做好新時(shí)代人才工作，不僅是興校強(qiáng)校的內(nèi)生動(dòng)力，更是服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、支撐人才戰(zhàn)略布局的職責(zé)使命。近年來，濰坊醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持黨管人才，按照學(xué)校第四次黨代會確定的“1128”發(fā)展思路，統(tǒng)籌推進(jìn)“體制、平臺、評價(jià)、服務(wù)”四能聯(lián)動(dòng)，加大人才引育力度，充分激發(fā)人才活力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅(jiān)持體制賦能，強(qiáng)化人才工作的戰(zhàn)略謀劃

　　一是強(qiáng)化高點(diǎn)定位，構(gòu)建人才工作“新格局”。全面貫徹“人才是第一資源”的理念，對人才工作進(jìn)行前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)。制定《黨管人才工作的實(shí)施意見》，出臺《“十四五”人才發(fā)展規(guī)劃》《濰醫(yī)人才20條》，圍繞黃河國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)人才與學(xué)科、專業(yè)、項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，精準(zhǔn)實(shí)施黨委書記人才工作項(xiàng)目，形成自上而下的人才發(fā)展路線圖。二是強(qiáng)化主體協(xié)同，打造人才工作“新機(jī)制”。成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，突出“一把手”抓第一資源。出臺《加強(qiáng)人才工作責(zé)任落實(shí)的實(shí)施意見》，堅(jiān)持黨委聯(lián)系專家、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家、學(xué)院班子成員聯(lián)系專家3個(gè)制度，定期召開高層次人才、新進(jìn)人才、留學(xué)歸國人才等不同層次座談會，凝聚全校關(guān)心人才、愛護(hù)人才、成就人才的共識。三是強(qiáng)化政治引領(lǐng)，鞏固人才工作“新優(yōu)勢”。堅(jiān)持舉旗定向、舉旗鑄魂，牢牢把握人才工作正確政治方向，實(shí)現(xiàn)“增人數(shù)”和“得人心”的有機(jī)統(tǒng)一。全面推進(jìn)黨建工作和人才工作的深度融合，發(fā)揮基層黨組織的政治把關(guān)作用，為人才成長搭“橋梁”、立“階梯”，構(gòu)建合理、公正、暢通、有序的發(fā)展通道，培養(yǎng)激勵(lì)更多人才成為“四有好老師”。

　　堅(jiān)持平臺聚能，構(gòu)筑人才規(guī)模的雁陣梯隊(duì)

　　一是“頭雁”領(lǐng)航，加大領(lǐng)軍人才引進(jìn)。聚焦重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施頂尖人才突破計(jì)劃、一事一議引才計(jì)劃、高端人才引領(lǐng)計(jì)劃，通過博士山東行、泰山國際論壇等，加大領(lǐng)軍人才的引進(jìn)力度；實(shí)施以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的引才模式，設(shè)立“人才特區(qū)”，一事一議，破解學(xué)科帶頭人不足的難題。二是“強(qiáng)雁”護(hù)航，增加學(xué)術(shù)骨干數(shù)量。通過泰山學(xué)者、鳶都學(xué)者、濰醫(yī)學(xué)者等一系列設(shè)崗平臺，利用省市共建資金支持，發(fā)揮大師引才、會議引才、組團(tuán)引才的作用，引育泰山學(xué)者等省部級人才28名。學(xué)校2個(gè)學(xué)科保持ESI前1%的排名，獲批國家高水平中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、國家臨床重點(diǎn)?？?個(gè)。三是“雛雁”續(xù)航，擴(kuò)大青年博士儲備。圍繞“青創(chuàng)科技支持計(jì)劃”“青創(chuàng)人才引育計(jì)劃”等平臺項(xiàng)目，依托青年學(xué)者論壇、人才直通車、青優(yōu)計(jì)劃，加大海外青年人才引進(jìn)力度，搭建引才聚才品牌。在青年人才成長過程中給予持續(xù)性關(guān)注和支持，實(shí)施優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年人才攻讀博士學(xué)位，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。

　　堅(jiān)持評價(jià)增能，激發(fā)人才發(fā)展的動(dòng)力活力

　　一是抓住“牛鼻子”，完善職稱分類評價(jià)。堅(jiān)持“三個(gè)分”：分科、分權(quán)、分類。分科，即按照不同學(xué)科確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；分權(quán)，即學(xué)校定標(biāo)準(zhǔn)、定邊界，學(xué)院定實(shí)施細(xì)則；分類，即制定差異化分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立教學(xué)研究型、教學(xué)為主型、研究為主型、臨床型四種類型，設(shè)置直聘、優(yōu)推和正常申報(bào)3種方式，避免一刀切，進(jìn)一步為人才“松綁”。二是用好“指揮棒”，發(fā)揮考核激勵(lì)作用。對人才的考核堅(jiān)持“一突出、兩堅(jiān)守，突出思想政治和師德要求，把師德師風(fēng)作為教師評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守人才培養(yǎng)中心地位不動(dòng)搖、堅(jiān)守學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不降低。深化績效工資改革，實(shí)施“考核+分配”，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬；推行“協(xié)議工資”制度，定期進(jìn)行薪酬的基準(zhǔn)比對，確保人才待遇具有較強(qiáng)的競爭力。三是融入“大舞臺”，堅(jiān)持協(xié)同多元發(fā)展。聚焦“四個(gè)面向”，緊密對接國家戰(zhàn)略和社會需求，充分發(fā)揮醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展、協(xié)同服務(wù)，建有6個(gè)省高校協(xié)同創(chuàng)新中心。深化科教融合、產(chǎn)教融合，共建醫(yī)藥科技研發(fā)平臺，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，在軟骨修復(fù)、輔助生殖、血管創(chuàng)傷、中藥抗腫瘤等“卡脖子”技術(shù)方面取得重大研究進(jìn)展，不斷催生高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。

　　堅(jiān)持服務(wù)強(qiáng)能，營造人才舒心的最優(yōu)生態(tài)

　　一是建好育才“孵化器”。堅(jiān)持“筑巢引鳳”，加大人才的資金投入，打造高質(zhì)量科研創(chuàng)新平臺，完善科研經(jīng)費(fèi)使用機(jī)制，努力營造和諧向上、生動(dòng)活潑、緊張有序的學(xué)術(shù)環(huán)境。強(qiáng)化省市共建，用好人才優(yōu)惠政策，統(tǒng)籌抓好人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)與人才融合共進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。二是當(dāng)好聚才“店小二”。堅(jiān)持“不拼重金拼服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)服務(wù)人才由“零碎化”向“一體化”升級，全力營造“近悅遠(yuǎn)來”的服務(wù)環(huán)境。針對不同類型的人才需求制定個(gè)性化的服務(wù)清單，幫助解決住房、就醫(yī)、子女教育等問題和困難，真心實(shí)意服務(wù)人才、真情實(shí)感愛護(hù)人才，為人才干事創(chuàng)業(yè)提供歸屬感、創(chuàng)造幸福感。三是打好留才“組合拳”。堅(jiān)持把優(yōu)化環(huán)境、營造氛圍作為宣傳的重點(diǎn)，加大人才工作宣傳力度。深入挖掘人才典型，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀人才的先進(jìn)事跡，在全校上下形成“尊重人才、尊重知識、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造”的新風(fēng)尚。