河南經貿職業(yè)學院認真學習習近平總書記關于教育的重要論述，深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，不斷完善課程和教材體系，有機整合相關學科的美育內容，提出美育新理念，創(chuàng)新美育教學范式、教學模式，不斷構建新時代中國特色美育新格局。
創(chuàng)新提出職業(yè)院校課程美育新理念
河南經貿職業(yè)學院立足職業(yè)院?！暗录疾⑿蕖钡霓k學理念，貫徹落實新時代美育工作要求，創(chuàng)新提出了職業(yè)院?！叭诿烙隆⑷诿烙诩?、融美塑人”課程美育新理念。
“融美育德”，以立德樹人為出發(fā)點，是職業(yè)院校高質量發(fā)展的首要任務。新時代職業(yè)院校對學生的培養(yǎng)更加全方位，美育與德育在目標上同向同行，內容上相互融合。充分發(fā)揮美育在德育教育過程中的滲透性，用美育引導德育發(fā)揮作用，以學生為中心，達到真善美的融合統一，達到以美導德。
“融美于技”，立足職業(yè)院校技能立身的培養(yǎng)目標，同時促進高素質技能型人才培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，以符合社會發(fā)展的要求，將美育融入專業(yè)課人才培養(yǎng)方案，從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價方面建立美育與專業(yè)課相融合，梳理挖掘專業(yè)課程中的美育元素，設計合理的融合方法，拓寬融合路徑，做到以美促技。
“融美塑人”，落實“五育并舉”目標，培養(yǎng)職業(yè)院?！暗轮求w美勞”全面發(fā)展的時代新人，通過開展美育融入學校教育全過程，提高審美能力，使學生熱愛生活、提升情趣、修身養(yǎng)性，培養(yǎng)現代化公民應該具備的核心素養(yǎng)，實現以美塑人。
深入實施“三美三融”教學范式
1.三美：教師美、教材美、教法美
教師美，教師是教學活動的主導者、引領者，占據著重要的地位。教師樹立內外兼修的美育品質，內在注重個人修養(yǎng)，樂觀向上，親切友善，處事不驚，隨機應變，讓學生感受到教師的思想美、心靈美，潛移默化中影響學生個人品德的發(fā)展。外在注重自身形象，衣著得體、舉止大方、行為規(guī)范、氣質干練，使學生通過教師的形象引導，形成正確的處事方式和科學處理問題態(tài)度。
教材美，教材為教學提供知識和信息，是學生學習的重要工具。教師根據學科特點，充分挖掘教材中的美育元素，從教材的文體語言到設計版面再到內涵建設，教師引導學生讀懂教材文質美，理解教材邏輯美、體會教材科學美，感受教材智慧美。
教法美，以教研室為單位開展集體備課，研究本課程的教法美，用美的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在美的氛圍中掌握教學目標，達到教學要求。體育課通過團隊競賽展現協作美，學前教育通過舞蹈表演展現形式美，新聞學通過朗誦方式展現語言美等。
2.三融：課前融、課中融、課后融
課前融，教師課前根據課程特點和人才培養(yǎng)方案，充分挖掘課程中的美育元素，結合教法、學法的規(guī)律性，安排科學合理的教學環(huán)節(jié)，使教學設計中融入美，為學生創(chuàng)設美的教學方法和設計。
課中融，教師通過培訓學習逐漸將美育素養(yǎng)轉化成美育的教學能力，在課堂講授中充分結合教師美、教材美、教法美，運用教師高超的教學能力和美育素養(yǎng)，將教師對教學內容的理解之美與教師授課的技能之美充分融合，為學生創(chuàng)設美的教學課堂氛圍。
課后融，教師注重發(fā)揮第二課堂教學中美的融入，引導學生在實踐活動中融入美。讓學生通過制作微電影，展現校園文化美，通過小組合作完成專業(yè)技能，展現協作美，通過社團實踐活動，體會勞動美。
探索構建“五課五融五美好”教學模式
以《大學生美育》課為引領，引領學校美育發(fā)展。建立《大學生美育》線上線下混合式課程。堅持馬克思主義美育觀，弘揚中華美育精神，把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教學內容。課程內容新穎，教學邏輯清晰，更好滿足學生的學習需求，包含自然美、社會美、藝術美、精神美、制度美、勞動美、科技美、校園美等內容，體現了課程美育的新理念，引領學校美育發(fā)展。
以特色課為依托，整合資源挖掘美育特色。整合學校各部門各學院美育特色資源課，包括中國商貿文化、中國優(yōu)秀傳統文化、法律與實務、大學生心理健康、思政課、體育與健康等公共基礎特色課程，搭建美育特色資源平臺，收集、整理美育資源。通過課程組集體備課挖掘特色課程中的美育元素，因課制宜的構建課程美育教學設計，著力打造美育特色課。
以專業(yè)課為抓手，構建“專業(yè)+美育”連接鏈。改革人才培養(yǎng)方案，以各二級學院課程組、教研室為單位，挖掘專業(yè)課程中的美育元素，將美育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學改革研究中，形成“專業(yè)+美育”連接鏈，落實到專業(yè)課授課過程中，達到培養(yǎng)新時代德才兼?zhèn)?、人格健美的新時代復合型人才。
以實踐課為支撐，增強美育社會服務功能。實踐課是指理論教學以外的教學環(huán)節(jié)，包括實訓、實習、參觀、調查等，通過專業(yè)實訓基地實踐、展館實地參觀等方式打通美育與實踐課程的融合，在實踐課教學安排中融入美育理念，在實踐課教學設計、教學過程中設計、挖掘美的元素，通過團隊合作體現協作美，勞動美，最終讓學生感受到工匠精神美，增強美育社會服務功能。
以活動課為載體，擴寬美育展現模式?；顒诱n是以學生為中心開展的第二課堂教學活動。建立學生發(fā)展中心，統籌規(guī)劃學校美育活動，立足學校特色，學院特色，專業(yè)特色，構建區(qū)域化、特色化的美育活動，將美育融入活動課，旨在培養(yǎng)職業(yè)院校學生的綜合素質，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，更好拓展鞏固課堂教學內容。
