：信息化歷程、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化發(fā)展、數(shù)字化教育裝備，重點(diǎn)展示了中國數(shù)字教育發(fā)展的理念和做法。
在展區(qū)現(xiàn)場，可以看到人工智能個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場景等創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校課堂，深刻改變了“教”與“學(xué)”的方式。作為專注于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教育綜合服務(wù)商，一起教育科技此次受邀參展，以“數(shù)據(jù)服務(wù)助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級”為主題，亮相“數(shù)智未來”教育展，為促進(jìn)全球數(shù)字教育發(fā)展，解決數(shù)字教育面臨的挑戰(zhàn)提供了具有數(shù)據(jù)實(shí)證的解決方案和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
一起教育科技基于“一教一學(xué)”平臺及智慧筆，在不改變紙筆作答習(xí)慣下，通過智慧筆全方位采集課堂、作業(yè)、考試、校內(nèi)、校外、線上線下等綜合性數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式變革，回歸學(xué)生本位，以學(xué)定教，以學(xué)促教，推動(dòng)數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型升級。截止目前，一起教育科技的數(shù)字化一站式服務(wù)已助力全國多個(gè)教育區(qū)域?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模因材施教，為上海閔行區(qū)、長寧區(qū)、松江區(qū)，以及北京市西城區(qū)等區(qū)域?qū)W校，提供數(shù)字化教育評價(jià)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)課堂、智慧作業(yè)等方面的產(chǎn)品和服務(wù)。
中國教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會(huì)主任、武漢理工大學(xué)校長楊宗凱在1月30日的大會(huì)主旨發(fā)言中特別提到，上海的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐典型代表，包括以上海市盧灣一中心小學(xué)為代表的“數(shù)智”與“情感”雙驅(qū)動(dòng)的育人模式；作為全國首批智慧教育示范區(qū)，上海閔行區(qū)以“閔智作業(yè)”平臺及“閔曉數(shù)”智慧筆為代表，開展由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大規(guī)模因材施教，以及華東理工大學(xué)附屬閔行科技高級中學(xué)開展的虛擬走班和上海市盧灣高級中學(xué)進(jìn)行的元宇宙教學(xué)等。
其中，上海閔行區(qū)“閔智作業(yè)”平臺及“閔曉數(shù)”智慧筆是上海閔行區(qū)教育局、教育學(xué)院攜手一起教育科技深度參與的由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大規(guī)模因材施教項(xiàng)目?！伴h智作業(yè)”平臺覆蓋閔行全區(qū)，形成一個(gè)全學(xué)段、全場景以作業(yè)數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)支持體系，目前已成為閔行區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手。
一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢曾表示，教育數(shù)字化落地的核心是解決數(shù)據(jù)的來源，因此基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集尤為重要?；凇耙唤桃粚W(xué)”平臺及智慧筆的規(guī)模化、常態(tài)化的使用，數(shù)據(jù)可以實(shí)現(xiàn)全學(xué)科、全學(xué)段、多場景全面綜合性采集，這也是區(qū)域?qū)崿F(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要前提，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)改革。
1月31日，在大會(huì)正式發(fā)布的《中國智慧教育發(fā)展報(bào)告2023》一書中，詳細(xì)收錄了上海長寧區(qū)《整區(qū)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探索》。一起教育科技深度服務(wù)長寧區(qū)，助力長寧區(qū)以區(qū)域教育為整體，一體化推進(jìn)教育數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)區(qū)域數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教育從量變到質(zhì)變的發(fā)展。
上海長寧區(qū)挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，以“數(shù)字作業(yè)”為起點(diǎn)，智慧筆采集數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)賦能推進(jìn)育人方式變革。在小學(xué)，試點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)科知識圖譜建設(shè)，探索基于知識圖譜的智能題庫建設(shè)自運(yùn)應(yīng)學(xué)習(xí)輔助、個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。在初中，全覆蓋建設(shè)“數(shù)字作業(yè)”。借助長寧傳統(tǒng)分層作業(yè)優(yōu)勢，不改變紙筆習(xí)慣，通過“智慧筆”采集作業(yè)的過程性和結(jié)果性數(shù)據(jù)，為教師的整體評價(jià)和教學(xué)診斷提供依據(jù)，同時(shí)也為區(qū)域整體的教師培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)與個(gè)性化推送、家校共育等提供數(shù)據(jù)支持。在高中，注重?cái)?shù)字化測評應(yīng)用，通過常態(tài)化在線測評，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊和分學(xué)科年級、班級、個(gè)人學(xué)業(yè)質(zhì)量評估報(bào)告，助力因材施教。
教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。自國家推進(jìn)實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)以來，已建成世界最大的教育教學(xué)資源庫，數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)范圍日漸擴(kuò)大。借助數(shù)字技術(shù)的普及，有效打破了教育資源不均衡等痛點(diǎn)難題，為世界數(shù)字教育變革提供了有益借鑒，我國數(shù)字教育也得到了國際社會(huì)的高度認(rèn)可。一起教育科技深耕教育信息化，秉持讓學(xué)習(xí)成為美好體驗(yàn)，將教育數(shù)字化的經(jīng)驗(yàn)方案推向世界，助力推動(dòng)全球教育數(shù)字變革。
