近年來，山東省招遠市本著“頂層規(guī)劃、全域一體”的總體思路，通過創(chuàng)新機制、精準發(fā)力，統(tǒng)籌推進強鎮(zhèn)筑基工作高位高質(zhì)發(fā)展，有效實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　立足高位，全局謀劃，以大思維構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展格局。

　　制定出臺《招遠市教育強鎮(zhèn)筑基行動實施方案》《招遠市教育和體育局關(guān)于推進學(xué)區(qū)制改革的實施意見》《招遠市義務(wù)教育階段學(xué)校集團化辦學(xué)試點工作方案》等文件，組建20個城鄉(xiāng)學(xué)區(qū)和9個教育集團，實現(xiàn)義務(wù)教育階段全覆蓋。學(xué)區(qū)和教育集團以落實融合核心理念提高內(nèi)部凝聚力、融合管理機制提高運作執(zhí)行力、融合師資隊伍提高資源均衡力、融合教研聯(lián)盟提高發(fā)展原動力的“四融合·四提高”舉措為抓手，著力打造以內(nèi)涵發(fā)展為核心支撐、以大教育情懷和大聯(lián)盟教研為并行雙軌、以大育人格局為協(xié)同目標、以大力度改革為動力的“一核支撐、雙軌并行、全域協(xié)同”的強鎮(zhèn)筑基工作新格局，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，推進學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、合作共贏、協(xié)同發(fā)展。

　　名優(yōu)領(lǐng)航，輻射示范，以大教育情懷促進城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展。

　　立足強鎮(zhèn)筑基新理念，完善人才培養(yǎng)機制，激發(fā)“大教育”情懷，造就一批“情懷至深、理念至新、能力至強、作為至圣”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。注重優(yōu)師培養(yǎng)工程。激發(fā)“頭雁效應(yīng)”，選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)名師名校長、骨干教師進行專業(yè)素質(zhì)提升，并啟動招遠市名師工作室，由省市級名師名校長領(lǐng)銜主持，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師加入，實現(xiàn)“培養(yǎng)一個、帶動一校、輻射一片”育師目標，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育注入生機活力。加強城鄉(xiāng)交流輪崗。按照“因地制宜、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，全面推進集團內(nèi)教師交流輪崗常態(tài)化、制度化，打開“人才圍欄”，鼓勵名師、名校長、骨干教師優(yōu)先輪崗，發(fā)揮骨干帶動作用,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師隊伍的一體化發(fā)展。完善待遇保障機制。全面落實免費體檢、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼、交通補助等政策，積極落實基層教師職稱晉升和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師直評直聘政策，增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作積極性、職業(yè)幸福感。

　　共聯(lián)賦能，提質(zhì)增效，以大聯(lián)盟教研促進教育質(zhì)量跨越發(fā)展。

　　建立城鄉(xiāng)教研聯(lián)盟，聚焦課堂模式變革、評價體系重構(gòu)、教學(xué)方式創(chuàng)新等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)聯(lián)盟教研體系轉(zhuǎn)型。教研組織轉(zhuǎn)型。各學(xué)區(qū)及教育集團建立教研中心，成立學(xué)科指導(dǎo)小組，實現(xiàn)聯(lián)盟教研價值引領(lǐng)，確立聯(lián)盟共同愿景，建立問題主題化、主題課題化的研究思路，統(tǒng)籌安排各學(xué)科教研活動時間和進度。教研任務(wù)轉(zhuǎn)型。明確聯(lián)盟教研的“四位一體、五維轉(zhuǎn)變”任務(wù)策略，即教研、科研、培訓(xùn)、評價一體化；學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變、定向教學(xué)向自主求學(xué)轉(zhuǎn)變、知識技能向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、單向灌輸向多維互動轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗評價向數(shù)據(jù)評價轉(zhuǎn)變。教研機制轉(zhuǎn)型。建立校本、學(xué)區(qū)、集團教研日“三級聯(lián)動”教研機制，構(gòu)建集體備課、課堂同研、教學(xué)監(jiān)測、教學(xué)資源“四一體”和理論學(xué)習(xí)、課題研究、日常教學(xué)“三融合”教研體系，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，破解鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科教師少、教研力量弱困局。

　　多維聯(lián)動，協(xié)同共進，以大育人理念全面促進學(xué)生生命成長。

　　建立學(xué)區(qū)之間、集團之間、學(xué)校之間、學(xué)科教師之間合作交流機制，創(chuàng)建育人共同體，積極構(gòu)建“體育聯(lián)盟提質(zhì)、實踐同享強能、品牌共育凝神”育人體系。體育聯(lián)盟提質(zhì)。在全市各學(xué)段分別成立足球、籃球、乒乓球、大課間活動、田徑、踢毽子、跳繩等體育項目聯(lián)盟體，通過開展集團體育聯(lián)盟活動，組織籃球、乒乓球等項目比賽，有力推動體育工作向縱深發(fā)展。實踐同享強能。構(gòu)建“成員校主體開展、集團內(nèi)換位體驗、實踐基地共研提升”的“全程累進式”實踐育人體系，讓學(xué)生“經(jīng)歷體驗、感受成功、嘗試創(chuàng)新”，使學(xué)生身心素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新精神得到并行發(fā)展，為學(xué)生生命的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。品牌共育凝神。在充分尊重成員校原有育人特色基礎(chǔ)上，通過全科育人、全員育人、全程育人、全方位育人的工作模式，著力打造“一學(xué)區(qū)一特色、一集團一品牌”的育人體系，體現(xiàn)“課程育人的融入性、活動育人的導(dǎo)向性、環(huán)境育人的熏陶性、實踐育人的體驗性、管理育人的規(guī)范性”，讓區(qū)域內(nèi)學(xué)生能夠凝聚精神力量，激發(fā)精神動力，促使“立德樹人”工作真正落到實處。

　　督導(dǎo)評估，堅守創(chuàng)新，以大力度改革促進城鄉(xiāng)教育高質(zhì)發(fā)展。

　　1987年，招遠市啟動了旨在促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“中考招生與督導(dǎo)評估配套聯(lián)動機制”基礎(chǔ)教育改革，探索建立了“一評二掛”的督導(dǎo)評估機制（每年對學(xué)校的辦學(xué)水平進行全面評估，評估結(jié)果與學(xué)校評先樹優(yōu)、校長的績效掛鉤，與高中招生指標分配掛鉤），得到了教育部及各中央主流媒體的充分肯定和廣泛推廣。36年來，招遠市不斷豐富“一評二掛”改革經(jīng)驗的內(nèi)涵，在城區(qū)學(xué)生升入高中機會不減的情況下，保障了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生升入高中的機會，從根本上將學(xué)校之間的“升學(xué)競爭”引向“辦學(xué)水平競爭”，有效提升了鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)積極性，區(qū)域內(nèi)基本實現(xiàn)了“零輟學(xué)”“無擇?！钡牧己冒l(fā)展局面。