近年來，山東科技大學全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學的教育評價導向，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本標準，保證了人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學核心地位。實施“一流本科固本工程”，緊扣本科教育教學改革主線，強化學生中心、產出導向、持續(xù)改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估標準檢驗改革，推動學校內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　優(yōu)化專業(yè)布局，夯實專業(yè)內涵建設

　　一是對接社會需求，優(yōu)化調整專業(yè)結構。明確“突出工科優(yōu)勢，強化行業(yè)特色，厚植區(qū)域優(yōu)勢”的專業(yè)建設定位，根據生源質量、發(fā)展基礎、發(fā)展?jié)摿?、社會需求及評價等，建立健全本科專業(yè)動態(tài)調整機制，統籌優(yōu)化青島、泰安、濟南三校區(qū)和學院間本科專業(yè)設置，控制專業(yè)數量。2018年以來開展三次專業(yè)優(yōu)化調整工作，新增儲能科學與工程、智能采礦工程等新興專業(yè)18個。二是突出工科優(yōu)勢，明確專業(yè)建設重點。出臺人才培養(yǎng)“十四五”規(guī)劃，加強示范性工科專業(yè)建設和傳統工科專業(yè)升級改造，推動培養(yǎng)模式、課程設置、師資隊伍等專業(yè)建設關鍵環(huán)節(jié)改革。先后獲批41個一流本科專業(yè)建設點，其中國家級26個、省級15個，占招生專業(yè)的56.94%；20個工科專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，占工科專業(yè)的40.82%。

　　深化科教產教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　一是創(chuàng)新產教融合育人機制，搭建協同育人平臺。制定《現代產業(yè)學院建設實施方案》《校企合作產教融合工作管理暫行辦法》，積極搭建與行業(yè)、企業(yè)深度對接的協同育人平臺，拓展人才培養(yǎng)范式。聯合國內能源、計算機等行業(yè)企業(yè)建設11個現代產業(yè)學院，獲批山東省現代產業(yè)學院3個，數量列省內高校首位。聯合高校、科研院所、青島市重點產業(yè)領域骨干企業(yè)等200余家單位成立產學研合作聯盟，打造了一批集教育教學、科研創(chuàng)新、社會服務等功能于一體的人才培養(yǎng)實體。二是深化實踐教學改革，加強學生實踐能力培養(yǎng)。依托4個國家級實驗實踐教學平臺和5個省級實驗實踐教學平臺，構建實施“四層次、八模塊、六平臺”的實踐教學體系。深化實踐教學改革，建成校級實驗儀器設備開放共享平臺和虛擬仿真實驗教學平臺，建設示范性教學實習基地、產教融合實習實訓基地。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進實驗教學平臺共享，打造國家大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。三是建設科技育人平臺，推進科研反哺教學。加強科研平臺建設，新增省部級科研平臺21個、廳局級科研平臺39個，廳局級以上科研平臺總數達到117個，位省屬高校前列。加大高水平成果產出，獲國家科技獎勵3項、省部級科技獎勵215項。實施本科教學激勵機制及措施、本科生導師制、重點實驗室面向本科生開放等制度，建立完善科研促進教學的激勵機制，推動科研成果及時轉化為教學內容，保障科研與教學相互融合。

　　完善教學質量保障體系，推動人才培養(yǎng)質量落地落實

　　一是建立健全教學激勵與約束融合機制，加強教學秩序與質量管理。學校先后制定或修訂了30余個教學質量管理相關文件，構建教學激勵體系與教學約束制度。在專業(yè)技術崗位晉升聘任中設立教學“直通車”“直聘制”等類別；在教學工作量核算時實現優(yōu)課優(yōu)酬，提高“精彩課堂”主講教師、教學名師等的教學工作量核算系數；在績效工資分配中專設教育教學類業(yè)績核算辦法，向教學一線傾斜。嚴格落實教授、副教授為本科生上課制度，修訂教學督導工作管理辦法、黨政管理干部聽課、調（停）課管理等制度；實施青年教師教育教學導航計劃和青年教師助課制度，提升青年教師教學能力；建立本科課堂教學準入和退出機制，嚴格本科課堂教學管理。二是健全完善教學質量提升長效機制，強化各教學環(huán)節(jié)質量標準。強化專業(yè)建設質量標準，定期組織修訂人才培養(yǎng)方案，及時調整培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系等質量標準和原則；制定《關于加強一流本科專業(yè)與課程建設的實施方案》《加強工程教育專業(yè)認證工作實施方案》，規(guī)范了專業(yè)培養(yǎng)目標達成度、高水平專業(yè)建設標準。強化課程建設質量標準，修訂課程教學大綱，每年設立課程培育和建設項目等校級項目數十項，開展混合式教學、雙語（全英文）教學、實驗實踐課程等教學研究；制定《課程思政建設實施方案》，每年投入專項經費，設立“課程思政培育項目”教學改革專項。強化實踐教學質量標準，修訂教學工作量核算辦法，將實驗、實踐類課程進行分類管理和考核；制定《實訓教學體系》《校外實習基地建設與管理辦法》，進一步規(guī)范實踐教學過程，確保實踐教學基地有效運行。