【編者按】
五年前的高考建議，被第三批啟動(dòng)高考改革的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8個(gè)省市，于2019年4月23日下午同時(shí)公布采納了。感謝這個(gè)偉大的時(shí)代！——王宗平
從動(dòng)商研究中心到動(dòng)商研究院，南京理工大學(xué)動(dòng)商研究院院長(zhǎng)，云南大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)王宗平教授的動(dòng)商故事還在繼續(xù)，傳奇還將上演！在路上，有方向！
2018年3月18日，動(dòng)商研究中心主任王宗平教授在其新浪微博首度提出“3+1+2”高考新模式，這是繼2012年5月14日, 由《中國(guó)體育報(bào)》首次公開披露提出“動(dòng)商”概念后，王宗平的又一理論設(shè)想。
2018年3月31日，動(dòng)商研究中心公眾號(hào)以《新高考，建議采用：“3+1+2”模式》為題進(jìn)行了推送，產(chǎn)生了巨大社會(huì)影響。
2019年4月23日下午4點(diǎn)，第三批啟動(dòng)高考改革的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8個(gè)省市同時(shí)公布采納。
同一天！全國(guó)8個(gè)省市，同時(shí)公布“3+1+2”高考新模式，體現(xiàn)的是國(guó)家意志。對(duì)于“3+1+2”模式的提出者王宗平來說，無疑，這是一份特殊的生日禮物——4月23日，是動(dòng)商研究中心6周歲生日！
導(dǎo) 讀
【“3+1+2”模式】
“3”，指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目；
“1”，指物理、歷史兩門科目必選一門；
“2”，指在政治、地理、化學(xué)、生物等科目中任選兩門。
當(dāng)然，這個(gè)“2”最好是在政治、地理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育、藝術(shù)等科目中任選兩門。
依據(jù)：
一、2014年9月國(guó)務(wù)院關(guān)于高考改革的《實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)【2014】35號(hào)）；
二、2014年9月上海市、浙江省先期高考改革的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)；
三、今年(2018年)全國(guó)兩會(huì)代表委員們的建言獻(xiàn)策。
王宗平 2018.3.18
2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)）出臺(tái)，標(biāo)志著中國(guó)新一輪高考改革進(jìn)入快車道。繼2014年上海、浙江首批高考改革試點(diǎn)，2017年北京、天津、山東、海南四個(gè)省市第二批啟動(dòng)高考改革后，2018年全國(guó)又將有17個(gè)省份（湖南、廣東、江蘇、河北、安徽、山西、西藏、遼寧、黑龍江、貴州、四川、吉林、重慶、湖北、福建、河南、內(nèi)蒙古）按照各自公布的方案開啟高考改革。
高考改革，考試科目的設(shè)置是改革的重點(diǎn)，也是社會(huì)各界最關(guān)注的改革之一。國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》的總體方案，將高考考試科目的設(shè)置為，“考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇?！备鶕?jù)改革試點(diǎn)部署，上海和浙江在2014年分別出臺(tái)改革方案，上海市的考試模式為“3+3”模式，不分文理科，選考科目為“6選3”，即政、史、地、物、化、生六門選三門；浙江省的考試模式為“3+3”模式，不分文理科，選考科目為“7選3”，即政、史、地、物、化、生、技術(shù)七門選三門。
隨著2017年上海和浙江兩地高考及招生結(jié)束，改革試點(diǎn)中的問題也隨之而出，特別是兩地選擇物理的考生人數(shù)下降問題爭(zhēng)議較大。2017年高考，浙江全省29.13萬考生，但選考物理的只有8萬人；在上海，實(shí)行新高考改革第一年，選擇物理科目的考生也僅占總?cè)藬?shù)的30%。這樣的情況，是高考科目設(shè)置改革始料未及的，使得浙江省不得不在2018年高考方案中采取措施確保2018年高考選擇物理的考生達(dá)到6.5萬。
其實(shí)，選考的初衷是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)自主選擇，這并沒有問題，但是高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得許多考生為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而增加選考科目的優(yōu)勢(shì)，不得不放棄學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的物理，因而導(dǎo)致高考選考“物理遇冷”的危機(jī)。物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是科技進(jìn)步的引領(lǐng)學(xué)科，重要性不言而喻。但在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)下，“物理遇冷”，只要有選考，無論是浙江、上海，還是北京、天津、山東、海南，學(xué)生“戰(zhàn)略性”放棄的幾率依舊很大，哪怕即將開啟改革的湖南、廣東等17個(gè)省份，如果不采取措施加以應(yīng)對(duì)，問題也還會(huì)出現(xiàn)。
那么破解這個(gè)問題的辦法有嗎？
其實(shí)，國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》的總體方案雖然規(guī)定考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語、數(shù)、外3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3科成績(jī)組成，但并沒有規(guī)定考試的模式就只是“3+3”，也沒有規(guī)定選考科目只能從政、史、地、物、化、生六門中選擇。國(guó)家方案靈活性很大，這就為破解“物理遇冷”的危機(jī)提供了改革條件。對(duì)此，南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平教授，依據(jù)2014年9月國(guó)務(wù)院關(guān)于高考改革的《實(shí)施意見》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)），上海市、浙江省先期高考改革的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以及今年全國(guó)兩會(huì)代表委員們的建言獻(xiàn)策，結(jié)合江蘇“08高考改革方案”，建議新高考考試科目的設(shè)置，采用“3+1+2”模式。
“3+1+2”模式即：
“3”，指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目；
“1”，指物理、歷史兩門科目必選一門；
“2”，指在政治、地理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育、藝術(shù)等科目中任選兩門。
自上海、浙江開啟試點(diǎn)以來，當(dāng)前公布的各省份“高考改革方案”，全是“3+3”考試一個(gè)模式，選考科目政、史、地、物、化、生“6選3”則是選考科目選擇的主流，而這些方案都大同小異，兩依據(jù)一參考、不分文理科、英語兩考。小編就納悶了，既然都是一個(gè)模式，為什么各省份還出臺(tái)各自的改革方案呢？既然試點(diǎn)的兩個(gè)省份在選考科目的選考上出現(xiàn)問題，那么后續(xù)的其他省份在吸收試點(diǎn)省份成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，是不是也應(yīng)該及時(shí)修改和完善各自改革方案，避免試點(diǎn)問題再次重復(fù)發(fā)生呢？
發(fā)展適合的教育，首先要有適合的高考。高考改革，就是要改出符合教育發(fā)展和人才選拔需要、符合學(xué)生成長(zhǎng)和需求的效果。正如教育部長(zhǎng)陳寶生在今年“兩會(huì)”“部長(zhǎng)通道”接受記者采訪時(shí)針對(duì)高考改革所講，“我們的基本態(tài)度是實(shí)事求是、不湊數(shù)”，時(shí)間服從質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，確?？荚囌猩贫雀母锶〉贸晒?。”因此，面對(duì)當(dāng)前高考改革的問題，“3+1+2”模式還是值得試一試。
若問宗平教授，今生最大的遺憾是什么？
“最大的遺憾，是失去了體育選考的江蘇方案”！。
“本來有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)答應(yīng)了試點(diǎn)，南師大體育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)儲(chǔ)志東教授也非常支持，可惜最后提出的不是“選考”而是“必考”，這個(gè)提法并不科學(xué)……就這樣，眼睜睜錯(cuò)過了上一輪高考改革的最佳時(shí)機(jī)，中國(guó)高考改革，也失去了一次鳳凰涅槃的機(jī)會(huì)”。
念念不忘，必有回響。
作為提出“體育進(jìn)入高考”的全國(guó)第一人，提出“3+1+2”的初衷也是為了體育、藝術(shù)進(jìn)入高考選考而設(shè)計(jì), “3+1+2”模式不僅強(qiáng)化了物理與歷史在高考中的重要性, 同時(shí)所謂的“小學(xué)科”因計(jì)入高考總分, 需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
雖然，“3+1+2”高考的新模式里，依然未能體現(xiàn)出提升體育地位的政策變化，體育進(jìn)入“3+1+2”還需要一定認(rèn)識(shí)過程, 后面即將公布方案的17個(gè)省市還是值得期待！樂觀地希望, 在若干年后下一輪高考改革中體育可以進(jìn)去。
第十一屆科學(xué)報(bào)會(huì)熱點(diǎn)沙龍：高考體育加試，講座的最后，王家宏教授透露：已經(jīng)有可靠消息，云南省即將實(shí)行體育高考選考試點(diǎn)，如果消息屬實(shí)，動(dòng)商研究中心多年的呼吁將修成正果，可喜可賀！
當(dāng)然，還是那句話：考試不是最好的方法, 但是最好的權(quán)宜之計(jì), 相信在不久的將來, 體育的教育地位被擺正位置后, 考與不考就沒區(qū)別, 可能, 連高考本身也不復(fù)存在了……
