“雙減”實(shí)施以來，云南省各地各校認(rèn)真落實(shí)黨中央“雙減”決策部署和省委、省政府工作要求，在開展集團(tuán)化辦學(xué)、拓展豐富課后服務(wù)內(nèi)容、落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障等方面涌現(xiàn)出一批因地制宜、富有特色的典型案例。為充分發(fā)揮典型引路的示范效應(yīng)，在各地報(bào)送材料基礎(chǔ)上，省教育廳遴選了第五批35個(gè)案例，現(xiàn)予以推廣。
各地教育體育局要?jiǎng)?chuàng)新推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革等多種形式，做深做實(shí)義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置；要切實(shí)建好、用好課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大縣域體育、文化、科普等公共資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，鞏固提升“雙減”“雙升”質(zhì)量和水平；要統(tǒng)籌城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、寄宿制學(xué)校等學(xué)校特點(diǎn)，精準(zhǔn)施策、分類指導(dǎo)、城鄉(xiāng)協(xié)同，因校制宜豐富拓展課后服務(wù)內(nèi)容和形式；要進(jìn)一步強(qiáng)化典型引路，在州（市）、縣（市、區(qū)）遴選培育一批典型經(jīng)驗(yàn)，著力營(yíng)造家校社協(xié)同推進(jìn)的良好氛圍。
附件：云南省第五批校內(nèi)“雙減”典型案例
云南省第五批校內(nèi)“雙減”典型案例
一、紅河州屏邊縣灣塘小學(xué)“四個(gè)起來”連續(xù)三年保持0近視率。灣塘小學(xué)是一所鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持以健康第一的教育理念引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，連續(xù)三年保持0近視率。一是讓學(xué)生“壯”起來。因地制宜實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，合理安排學(xué)生餐飲，早餐提供米線、餌絲等本地特色飲食，中、晚餐四菜一湯，保證葷素搭配、營(yíng)養(yǎng)均衡，定期發(fā)放雞蛋、牛奶。學(xué)生既吃得飽，又吃得好，還吃得香，身體茁壯成長(zhǎng)。二是讓學(xué)生“玩”起來。學(xué)校充分保障學(xué)生每天約3小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，從不擠占學(xué)生課間休息、音體美課時(shí)和1小時(shí)的大課間，為每個(gè)班級(jí)配備籃球、足球、跳繩等近十種運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校還為每名學(xué)生配備了一個(gè)小板凳，適時(shí)把教室搬到大樹下、操場(chǎng)上，讓學(xué)生在大自然中開展探究式學(xué)習(xí)。三是讓學(xué)生“動(dòng)”起來。學(xué)校依托鄉(xiāng)村少年宮每周二、四各開設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，組建織毛衣、苗家刺繡、花樣籃球等18個(gè)興趣小組。利用校內(nèi)有限的空間，改造1間專門舞蹈教室，用于開展苗族舞蹈興趣活動(dòng)。把勞動(dòng)教育融入校園日常管理，學(xué)生按照“掃把掃一次、拖把拖一次、毛巾擦一次”要求，每天三次全面“清垃圾、掃廁所、洗手盆、整理宿舍內(nèi)務(wù)”。四是讓學(xué)生“立”起來。通過高年級(jí)帶低年級(jí)的方式，一年級(jí)新生很快便能掌握疊被子、洗衣服等生活技能，養(yǎng)成良好的睡眠、用餐、衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生每天21:00睡覺、6:30起床、12:30—13:30午睡，每天保證了10.5個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。從早晚讀、廣播操到打掃衛(wèi)生、一日三餐等，每一項(xiàng)校園活動(dòng)均由學(xué)生民主參與、自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神和良好行為習(xí)慣。
二、曲靖市宣威市靖外明德小學(xué)勞動(dòng)育人成果豐碩。靖外明德小學(xué)是由當(dāng)?shù)?所農(nóng)村小學(xué)撤并而成的寄宿制學(xué)校，占地35畝，有教職工58人，學(xué)生795人。學(xué)校以全學(xué)段勞動(dòng)課程改革為支撐，以家校社協(xié)同育人為抓手，以勞動(dòng)教育為先手棋，引領(lǐng)學(xué)生“五育并舉”全面發(fā)展。一是全力打造3個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。2008年建校至今已堅(jiān)持勞動(dòng)育人14年，陸續(xù)建成3個(gè)勞動(dòng)基地，有專職勞動(dòng)教師2人、兼職勞動(dòng)教師18人?；匕r(nóng)耕文化長(zhǎng)廊、瓜果觀光長(zhǎng)廊、農(nóng)業(yè)知識(shí)文化長(zhǎng)廊、露天蔬菜種植區(qū)、千頭肥豬養(yǎng)殖場(chǎng)、山林放養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)魚水庫等豐富內(nèi)容，共占地150畝，極大拓展了素質(zhì)教育的新天地。二是全校參與實(shí)現(xiàn)師生三餐自給自足。學(xué)校依托3個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，分層次、分年齡開展個(gè)性化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。在全校師生的共同努力下，勞動(dòng)教育基地的蔬菜全部按市場(chǎng)價(jià)供應(yīng)食堂，產(chǎn)生的收益全部補(bǔ)助到學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)餐中，全校800多名師生實(shí)現(xiàn)了三餐自給自足，并且保證吃得飽、吃得好、吃得營(yíng)養(yǎng)。三是以勞動(dòng)課程引領(lǐng)“五育并舉”。依托勞動(dòng)教育基地，各年級(jí)各班每周開設(shè)2節(jié)勞動(dòng)課，包括蔬菜栽種、生活自理、綠化美化等近十種課內(nèi)、課后課程，探索田園美術(shù)課、自然語文課、科學(xué)大課堂等情景式教學(xué)模式，讓學(xué)生在大自然中寫生、寫作、實(shí)驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。課程完成情況納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
三、昆明市黨建引領(lǐng)集團(tuán)化辦學(xué)打造優(yōu)質(zhì)均衡共同體。一是黨建引領(lǐng)，實(shí)施一體化管理。以集團(tuán)龍頭校為核心構(gòu)建基層黨組織關(guān)系，充分發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)科研、考核評(píng)價(jià)等一體化管理。如，中華小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)現(xiàn)“黨建責(zé)任區(qū)一體化”“學(xué)生成長(zhǎng)中心一體化”“教師發(fā)展中心一體化”和“資源管理中心一體化”教育集團(tuán)“四化”創(chuàng)新機(jī)制。二是加強(qiáng)統(tǒng)籌，優(yōu)化集團(tuán)辦學(xué)布局。在結(jié)合城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃和常住人口規(guī)模，充分考慮生育政策調(diào)整、學(xué)齡人口變化、城市化進(jìn)程、教育保障能力等因素的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)支持將農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育集團(tuán)管理，通過合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是向農(nóng)村地區(qū)拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。目前，全市共有基礎(chǔ)教育集團(tuán)47個(gè)，成員校205所，覆蓋全市12個(gè)縣（市、區(qū)），提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位26.05萬個(gè)。三是規(guī)范發(fā)展，優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)部治理。2021年12月，出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見（試行）》，對(duì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)行了規(guī)范、優(yōu)化，在政策上給予支持。規(guī)范教育集團(tuán)組織管理，明確組織目標(biāo)、原則、職能等，建立集團(tuán)總校長(zhǎng)管理制度和資源共建共享機(jī)制，健全教師交流輪崗機(jī)制，不斷夯實(shí)集團(tuán)整體辦學(xué)實(shí)力。四是改革創(chuàng)新，激發(fā)集團(tuán)發(fā)展活力。建立成員校成長(zhǎng)溢出機(jī)制，鼓勵(lì)集團(tuán)內(nèi)成長(zhǎng)后的成員校作為新的龍頭校，組建新的教育集團(tuán)，一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過輸出品牌、文化、辦學(xué)理念、管理制度、師資等資源，帶動(dòng)發(fā)展相對(duì)薄弱學(xué)校、新建學(xué)校。如，昆八中領(lǐng)辦了昆明長(zhǎng)城中學(xué)，昆明長(zhǎng)城中學(xué)又作為龍頭校領(lǐng)辦了新的學(xué)校。
四、玉溪市推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)打造區(qū)域教育新標(biāo)桿。一是加強(qiáng)政策保障。先后印發(fā)《玉溪市基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)意見》（玉改委發(fā)〔2020〕12號(hào)）和《玉溪市基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)人員統(tǒng)籌管理及績(jī)效分配指導(dǎo)意見（試行）》（玉人社發(fā)〔2021〕38號(hào)），確立“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、特色發(fā)展、滾動(dòng)發(fā)展”的集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行模式，賦予基礎(chǔ)教育集團(tuán)人事管理自主權(quán)，規(guī)范集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)辦學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資調(diào)整部分管理，為基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)組建工作提供基本方向和指引。二是以名校為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。全市以一級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園為集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展主體，發(fā)揮“省一級(jí)一等幼兒園”優(yōu)勢(shì)，深化“一校多區(qū)多園”管理體制，深入實(shí)施“名校帶動(dòng)工程”，推動(dòng)城區(qū)內(nèi)幼兒園組團(tuán)發(fā)展，逐步增加城區(qū)內(nèi)學(xué)前教育學(xué)位供給數(shù)量。三是推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校一體化發(fā)展，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。紅塔區(qū)、新平縣把一批城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建成品牌小學(xué)集團(tuán)校，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)部整體工作統(tǒng)一推進(jìn)，教育教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一制定實(shí)施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一落實(shí)，教育教學(xué)資源統(tǒng)一共享，促進(jìn)集團(tuán)各校區(qū)全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展。玉溪第一小學(xué)于2021年4月以多法人混合式組建玉溪第一小學(xué)教育集團(tuán)，以文化校區(qū)為集團(tuán)總校，山水校區(qū)、溪源校區(qū)、紫藝校區(qū)（玉溪第七小學(xué)）、高新小學(xué)（玉溪第八小學(xué)）和綠色鋼城校區(qū)（新平大開門小學(xué)）為集團(tuán)分校，著力打造“一校多址+學(xué)區(qū)共建”集團(tuán)化辦學(xué)模式，現(xiàn)有157個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生7114人，專職教師379人，形成一體五翼辦學(xué)新格局。
五、曲靖市會(huì)澤縣以集團(tuán)化辦學(xué)模式打造縣域高中教育升級(jí)版。會(huì)澤縣認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育“以縣為主”的教育管理體制改革要求，創(chuàng)新推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，走出一條“縣中振興”的路子。一是集團(tuán)化辦學(xué)助力縣域教育“均衡化”。2017年組建以茚旺高中為龍頭的普通高中教育集團(tuán)，聚焦“管理共促、師資共育、資源共享、發(fā)展共贏”四個(gè)方面，形成合作共贏、抱團(tuán)發(fā)展的良好格局。成立9個(gè)學(xué)科中心教研室，搭建多元教研生態(tài)體系，組織學(xué)校管理人員和廣大教師定期或不定期開展學(xué)科建模、課題研究、集體備課、高考研討等活動(dòng)。推行成員學(xué)校之間聯(lián)考制度，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備考資料、統(tǒng)一組織聯(lián)考統(tǒng)測(cè)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)估，讓教師實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、共同成長(zhǎng)。堅(jiān)持“師生同測(cè)”，連續(xù)組織教師參加省、市統(tǒng)測(cè)和教學(xué)水平測(cè)試，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平。嚴(yán)格實(shí)行滾動(dòng)劃片的招生政策，避免招生亂象和“掐尖”行為發(fā)生，讓各學(xué)校在同一起跑線上學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展。二是集團(tuán)化辦學(xué)助力縣域教育“品質(zhì)化”。在全市率先實(shí)施“高中向縣城集中、初中向縣城或較大鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學(xué)向集鎮(zhèn)或規(guī)模較大行政村集中”的辦學(xué)模式，十年間累計(jì)投入高中建設(shè)資金30.92億元，在縣城新建擴(kuò)建了7所普通高中和1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，普通高中的學(xué)位由原來的2.2萬人擴(kuò)充至3.4萬人。全縣7所高中3所晉升為一級(jí)二等高中，1所晉升為一級(jí)三等高中。三是集團(tuán)化辦學(xué)助力縣域教育“一體化”。實(shí)行“名校領(lǐng)辦制”，通過“名校+新建學(xué)校”“名校+民辦學(xué)校”的方式讓優(yōu)質(zhì)教育資源“遍地開花”、新建學(xué)校“快速崛起”。創(chuàng)新推出“年級(jí)組+科室”雙線扁平化管理模式，進(jìn)一步形成“工作重心在教學(xué)，工作落實(shí)在年級(jí)”的良好局面；創(chuàng)新推出“全寄宿制+全封閉式+全關(guān)注式+全過程式+全人格式”的“五全”管理模式，進(jìn)一步健全“德智并修、知能共進(jìn)”的全面培養(yǎng)教育體系。樹立區(qū)域教育一體化發(fā)展的思路，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)前教育到高中教育有效銜接、整體聯(lián)動(dòng)、互為支撐，五年來學(xué)前三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段毛入學(xué)率分別提高34、12、24個(gè)百分點(diǎn)。四是集團(tuán)化辦學(xué)助力縣域教育“內(nèi)涵化”。集團(tuán)學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期組織一次教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)，在科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范評(píng)價(jià)體系下，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升。創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)教師管理和交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)骨干教師在成員校之間雙向流動(dòng)，形成集團(tuán)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)師資、良性互動(dòng)的持續(xù)發(fā)展模式。
六、中華小學(xué)教育集團(tuán)打造互動(dòng)共贏特色發(fā)展共同體。一是頂層設(shè)計(jì)，讓集團(tuán)化辦學(xué)亮起來。以一個(gè)法人一體化管理辦學(xué)為核心，針對(duì)成員校的緊密型管理和針對(duì)掛牌校的松散型管理相結(jié)合，制定《昆明市中華小學(xué)（教育集團(tuán)）章程（試行）》，構(gòu)建“三橫三縱”“四化三系”管理體制?！叭龣M”即集團(tuán)發(fā)展委員會(huì)（市局主管領(lǐng)導(dǎo)、專家、總校書記、校長(zhǎng)）、集團(tuán)管理委員會(huì)（市教體局任命的校級(jí)干部）、集團(tuán)執(zhí)行委員會(huì)（執(zhí)行校長(zhǎng)、發(fā)展中心主管）；“三縱”即1+X個(gè)執(zhí)行校長(zhǎng)、1+X個(gè)管理中心主管、辦學(xué)質(zhì)量督查團(tuán)。“四化”即推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“黨建責(zé)任區(qū)一體化”“學(xué)生成長(zhǎng)中心一體化”“教師發(fā)展中心一體化”和“資源管理中心一體化”教育集團(tuán)創(chuàng)新機(jī)制；“三系”即努力構(gòu)建“特色化課程體系”“師生發(fā)展體系”“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體體系”三大體系內(nèi)容。二是黨建統(tǒng)領(lǐng)，讓集團(tuán)化辦學(xué)動(dòng)起來。在總校黨委牽頭下，各校黨組織開展規(guī)范化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作；成立教師發(fā)展中心，對(duì)教師進(jìn)行“六位一體”的培訓(xùn)；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，構(gòu)建“師生成長(zhǎng)的理想家園”。尊重教育集團(tuán)成員校的辦學(xué)實(shí)踐和發(fā)展需求，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部教育理念認(rèn)同、管理制度認(rèn)同和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏、共同發(fā)展。學(xué)校多次被評(píng)為昆明市黨建目標(biāo)責(zé)任制考核和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作考核優(yōu)秀單位，榮獲昆明市基層黨建示范點(diǎn)、“五星級(jí)”示范黨支部等榮譽(yù)稱號(hào)。三是資源共享，讓集團(tuán)辦學(xué)活起來。推進(jìn)管理數(shù)字化共享，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備資源，搭建資源共享平臺(tái)、信息交互平臺(tái)，建立健全集團(tuán)內(nèi)教育資源管理、使用、評(píng)估、激勵(lì)等機(jī)制。推進(jìn)課程資源共享，豐富課程教學(xué)資源供給，共享優(yōu)質(zhì)特色課程資源、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源、教師培訓(xùn)和教科研成果資源等。推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)教師交流共享，探索集團(tuán)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和考核等機(jī)制，發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的示范帶頭作用。四是內(nèi)涵發(fā)展，讓集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)起來。堅(jiān)持融合中主動(dòng)發(fā)展，塑造中華小學(xué)教育集團(tuán)文化品牌，推行“幸福教育課程體系”；加強(qiáng)校史學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持中華教育共同體的前提下充分尊重成員校的文化特色；堅(jiān)持共同體發(fā)展路線，落實(shí)“五共”原則，即“資源共享、研訓(xùn)共贏、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責(zé)任共擔(dān)”；做到“六個(gè)”延伸管理，即“以培訓(xùn)延伸管理、以教研延伸管理、以專項(xiàng)指導(dǎo)延伸管理、以人才交流延伸管理、以學(xué)術(shù)引領(lǐng)延伸管理、以搭建平臺(tái)延伸管理”；保障“三種”資源輻射，即“線上線下教學(xué)資源輻射，校本課程資源輻射，質(zhì)量評(píng)價(jià)資源輻射”。
七、明通小學(xué)教育集團(tuán)探索“一校多區(qū)”辦學(xué)模式。一是以“名校辦分校”的方式加快不同區(qū)域之間教育資源的均衡布局。目前集團(tuán)已經(jīng)建成明通小學(xué)本部、豐江路校區(qū)、豐源校區(qū)等6個(gè)校區(qū)，計(jì)劃建設(shè)白沙校區(qū)、俊發(fā)城校區(qū)和自貿(mào)區(qū)校區(qū)3個(gè)校區(qū)，擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，帶動(dòng)片區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍和影響力。二是以“一校區(qū)一主題，一校區(qū)一特色”為標(biāo)準(zhǔn)，打造明通小學(xué)校內(nèi)研學(xué)基地。建立集團(tuán)化辦學(xué)視導(dǎo)診斷制度，及時(shí)對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正、調(diào)整，積極預(yù)防優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！氨幌♂尅焙臀幕瘶?gòu)建“同質(zhì)化”現(xiàn)象，促進(jìn)分校的特色化發(fā)展。如，明通小學(xué)本部憑借深厚的師資及干部基礎(chǔ)，打造成為教師成長(zhǎng)及干部培養(yǎng)的“孵化器”；豐江路校區(qū)建設(shè)明通小學(xué)教育集團(tuán)的“藝術(shù)研學(xué)基地”為全集團(tuán)學(xué)校學(xué)生提供藝術(shù)研學(xué)支持；豐源校區(qū)定位為“華文教育基地”作為明通小學(xué)教育集團(tuán)華文教育國際交流與無廢校園項(xiàng)目研學(xué)活動(dòng)基地。三是統(tǒng)籌各校區(qū)的人、財(cái)、物和教育教學(xué)管理。采取“五統(tǒng)一五自主”運(yùn)行方式。在對(duì)所有校區(qū)統(tǒng)一人事管理、統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)管理、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)校區(qū)自主安排日常管理、人員安排、日常開支、活動(dòng)開展、考核獎(jiǎng)罰工作。四是促進(jìn)優(yōu)秀教師合理流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師的均衡配置。充分考慮學(xué)科、年齡、骨干教師等因素，鼓勵(lì)教師在各校區(qū)之間定期雙向交流，合理確定輪崗交流的對(duì)象、占比和周期，每年集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)之間的教師輪崗交流比例不低于集團(tuán)教師總數(shù)的10%。
八、昆一中教育集團(tuán)構(gòu)建“多元化布局、特色化發(fā)展”的辦學(xué)格局。一是秉持“名校+X”的辦學(xué)模式。采取“名校+新校”“名校+民?！薄懊?弱校”等辦學(xué)模式，公辦、民辦和混合制多種辦學(xué)機(jī)制融合并存，覆蓋12年制全學(xué)段。二是堅(jiān)持多種育人模式共同發(fā)展。初步形成了“普通高中+國際部+藝體高中”三種育人模式協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。依托集團(tuán)現(xiàn)有的2所一級(jí)一等學(xué)校（校本部和西山分校）建設(shè)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)普高，分校在各個(gè)轄區(qū)內(nèi)潛心辦學(xué)，做區(qū)域優(yōu)勢(shì)校；設(shè)立國際部，精益求精、穩(wěn)步提升，逐步向全國“前三十名”的國際學(xué)校（部）發(fā)展；在昆一中教育集團(tuán)內(nèi)部選拔培養(yǎng)熱愛藝術(shù)、體育特長(zhǎng)學(xué)生，依托昆一中教育集團(tuán)特色教育發(fā)展中心提供卓越的個(gè)性化教育，升學(xué)率逐年提升。三是規(guī)范學(xué)校合作模式。堅(jiān)持“組建管理團(tuán)隊(duì)”“昆一中黨委推薦”“獨(dú)立法人”三個(gè)原則，各個(gè)學(xué)校通過完善集團(tuán)章程、規(guī)章制度、管理辦法、集團(tuán)內(nèi)目標(biāo)考核等手段，建立比較緊密的合作關(guān)系。不同學(xué)段的學(xué)校之間，明確建立生源培養(yǎng)聯(lián)系，自下而上疏通優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)設(shè)立“專家指導(dǎo)委員會(huì)”和“特色教育發(fā)展中心”，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)教育資源。四是拓寬教育集團(tuán)急需人才的來源渠道。昆一中選派到各分校的領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中，本部培養(yǎng)的管理人才11人；通過人才引進(jìn)渠道，全省遴選的優(yōu)秀管理人才8人。通過拓寬“教育集團(tuán)急需人才”的來源渠道，既緩解了“人才緊缺”，又維持住龍頭校與成員校的發(fā)展平衡。
九、昆明市盤龍區(qū)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)校成長(zhǎng)共同體縮小校際差距。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。2021年8月，發(fā)布《盤龍區(qū)公辦學(xué)校（園）成長(zhǎng)共同體實(shí)施方案（試行）》和《盤龍區(qū)公辦學(xué)校（園）成長(zhǎng)共同體實(shí)施細(xì)則（試行）》，總體思路是以優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)銜，與不同發(fā)展水平的學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)形成教育共同體，切實(shí)縮小區(qū)域和校際的差距，逐步改善和提升各學(xué)校辦學(xué)水平。二是科學(xué)布局規(guī)劃。結(jié)合區(qū)屬各學(xué)校教育發(fā)展水平和實(shí)際情況，全區(qū)15所初中學(xué)校組成3個(gè)學(xué)校成長(zhǎng)共同體；33所小學(xué)（61個(gè)校點(diǎn)）組成10個(gè)學(xué)校成長(zhǎng)共同體。每個(gè)共同體設(shè)立1所領(lǐng)銜學(xué)校，其他學(xué)校為成員學(xué)校；學(xué)校負(fù)責(zé)人達(dá)成“資源共享、師資共用、課題共研、項(xiàng)目共建、成果共用”共識(shí)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主自立、互惠共生。同時(shí)，盤龍區(qū)培智學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)與教師進(jìn)修學(xué)校則根據(jù)各自功能性特點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校校情適時(shí)開展送教上門、普職融通和聯(lián)片教研等方式進(jìn)行針對(duì)性的輪崗交流（支教）。三是做實(shí)“四個(gè)幫扶”。管理幫扶理清發(fā)展脈絡(luò)，發(fā)揮領(lǐng)銜學(xué)校的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，幫助其他學(xué)校樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，提高管理水平。教學(xué)幫扶提升教育質(zhì)量，在領(lǐng)銜學(xué)校的指導(dǎo)下，共同體學(xué)校不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案；定期開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，領(lǐng)銜學(xué)校定期選派教師前往共同體其他學(xué)校，傳播先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教學(xué)理念，同時(shí)接收共同體學(xué)校教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師幫扶促進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)，共同體內(nèi)的城區(qū)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分批組織優(yōu)秀教師、骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一年，開展形式多樣的指導(dǎo)及輪崗交流（支教）活動(dòng)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。綜合幫扶提高辦學(xué)品質(zhì)，領(lǐng)銜學(xué)校應(yīng)帶領(lǐng)其他學(xué)校一同發(fā)揮創(chuàng)新能力，從辦學(xué)條件、校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面相互交流，彌補(bǔ)短板，共同進(jìn)步，努力提高每一所成長(zhǎng)共同體學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，努力使每一所學(xué)校都成為讓群眾滿意的青少年成長(zhǎng)園地。2021年9月－2022年8月，按照個(gè)人申請(qǐng)、單位推薦、區(qū)級(jí)統(tǒng)籌安排的流程，盤龍區(qū)城區(qū)各類學(xué)校共有46名教師赴鄉(xiāng)村學(xué)校開展了首批輪崗交流（支教）工作，同時(shí)鄉(xiāng)村小學(xué)共有3人前往城區(qū)學(xué)校進(jìn)行輪崗。
十、玉溪市新平縣建立健全“三項(xiàng)機(jī)制”加快落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障。一是健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。按照省、市課后服務(wù)收費(fèi)政策文件精神，堅(jiān)持課后服務(wù)非營(yíng)利原則，采取“政府財(cái)政補(bǔ)貼、家長(zhǎng)合理承擔(dān)、學(xué)校統(tǒng)籌安排”方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)，制定縣級(jí)課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，劃定經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助范圍，經(jīng)認(rèn)定，免除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生相應(yīng)費(fèi)用，所需經(jīng)費(fèi)由縣級(jí)財(cái)政兜底保障。二是建立經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。新平縣教體局、發(fā)展改革、財(cái)政、人社4部門聯(lián)合印發(fā)《新平縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)收支管理暫行辦法》，將義務(wù)教育階段課后服務(wù)收費(fèi)納入中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)收支會(huì)計(jì)核算，做好收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)的公示，支出嚴(yán)格按規(guī)定程序?qū)徟鷪?zhí)行，加強(qiáng)收支監(jiān)督，確保費(fèi)用使用合理合規(guī)。學(xué)校按照“量入為出、收支平衡”原則，科學(xué)統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用，優(yōu)化課后服務(wù)安排，進(jìn)一步提高課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)的使用效益。三是建立合理報(bào)酬機(jī)制?？h人民政府召開專題會(huì)議，明確學(xué)校收取的課后服務(wù)費(fèi)主要用于支付參與課后服務(wù)的校內(nèi)教師績(jī)效工資和外聘人員勞務(wù)補(bǔ)助。教師課后服務(wù)補(bǔ)貼以績(jī)效工資增量核定發(fā)放。各?？剂繀⑴c課后服務(wù)教師的課程內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)質(zhì)量等因素，“一校一策”制定具體的績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放辦法，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會(huì)審議后執(zhí)行，并納入績(jī)效工資管理和工作評(píng)價(jià)考核，進(jìn)一步激發(fā)教師參與課后服務(wù)的積極性。
十一、昭通市水富市以“曬”推動(dòng)課后服務(wù)質(zhì)量提升。水富市開展義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)線上展示，不斷推動(dòng)課后服務(wù)質(zhì)量提升。一是以“曬”促謀。以“曬”的形式，推動(dòng)各校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合政策規(guī)定、自身實(shí)際、學(xué)生需求、家長(zhǎng)意見等方面，謀劃課后服務(wù)工作方案，各校因地制宜，開展乒乓球、韻律操、武術(shù)、跳繩、足球、羽毛球、五子棋、豎笛、合唱、無人機(jī)、烹飪、手工、民間藝術(shù)等項(xiàng)目30余個(gè)，通過自主報(bào)名、分班輔導(dǎo)、優(yōu)化整合，增強(qiáng)課后服務(wù)的規(guī)范性、科學(xué)性。二是以“曬”促改。教體局采取隨機(jī)點(diǎn)名“曬”和規(guī)定任務(wù)“曬”相結(jié)合，督促各校課后服務(wù)走深走實(shí)，每周安排兩個(gè)學(xué)校抓好課后服務(wù)線上展示活動(dòng)，同時(shí)不定期點(diǎn)名抽“曬”，再由掛聯(lián)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和工作人員隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善課后服務(wù)方案，期中開展課后服務(wù)質(zhì)量評(píng)估和期末進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，督促學(xué)校針對(duì)存在問題進(jìn)行整改，進(jìn)一步提升課后服務(wù)質(zhì)量。三是以“曬”促賽。向全社會(huì)線上推送服務(wù)實(shí)況，有力提高學(xué)校抓好課后服務(wù)的主觀能動(dòng)性，紛紛把“曬”當(dāng)成課后服務(wù)比拼的賽場(chǎng)，挖掘教師、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備潛力，“放大招”“亮絕活”開設(shè)興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)有余力學(xué)生拓展發(fā)展空間，在充分挖掘校內(nèi)資源的同時(shí)，積極引進(jìn)第三方開展活動(dòng)對(duì)各類藝體興趣活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充，形成了你追我趕爭(zhēng)先恐后的工作氛圍。
十二、昆明市石林縣實(shí)施“三教”模式探索教學(xué)點(diǎn)開齊課程有效途徑。石林縣結(jié)合本地校點(diǎn)分散、點(diǎn)多面廣分布特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)施“走教、聯(lián)教、網(wǎng)教”的三教模式，探索教學(xué)點(diǎn)開齊課程、開足課時(shí)的有效途徑，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建夯實(shí)基礎(chǔ)。一是實(shí)施流動(dòng)教學(xué)模式 “走教到點(diǎn)”。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）區(qū)域內(nèi)，由中心學(xué)校統(tǒng)籌安排完全小學(xué)體育、藝術(shù)、英語等學(xué)科教師到轄區(qū)范圍內(nèi)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)任教，滿足教學(xué)點(diǎn)部分?？平虒W(xué)需求。二是實(shí)施師資共享模式 “聯(lián)合教學(xué)”。根據(jù)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教學(xué)點(diǎn)集中連片、小學(xué)幼兒園一體或臨近特點(diǎn)，整合片區(qū)內(nèi)教學(xué)點(diǎn)、幼兒園教師資源，實(shí)施教學(xué)點(diǎn)之間、幼兒園和教學(xué)點(diǎn)之間聯(lián)教模式，統(tǒng)籌安排幼兒園、教學(xué)點(diǎn)有體育、藝術(shù)、英語等學(xué)科特長(zhǎng)的教師到其他教學(xué)點(diǎn)任教。三是用好網(wǎng)絡(luò)資源“網(wǎng)上教學(xué)”。對(duì)部分較為偏僻且不具備走教和聯(lián)教條件的教學(xué)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源開展網(wǎng)上教學(xué)。
十三、曲靖師范學(xué)院附屬小學(xué)規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理助力課后服務(wù)。一是制定課后服務(wù)“校本化”管理辦法。制定《課后服務(wù)實(shí)施方案》《課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)收支管理細(xì)則》《課后服務(wù)參與人員選聘及管理辦法》3個(gè)課后服務(wù)的“校本化”管理辦法，規(guī)定課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)收支“兩條線”管理，規(guī)定承擔(dān)課后服務(wù)人員選聘、職責(zé)、待遇等，明確學(xué)校開展模塊化課程的內(nèi)容、授課教師、課程目標(biāo)。3項(xiàng)辦法經(jīng)全校教職工會(huì)議、家長(zhǎng)委員會(huì)討論商定，報(bào)送上級(jí)有關(guān)部門備案后執(zhí)行。二是完善自愿參與課后服務(wù)流程。學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)闡釋課后服務(wù)的意義、內(nèi)容、方式、經(jīng)費(fèi)收支原則，并以書面“告知書”形式進(jìn)一步明晰細(xì)則。隨后啟動(dòng)“選課”工作，對(duì)簽署自愿參與課后服務(wù)“告知書”的家長(zhǎng)，按照“學(xué)生自主選課、學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)控”方式，安排學(xué)生參與課后服務(wù)“雅能課程”學(xué)習(xí)并公示選課名單。同時(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)溝通協(xié)作平臺(tái)作用，完成課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)的收取工作，納入學(xué)校公共賬戶進(jìn)行管理。三是按勞分配列支管理服務(wù)經(jīng)費(fèi)。采用“經(jīng)費(fèi)主管”責(zé)任制方式，嚴(yán)格收支管理。學(xué)期末做好課后服務(wù)課程分類、參與人員課時(shí)數(shù)、每課時(shí)課酬等基礎(chǔ)性核算工作，按照“辦法”明確的“課酬預(yù)設(shè)80%、活動(dòng)運(yùn)行保障20%占比”，以及主課式課程、選擇性進(jìn)階課程、選擇性基礎(chǔ)課程、教輔性課程分別按1.2、1.1、0.9、0.8的課時(shí)系數(shù)進(jìn)行核算分配，對(duì)承擔(dān)多個(gè)崗位工作的累計(jì)核發(fā)，最終分配結(jié)果交領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議，在教職工大會(huì)進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)向?qū)W校家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行報(bào)告，在公示欄公示，接受教職工、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督。
十四、昭通市威信縣多措并舉落實(shí)“雙減”。一是人才培養(yǎng)強(qiáng)基礎(chǔ)。全年新招聘教師164人，開展教師培訓(xùn)2000余人次，培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師300人，市級(jí)優(yōu)秀骨干教師40人，省級(jí)骨干教師13人，“興昭人才”計(jì)劃入選6人。二是廣泛參與促均衡。全縣各中小學(xué)因地制宜、“一校一案”制定課后服務(wù)實(shí)施方案，在完成作業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑基礎(chǔ)上，開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，學(xué)生參與率、教師參與率分別達(dá)96.4%、94.3%。三是提質(zhì)增效穩(wěn)成績(jī)。制定符合實(shí)際的課后服務(wù)實(shí)施方案，明確課后服務(wù)工作目標(biāo)和主要任務(wù)，拓寬課后服務(wù)范圍，規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，全面壓減作業(yè)總量，做到課后服務(wù)質(zhì)量和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量“雙提升”。四是百花齊放樹品牌。各學(xué)校結(jié)合老區(qū)厚重的紅色文化、民族文化和學(xué)校實(shí)際，緊緊圍繞體育、藝術(shù)、閱讀、書法等開展豐富多彩、各具特色的課后服務(wù)活動(dòng)。9所學(xué)校入選2022年全省最美朗讀校園，7名學(xué)生獲最佳朗讀者，逸夫小學(xué)獲昭通市2022年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽小學(xué)組第二名。五是強(qiáng)化體育增素質(zhì)。各學(xué)校在體育課基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，開設(shè)田徑、足球、籃球、跳高、跳遠(yuǎn)、跳繩、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)課程，并適時(shí)開展多形式的體育比賽，既落實(shí)“雙減”政策，又增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)、豐富了課余生活，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。六是拓寬渠道建基地。創(chuàng)新勞動(dòng)教育和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方式，通過形式多樣的勞動(dòng)課，以勞促學(xué)、以勞育德，讓學(xué)生的成長(zhǎng)不止于課堂，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。積極開發(fā)勞動(dòng)教育特色課程，創(chuàng)建了一批勞動(dòng)實(shí)踐基地。威信縣扎西會(huì)議紀(jì)念館、莊子上會(huì)議會(huì)址、水田鎮(zhèn)花房子會(huì)議會(huì)址3個(gè)基地被作為紅色教育研習(xí)基地入選。七是數(shù)字教育提素養(yǎng)。普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在課前、課中、課后的廣泛應(yīng)用，推進(jìn)“1+N課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“云課堂”和“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等在線交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用，助力教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。
十五、紅河州開遠(yuǎn)市課后服務(wù)讓“小創(chuàng)新”帶來“廣受益”。一是統(tǒng)籌推進(jìn)，以完善制度促發(fā)展。制定出臺(tái)《開遠(yuǎn)市教育體育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的實(shí)施方案》《開遠(yuǎn)市中小學(xué)校課后服務(wù)和“5+1項(xiàng)管理”工作專項(xiàng)督查方案》等，為中小學(xué)課后服務(wù)提供政策依據(jù)和制度支撐。全市義務(wù)教育階段學(xué)?！?+2”課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)100%全覆蓋，學(xué)生、教師參與率分別達(dá)99.2%、96%。二是育人為本，打造多彩課后服務(wù)。制定豐富多彩的“5+2”課后服務(wù)“套餐”，分年級(jí)、分層次定制“個(gè)性化服務(wù)方案”，積極實(shí)施“課業(yè)輔導(dǎo)”和“素質(zhì)拓展”課后服務(wù)模式。45所中小學(xué)在課后服務(wù)時(shí)段共開展了校內(nèi)社團(tuán)、興趣小組課程30個(gè)；引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)8個(gè)，開展課后服務(wù)課程體育類9個(gè)、藝術(shù)類13個(gè)、科普類5個(gè)、勞動(dòng)類3個(gè)，參與課后服務(wù)校外教師47人。三是五育并舉，拓展課后育人空間。圍繞德智體美勞“五育”內(nèi)容，全面推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化和個(gè)性化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，德育課程與學(xué)科課程相結(jié)合，課程育人與實(shí)踐活動(dòng)育人相結(jié)合，以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容為課后服務(wù)“加分”。根據(jù)“小場(chǎng)地，大體育”的特點(diǎn)，在課后服務(wù)中加大體育活動(dòng)和體育游戲力度，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的無限魅力。積極推進(jìn)多元?jiǎng)趧?dòng)教育課程，打開課后服務(wù)新天地，從書本育人到生活育人，從知識(shí)育人到實(shí)踐育人。四是完善機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)課后服務(wù)。發(fā)揮評(píng)價(jià)指揮棒作用，把課后服務(wù)納入對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)校年度教育工作目標(biāo)管理考核內(nèi)容及督導(dǎo)范圍，對(duì)開展課后服務(wù)積極主動(dòng)、效果突出的學(xué)校，在績(jī)效統(tǒng)籌部分予以獎(jiǎng)勵(lì)。建立健全課后服務(wù)費(fèi)使用機(jī)制，保障課后服務(wù)實(shí)施的必要經(jīng)費(fèi)。建立健全教職員工激勵(lì)考核機(jī)制，鼓勵(lì)和支持各校教職工在按質(zhì)按量完成本職工作的前提下，參與課后服務(wù)工作并取得適當(dāng)?shù)膭趧?wù)補(bǔ)助。五是搭建平臺(tái)，提升課后服務(wù)質(zhì)量。聯(lián)合有關(guān)部門先后舉辦“小布谷鳥杯”童聲合唱比賽、“小鳳凰杯”青少年兒童才藝大賽和乒乓球、羽毛球賽、校園足球聯(lián)賽等，舉行初中學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)暨教學(xué)成果展示活動(dòng)，為有專長(zhǎng)的學(xué)生搭建展示平臺(tái)，以賽促提升，打造高效優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)。六是引進(jìn)“外援”，探索育人新途徑。發(fā)布《開遠(yuǎn)市教育體育局關(guān)于公開遴選非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與中小學(xué)校課后服務(wù)的公告》，出臺(tái)《開遠(yuǎn)市中小學(xué)課后服務(wù)準(zhǔn)入非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與管理辦法（試行）》，對(duì)資質(zhì)、師資、課程、信譽(yù)、安全、公益普惠等要求嚴(yán)格把關(guān)，建立中小學(xué)與非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常態(tài)化合作機(jī)制，共建課后服務(wù)實(shí)踐共同體。
十六、紅河州建水縣“三個(gè)提高”提升“雙減”水平。一是提高作業(yè)管理水平?？h教研室規(guī)范作業(yè)布置，明確作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)公示。各學(xué)校進(jìn)一步完善作業(yè)管理制度，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，積極探索彈性作業(yè)、分層布置作業(yè)。舉行全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，進(jìn)一步提升作業(yè)管理水平。二是提高課后服務(wù)水平。按照中小學(xué)各學(xué)段課程設(shè)置、教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求，充分挖掘?qū)W校教師的學(xué)科特長(zhǎng)、個(gè)人特長(zhǎng)，結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)科專業(yè)和實(shí)際工作量等因素，科學(xué)統(tǒng)籌課后服務(wù)師資力量，“一校一案”制定課后服務(wù)實(shí)施方案。建水一小京劇和武術(shù)、施家寨小學(xué)舞龍、建水八中硭鼓舞等社團(tuán)活動(dòng)別開生面，吸引眾多學(xué)生參與，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。三是提高課堂教學(xué)水平。創(chuàng)新教研模式，以教研組為基本單位，融合“案例教研”“個(gè)人備課”“集體備課”，以“課堂案例”為出發(fā)點(diǎn)，集體交流，資源共享，打造高質(zhì)量特色教學(xué)資源；引導(dǎo)師生在作業(yè)管理、課堂教學(xué)、課后服務(wù)以及教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展等方面積極探索、創(chuàng)新改革。2022年以來縣教研室組織全縣小學(xué)開展區(qū)域教研活動(dòng)18次，對(duì)新入職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過觀摩、聽評(píng)課等方式，加速新聘教師成長(zhǎng)，著力推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
十七、文山州建設(shè)“少年兒童之家”假期呵護(hù)“不打烊”。針對(duì)假期兒童無人看管、留守兒童關(guān)懷缺位、防溺水安全隱患等問題，文山州大力打造集學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐于一體的“少年兒童之家”，切實(shí)讓廣大少年兒童感受到“家”的溫暖。一是抓好陣地建設(shè)。堅(jiān)持以“五級(jí)書記”抓工作推進(jìn)，按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)，部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與，共同關(guān)愛、形成合力”方式，打造上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、分級(jí)負(fù)責(zé)的工作格局。按照“就近、就便、易操作、穩(wěn)實(shí)施”原則，充分利用轄區(qū)內(nèi)村級(jí)活動(dòng)室、學(xué)校等現(xiàn)有場(chǎng)地，開設(shè)“少年兒童之家”5476個(gè)，實(shí)現(xiàn)行政村（社區(qū)）全覆蓋。二是抓牢隊(duì)伍建設(shè)。建強(qiáng)志愿者隊(duì)伍，統(tǒng)籌教師、返鄉(xiāng)大學(xué)生、退休老干部、黨員等力量，開設(shè)多元化、特色化、精品化課程；建強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍，把有威望、能干事、家長(zhǎng)信任的人員選入家長(zhǎng)委員會(huì)；建強(qiáng)結(jié)對(duì)幫扶隊(duì)伍，組建“愛心媽媽”“童伴媽媽”等幫扶隊(duì)伍，讓特殊兒童、留守兒童感受“家”的溫暖；建強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，統(tǒng)籌大學(xué)生志愿者、駐村干部、當(dāng)?shù)亟處?、村（社區(qū)）干部等力量，落實(shí)安全教育、科普宣傳、法治教育、作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐等輔導(dǎo)。三是抓實(shí)活動(dòng)開展。深入整合地方紅色資源、科普實(shí)踐基地、傳統(tǒng)民俗文化等特色教育資源，突出課程設(shè)置體驗(yàn)性、參與性、互動(dòng)性，提升課程設(shè)計(jì)“全、新、精”水平，為不同地區(qū)、不同層次、不同需求的少年兒童提供臨時(shí)看護(hù)、文化娛樂、心理疏導(dǎo)等一體化服務(wù)項(xiàng)目。截至目前，文山州依托“少年兒童之家”開展活動(dòng)6200余場(chǎng)次，近28萬少年兒童參與。
十八、玉溪市易門縣“兩依托一保障”讓孩子假期更有意義。2022年暑期，易門縣教育體育局緊緊圍繞“兩依托一保障”著力于解決暑期家長(zhǎng)“看護(hù)難”的后顧之憂，扎實(shí)開展暑期學(xué)生托管服務(wù)工作，全縣1947名學(xué)生參與了暑期托管學(xué)習(xí)。一是依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“一校一策”推進(jìn)暑期托管服務(wù)城鄉(xiāng)覆蓋。全縣7所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮發(fā)揮自身功能，立足特色設(shè)計(jì)“一校一策”，開設(shè)書法、籃球、舞蹈、音樂、非遺傳承等活動(dòng)課程，讓更多的學(xué)生共享校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和成果。為期10天的暑期托管服務(wù)覆蓋城鄉(xiāng)中小學(xué)，參加托管學(xué)生901人。二是依托青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心拓展服務(wù)類型滿足暑期托管多樣化需求。根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)，縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心組織開展為期15天共50個(gè)班次的舞蹈、閱讀思維、基礎(chǔ)魔術(shù)、紙飛機(jī)科學(xué)課、籃球、手工等系列興趣愛好活動(dòng)，參與學(xué)生1046人次。開展暑假“圓夢(mèng)蒲公英?尋訪滇銅古鎮(zhèn)”中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，讓中小學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐中接受愛國主義教育、勞動(dòng)教育、理想信念教育。三是加強(qiáng)資源保障提升學(xué)生暑期托管服務(wù)的質(zhì)量。加強(qiáng)師資保障，吸納專業(yè)教師55人、大學(xué)生志愿者39人志愿參與暑期托管，提升托管服務(wù)的專業(yè)性。拓寬資源渠道，統(tǒng)籌圖書館、國家工業(yè)遺產(chǎn)、文化館、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、教育設(shè)備等校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富的托管服務(wù)。
十九、昆明師專附小開展體驗(yàn)式勞動(dòng)實(shí)踐。昆明師專附小以勞動(dòng)為載體，開展體驗(yàn)式勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)孩子的勞動(dòng)教育，樹立孩子們正確的勞動(dòng)觀念，掌握必備的勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的快樂，通過在“做中學(xué)”，讓教育回歸生活。學(xué)校充分利用可用空間，開發(fā)“校園低碳、環(huán)保、立體的無土栽培區(qū)域”及《科技與種植》校本課程。學(xué)校按班級(jí)配備種植區(qū)，建立具有體驗(yàn)感的科技種植環(huán)境，師生一起種下滿園綠色。依據(jù)二十四節(jié)氣時(shí)序，遵循“春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏”的自然規(guī)律，由科學(xué)老師組織學(xué)生為種植的蔬菜洗苗、定植、加營(yíng)養(yǎng)液、整理葉子等，在課程的體驗(yàn)中習(xí)得食物來之不易，體會(huì)現(xiàn)代科技，收獲團(tuán)隊(duì)合作，種下熱愛生活、熱愛土地的種子。目前學(xué)校共計(jì)種植蔬菜7348株，產(chǎn)量估計(jì)4000公斤左右，實(shí)現(xiàn)了科技種植第六期的大豐收，同學(xué)們把收獲的蔬菜自主烹飪與家長(zhǎng)共享，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)課的延伸和愛心、孝心的傳遞。此外，學(xué)校種植的西番蓮、觀賞椒、長(zhǎng)柄葫蘆、水果番茄、草莓等，預(yù)計(jì)明年將迎來全面大豐收。
二十、大理州探索上好“行走的思政課”。近年來，大理州圍繞生態(tài)文明、紅色教育、民族團(tuán)結(jié)、文化傳承等主題，結(jié)合地方實(shí)際確定一批行走線路，各中小學(xué)“一校一策”走進(jìn)洱?？破战逃行?、革命英烈故居、紀(jì)念館和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范村等，靈活多樣開展思政課教學(xué)，讓學(xué)生在行走中感悟理論知識(shí)，潛移默化接受教育，樹立積極向上的人生態(tài)度。一是了解洱海生態(tài)治理。僅2022年春季學(xué)期，大理市各級(jí)學(xué)校組織近2萬名學(xué)生到洱海周邊村落，開展以“聚力青春護(hù)洱?！睘橹黝}的“行走的思政課”，通過徒步生態(tài)廊道、進(jìn)行科普講座等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生綠色發(fā)展的意識(shí)。二是體悟紀(jì)念館紅色文化。大理祥云、賓川、鶴慶、劍川等縣都有豐富的紅色資源，是思政課的寶貴教材，這些地方的英烈故居和紀(jì)念館等也成了大理思政課的現(xiàn)成“教室”。三是少數(shù)民族村落感受民族團(tuán)結(jié)。大理州生活著白、漢、彝、回、傈僳等13個(gè)世居民族，“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”是一條悠長(zhǎng)的主線。漾濞縣蒼山西鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)組織學(xué)生走進(jìn)太平村民族文化展館等，讓孩子走進(jìn)少數(shù)民族村落，在環(huán)境中、故事中感受民族團(tuán)結(jié)的重要意義，通過歷史文物喚起大眾對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化的集體記憶，讓民族團(tuán)結(jié)深入人心，增強(qiáng)思政教學(xué)的針對(duì)性。
二十一、保山市騰沖市和順鎮(zhèn)中心學(xué)校弘揚(yáng)思奇文化培育時(shí)代新苗。學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，探索“弘揚(yáng)思奇文化 培養(yǎng)時(shí)代新苗”思政課新形式。一是以《大眾哲學(xué)》為鑰匙，啟迪心靈智慧，做到“三個(gè)好”。講好艾思奇的故事，組織少先隊(duì)員開展“講好哲人故事 樹立遠(yuǎn)大理想”思政課，把艾思奇為中國革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奮勇戰(zhàn)斗、披肝瀝膽傳播和發(fā)展馬克思主義哲學(xué)所歷經(jīng)的艱難曲折之路講給學(xué)生，為學(xué)生樹立心中的榜樣。讀好《大眾哲學(xué)》，黨員教師用通俗易懂的生活實(shí)例作思政宣講，帶領(lǐng)全體師生認(rèn)真閱讀《大眾哲學(xué)》，提升師生哲學(xué)素養(yǎng)。上好《大眾哲學(xué)課》，開展馬克思主義哲學(xué)中國化大眾化演講比賽、說課比賽，上好《大眾哲學(xué)》并指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐及宣講活動(dòng)。通過瞻仰故居、查閱書刊、祭掃英烈等途徑尋訪艾思奇、閱讀艾思奇、宣講艾思奇、感悟艾思奇，讓可信可感、可親可近的“先鋒人物”走進(jìn)學(xué)生心中。二是以和順文化為載體，增強(qiáng)文化自信，做到兩個(gè)“扣好”?！耙晕幕恕?，扣好“優(yōu)秀文化扣”，堅(jiān)持“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修身”的文化育人理念，結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮，組建興趣社團(tuán)，邀請(qǐng)和順書法家、民間藝人進(jìn)校園，推動(dòng)書畫、武術(shù)、藤編、舞獅等傳統(tǒng)文化的傳承；開展“小導(dǎo)游帶你游和順”主題實(shí)踐課程，充分讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，激發(fā)他們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和僑鄉(xiāng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“以行塑人”，扣好“文明風(fēng)尚扣”，以紅色研學(xué)點(diǎn)為平臺(tái)，黨員教師帶領(lǐng)青少年走進(jìn)古鎮(zhèn)景區(qū)巷道，開展小小講解員、雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)、唱響古鎮(zhèn)保護(hù)歌、發(fā)放古鎮(zhèn)保護(hù)宣傳單、撿拾垃圾、勸導(dǎo)不文明行為等活動(dòng)，在少先隊(duì)員心中播下“服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心”的種子，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)和順創(chuàng)建5A景區(qū)添磚加瓦。三是以紅色校園文化為依托，筑牢信仰之基。學(xué)校注重紅色文化引領(lǐng)，注重紅色地標(biāo)打造，在學(xué)?！皭蹏亍薄八计婕t色影院”“美德墻”等基礎(chǔ)上，又以引“農(nóng)耕進(jìn)校園”再強(qiáng)紅色教育、學(xué)“時(shí)代楷模展風(fēng)采”再樹精神引領(lǐng)、悟“黨史坐標(biāo)展”再紅黨史學(xué)習(xí)、繪“紅色石頭畫”再敬輝煌黨史，構(gòu)建濃郁紅色氛圍，筑牢少年兒童信仰之基。堅(jiān)持歷史文化傳承與時(shí)代精神弘揚(yáng)相結(jié)合，通過“心系紅領(lǐng)巾，做好引路人”“同心向黨，共繪中國夢(mèng)”“緬懷革命先烈，嫩芽茁壯成長(zhǎng)”等主題鮮明的活動(dòng)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二十二、昆明市官渡區(qū)南站小學(xué)以大思政課開啟新學(xué)期。學(xué)校圍繞“我和我的祖國”“菁菁校園我的家”“我們向未來”三個(gè)大思政主題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)豐富多彩的“開學(xué)第一課”和實(shí)踐活動(dòng)，從愛黨愛國、時(shí)事教育、疫情防控、安全教育、心理健康教育、常規(guī)教育、暑期實(shí)踐活動(dòng)成果展示等方面加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)師生責(zé)任感和使命感，讓菁菁校園充滿活力和生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生從小立志做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人。在教師的指引下，部分班級(jí)采用知識(shí)問答方式學(xué)習(xí)黨的二十大的相關(guān)知識(shí)，部分班級(jí)同學(xué)們用富有創(chuàng)意的手抄報(bào)向同伴和老師展示自己暑期實(shí)踐活動(dòng)成果，還有一些班級(jí)開展“我們向未來”討論，孩子們暢所欲言，描繪出祖國、學(xué)校及自己的美好未來。學(xué)校以大思政課培養(yǎng)“五育并舉”好少年，讓每一名老師把思想教育貫徹到每一堂課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，塑造高尚人格。
二十三、紅河州瀘西縣向陽鄉(xiāng)中心學(xué)?！白ヂ鋵?shí)，立舉措”促課后服務(wù)實(shí)效開展。學(xué)校將課后服務(wù)與落實(shí)核心素養(yǎng)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)德育工作、實(shí)現(xiàn)家校共育等結(jié)合起來，積極開展民族文化傳承、特色課程、勞動(dòng)教育、學(xué)法指導(dǎo)等課后服務(wù)，全力滿足學(xué)生多元需求。一是高度重視科學(xué)部署。研究制定課后服務(wù)實(shí)施方案，建立健全課后服務(wù)工作相關(guān)制度，打造中心小學(xué)、阿盈里小學(xué)、沙馬小學(xué)3個(gè)校點(diǎn)課后服務(wù)特色項(xiàng)目，其余5所完小課后服務(wù)項(xiàng)目百花齊放的思路。課后服務(wù)開展期間及時(shí)進(jìn)行階段性交流研討，確保課后服務(wù)的實(shí)效性。二是家校聯(lián)動(dòng)共議服務(wù)。所轄8所完小結(jié)合各自實(shí)際，召開以“課后服務(wù)、共育英才”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議分校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員家長(zhǎng)會(huì)三個(gè)階段，校長(zhǎng)、校委會(huì)成員、各班班主任向家長(zhǎng)詳細(xì)解讀課后服務(wù)政策文件并傾聽家長(zhǎng)意見。在堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)生自愿、公益服務(wù)、安全至上的原則上，家長(zhǎng)們針對(duì)課后服務(wù)發(fā)表建設(shè)性意見，對(duì)課后服務(wù)工作給予大力支持并與學(xué)校簽訂服務(wù)協(xié)議書。三是挖掘特色百花齊放。沙馬小學(xué)充分挖掘地方課程資源，邀請(qǐng)本村彝族舞蹈隊(duì)帶領(lǐng)全校師生學(xué)習(xí)民族舞蹈《子啦嘞》《彝族打跳歌》，阿盈里小學(xué)把阿烏兵器“大刀舞”打造成特色服務(wù)課程——大型民間舞蹈“腰鼓”，中心小學(xué)依托少年宮開展苗族蘆笙藝術(shù)、葫蘆絲、刺繡等多元課后服務(wù)課程。四是五育并舉初顯成效。沙馬小學(xué)的民族舞蹈《子啦嘞》《彝族打跳歌》成為學(xué)校大課間曲目；阿盈里小學(xué)阿烏兵器“大刀舞”和“腰鼓”也舞動(dòng)出青春的活力。學(xué)校不論是體育競(jìng)技、文學(xué)藝術(shù)、國學(xué)課程，還是勞動(dòng)實(shí)踐課程都開展得聲色并茂、精彩紛呈。
二十四、紅河州蒙自市銀河小學(xué)聚焦關(guān)鍵做好“五減五增”。一是減形式，增內(nèi)涵，教學(xué)研討呈系列化。采用“教研評(píng)一體化”校本研修方式不斷優(yōu)化課堂教學(xué)樣態(tài)，實(shí)施“推磨式”備課、“引領(lǐng)式”問診、“生成式”喚醒三步法，持續(xù)推進(jìn)教研活動(dòng)常態(tài)化開展。二是減環(huán)節(jié)，增品質(zhì)，課堂教學(xué)呈模式化。持續(xù)深化小組合作學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)“以生為本”的活力課堂理念，讓學(xué)生積極參與到課堂中，真正成為課堂的主人。教師站在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。三是減時(shí)長(zhǎng)，增實(shí)效，作業(yè)設(shè)計(jì)呈多樣化。以“作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化”為主題，各學(xué)科組、備課組積極展開實(shí)踐探索，創(chuàng)新進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)呈現(xiàn)多元設(shè)計(jì)、分層實(shí)施、形神兼具的新樣態(tài)。四是減任務(wù)，增質(zhì)量，課后服務(wù)呈綜合化。圍繞“基礎(chǔ)輔導(dǎo)+拓展提升+溫馨看護(hù)”三大領(lǐng)域開發(fā)課程，開設(shè)“基本課程+地方課程+校本課程”共4類、16門課程、40余個(gè)項(xiàng)目，最大程度滿足學(xué)生的多樣化需求。五是減負(fù)擔(dān)，增體質(zhì)，體育鍛煉呈多元化。課間操創(chuàng)編了武術(shù)操、乒乓操、韻律操、繩操等，學(xué)校體育大課間熱鬧有序，充分保障學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間。
二十五、紅河州蒙自市第一小學(xué)“四步法”推動(dòng)“雙減”落地。“一引領(lǐng)”：引領(lǐng)“雙減”落地，踐行幸福教育。實(shí)行2＋X課后服務(wù)模式：“2”：每周一、二、四、五下午利用2小時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)答疑輔導(dǎo)、鞏固基礎(chǔ)，做到學(xué)生書面作業(yè)在校全部完成；“X”：每周三下午開展美術(shù)、籃球、編程、舞蹈、誦讀等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，打造一班一特色，提高課后服務(wù)吸引力，學(xué)生“5+2”參與率達(dá)100%?！岸嵘保捍_保“雙減”實(shí)施，提升教師素養(yǎng)。成立班主任工作室和名師工作室，設(shè)立“黨員先鋒崗”“黨員班級(jí)”；通過名師授課、專業(yè)書籍分享、教學(xué)研討、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”、骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、精品課等強(qiáng)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)反思與專業(yè)成長(zhǎng)。“三管理”：落實(shí)“雙減”工作，特色作業(yè)管理。一減：作業(yè)減量，精分層次；一增：增加體育、實(shí)踐、閱讀、藝術(shù)、科技等提升學(xué)生綜合素質(zhì)作業(yè)；一批：學(xué)生作業(yè)教師全批全改；一查：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分學(xué)段檢查；一評(píng)價(jià)：創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式；一特色：設(shè)置開放性作業(yè)，重點(diǎn)把學(xué)校勞動(dòng)課程融入社會(huì)、家庭中?！八奶厣保褐Α半p減”可期，增添品牌活力。遵循“為學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“培養(yǎng)陽光學(xué)生、塑造活力教師、營(yíng)建幸福校園”工作思路，積極探索“生態(tài)陽光德育、生態(tài)民主課堂、生態(tài)多元課程、生態(tài)和諧家校、生態(tài)美麗幸福校園”的生態(tài)幸福教育，著力打造體育、藝術(shù)、書法、科技四大學(xué)校特色；開展“黨建引領(lǐng)’雙減’賡續(xù)幸福教育”動(dòng)員會(huì)、家長(zhǎng)開放日、大講堂等系列活動(dòng)。
二十六、紅河州蒙自市第二小學(xué)開啟“雙減”研學(xué)之旅。學(xué)校充分挖掘本地傳統(tǒng)文化和黨史教育資源豐富課后服務(wù)內(nèi)容，用“減出來的時(shí)間”給孩子們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)手的研學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因。一年級(jí)《請(qǐng)你甩米線》，教師指導(dǎo)學(xué)生通過參觀、訪問、了解和動(dòng)手，讓其對(duì)過橋米線進(jìn)行初步了解，感受蒙自過橋米線的文化魅力。二年級(jí)《蒙之味，自中甜》，課程以“走出去”的方式，組織師生到石榴莊園深入了解石榴的歷史文化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美食，感受家鄉(xiāng)文化，增進(jìn)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同。三年級(jí)《百年過橋情，一城米線香》，學(xué)習(xí)蒙自過橋米線的烹制過程、食用方法，讓學(xué)生感受過橋米線已不僅僅是一道美食，更是一種文化，一份濃濃的鄉(xiāng)愁。四年級(jí)《百年小站，譜寫芳華》，讓學(xué)生充分了解碧色寨的殖民史，教育引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、奮發(fā)向上。五年級(jí)《我心中的那一抹紅》，將“星火查尼皮，點(diǎn)亮理想之光”的革命精神，延伸到革命志士為蒙自解放、發(fā)展所做出的犧牲，培養(yǎng)學(xué)生崇尚英雄熱愛家鄉(xiāng)的良好品德。六年級(jí)《追尋聯(lián)大精神 厚植紅色基因》，通過西南聯(lián)大蒙自分校研學(xué)之旅，讓孩子們感受觸摸中華民族自強(qiáng)不息的文化精神，感悟中華文人的血性與風(fēng)骨，厚植愛國情懷。
二十七、曲靖市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)“花式探索”勞動(dòng)課。學(xué)校秉持“小學(xué)校 大教育”的理念，把勞動(dòng)教育納入教育工作全過程，貫穿學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，建立健全勞動(dòng)素養(yǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，努力讓每一個(gè)孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。一是以課程教學(xué)為著力點(diǎn)讓勞動(dòng)教育落地。開好勞動(dòng)課程，增強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)效性，發(fā)揮課程教學(xué)在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)、引領(lǐng)、核心、教育等功能。組建陶藝、無人機(jī)、綠色小記者、人工智能、機(jī)器人、小制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等社團(tuán)，供學(xué)生自主選擇。明確學(xué)科教學(xué)融合勞動(dòng)教育的要求，道德與法治、語文課、英語課等重點(diǎn)滲透正確的勞動(dòng)觀念，數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、美術(shù)課、體育課等學(xué)科重點(diǎn)塑造科學(xué)的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)方法，逐步形成顯性課程與隱性課程相融合的勞動(dòng)教育課程體系。將勞動(dòng)教育與學(xué)校日常工作相結(jié)合，組織學(xué)生參加校園保潔、室內(nèi)裝飾、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)校將學(xué)校勞動(dòng)教育、家庭親子勞動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)相結(jié)合，充分挖掘校本資源、地方資源、社會(huì)資源，定期組織學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)工廠，到校外實(shí)踐基地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。二是以勞動(dòng)評(píng)價(jià)為落腳點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校一月一主題活動(dòng)方案，完成一次“勞動(dòng)清單”。“勞動(dòng)清單”針對(duì)各年齡段提出評(píng)價(jià)要求，解決勞動(dòng)教育難評(píng)價(jià)的問題。每學(xué)期組織開展一次勞動(dòng)技能大賽、一次勞動(dòng)教學(xué)案例評(píng)選、一次“勞動(dòng)小能手”評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示師生勞動(dòng)風(fēng)采的舞臺(tái)，及時(shí)總結(jié)勞動(dòng)教育好經(jīng)驗(yàn)、好做法，全面營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的濃厚氛圍。
二十八、德宏州芒市第一小學(xué)“四個(gè)嚴(yán)格”實(shí)現(xiàn)作業(yè)管理有力度。一是“壓總量、控時(shí)間”，嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)布置。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，原則上書面作業(yè)在課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成；周末、節(jié)假日嚴(yán)格控制書面作業(yè)時(shí)間總量。二是“調(diào)結(jié)構(gòu)、做優(yōu)化”，嚴(yán)格提升作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校以學(xué)科組為單位，分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，做到年級(jí)學(xué)科作業(yè)統(tǒng)一布置、統(tǒng)一公示。年級(jí)備課組每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題集中研討上周作業(yè)不足并優(yōu)化下一周作業(yè)設(shè)計(jì)。充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，將學(xué)生分為a、b兩層，a層學(xué)生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”，b層學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先由學(xué)生自我申報(bào)，在申報(bào)時(shí)如有學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級(jí)，可采用教師、家長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的方式認(rèn)定等級(jí)。實(shí)施一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。三是“精細(xì)批 、提質(zhì)量”，嚴(yán)格作業(yè)批改要求。堅(jiān)持“有做必批”、全批全改。規(guī)范教師作業(yè)批改要求，加強(qiáng)教師批改、精細(xì)批改，鼓勵(lì)采用評(píng)語批注、符號(hào)標(biāo)注等多樣化的形式反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)批改情況的檢查，嚴(yán)禁要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)幫助批改作業(yè)。四是“群規(guī)范、助共育”，嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)交流群。制定家校群管理規(guī)定，規(guī)范使用班級(jí)微信群、QQ群、釘釘群，確保家校群只能用于家校共育的溝通和緊急事項(xiàng)通告，嚴(yán)禁教師在班級(jí)群布置家庭作業(yè)，不讓家長(zhǎng)群成為“負(fù)擔(dān)群”“壓力群”，讓家長(zhǎng)群真正發(fā)揮家校共育的最大效能。
二十九、德宏州芒市第一小學(xué)“三個(gè)融合”實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)有寬度。一是與學(xué)校綠色校本課程有機(jī)融合。建立國家、地方、校本三級(jí)課程體系，把“尊重生命、發(fā)展個(gè)性”和“從知識(shí)中心走向生命成長(zhǎng)”作為校本課程理念，充分挖掘、利用地方和學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建立必修和選修兩大課程模塊，開創(chuàng)校本課程，開設(shè)70余個(gè)課程菜單供學(xué)生自主選擇，利用每周四下午兩節(jié)課的時(shí)間開展全校走班教學(xué)，師生參與率100%。課程內(nèi)容涉及體育、藝術(shù)、民族文化、益智、科技、經(jīng)典文化、綜合實(shí)踐等，讓每個(gè)孩子充分參與其中。二是與學(xué)校閱讀日有機(jī)融合。學(xué)校通過“一書一角一誦，一讀一展一課題”“六個(gè)一”系列活動(dòng)扎實(shí)開展好校園閱讀工作。“雙減”政策落實(shí)過程中，學(xué)校將每周五下午的閱讀日活動(dòng)與延時(shí)服務(wù)內(nèi)容有機(jī)融合，充分利用好語文主題叢書和課外讀物，增強(qiáng)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，努力實(shí)現(xiàn)“人人愛閱讀、人人會(huì)閱讀、人人善閱讀，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀中綻放異彩”的學(xué)校閱讀目標(biāo)。三是與學(xué)校德孝作業(yè)有機(jī)融合。學(xué)校秉持“德潤(rùn)心、孝傳承”的德育理念，以“做一個(gè)有道德、有教養(yǎng)、有規(guī)矩的人”為德育目標(biāo)，全面實(shí)施“十個(gè)一”系列德育實(shí)踐活動(dòng)。每天放學(xué)回家后孩子們參與更多的德孝實(shí)踐作業(yè)和親子體驗(yàn)活動(dòng)。通過家務(wù)勞動(dòng)、課外閱讀、親子活動(dòng)等享受生命成長(zhǎng)的樂趣。
三十、大理州巍山縣大倉鎮(zhèn)中心學(xué)校因地制宜探索課后服務(wù)新模式。學(xué)校下轄的12所中小學(xué)是典型的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)，其中3所為山區(qū)小學(xué)。學(xué)校克服資金、設(shè)備設(shè)施和教師資源不足的現(xiàn)實(shí)矛盾，2021年秋季學(xué)期以來12所學(xué)校全部順利開展課后服務(wù)，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和支持。一是立足實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有資源。學(xué)校采取“一場(chǎng)兩用、一室兩用、一師兩用”的策略，有效保證課后服務(wù)順利開展。充分利用好學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室、各功能室、勞動(dòng)基地，保證課后服務(wù)有場(chǎng)地使用；充分利用好音體美設(shè)備、電子白板、圖書、音響系統(tǒng)等，保證課后服務(wù)有設(shè)備器材使用；充分利用好教師資源，發(fā)揮教師在泥塑、竹編、草編等方面特長(zhǎng)，挖掘教師潛力，讓每一個(gè)教師都投身到課后服務(wù)之中；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)當(dāng)課后服務(wù)的志愿者，鼓勵(lì)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)定期或不定期到學(xué)校參與課后服務(wù)工作。二是積極探索，不斷豐富課后服務(wù)形式。要求下轄各中小學(xué)將“5+2”分解為“5+1+1”，即每周服務(wù)5天，每天服務(wù)2小時(shí)，第一個(gè)“1”是1小時(shí)課業(yè)輔導(dǎo)，第二個(gè)“1”是1小時(shí)課外活動(dòng)。為解決寄宿學(xué)生、留守學(xué)生“三點(diǎn)半”后的接送和看顧孩子困難問題，積極探索其他時(shí)間段的課后服務(wù)。例如大倉鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)以“早到可入校、入校有事做、午餐有服務(wù)、午休有監(jiān)護(hù)，放學(xué)有指導(dǎo)、發(fā)展興趣點(diǎn)，住校有安排、生活有保障”為工作目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校師資情況和學(xué)生家長(zhǎng)需求開展早到服務(wù)、午間服務(wù)、放學(xué)服務(wù)、住校服務(wù)。對(duì)殘疾兒童、留守兒童、務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童等亟需服務(wù)群體，給予特別的輔導(dǎo)幫助。三是五育并舉，積極創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容。將課后服務(wù)內(nèi)容分為德育類、體育類、藝術(shù)類、科技類、勞動(dòng)類、地方特色類六大類。其中，德育類的課后服務(wù)內(nèi)容包括唱紅歌、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀、學(xué)雷鋒活動(dòng)、傳統(tǒng)德育活動(dòng)、組織觀看德育片等；體育類包括籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、丟沙包、體育游戲等；藝術(shù)類包括音樂、舞蹈、歌舞劇、美術(shù)、書法等；科技類包括組織收看科幻片、紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)科技小魔術(shù)等；勞動(dòng)類包括種植、養(yǎng)殖、家務(wù)勞動(dòng)學(xué)習(xí)等；而最具創(chuàng)新性的是地方特色類，指的是不同學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼讉鹘y(tǒng)自主創(chuàng)新、組織開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如泥塑、噓噓哨、竹編、打草墩、草席、山區(qū)彝族刺繡、打歌、吹嗩吶、吹蘆笙、吹樹葉等傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)資源的合理整合和有效利用，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和身心健康發(fā)展；另一方面?zhèn)鞒泻秃霌P(yáng)傳統(tǒng)文化、習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。
三十一、昆明市官渡區(qū)福德中心學(xué)校做強(qiáng)做優(yōu)“四維立體課堂”保障“學(xué)足學(xué)好學(xué)實(shí)”。一是以“五育并舉”為特征的“校內(nèi)課內(nèi)”課堂。立足課堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)、習(xí)得方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，保證在校作業(yè)質(zhì)量，提高在校學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持基礎(chǔ)性作業(yè)與拓展性作業(yè)相結(jié)合、個(gè)性化作業(yè)與合作性作業(yè)相融合、必做題作業(yè)與選做題作業(yè)相組合，申報(bào)實(shí)踐并成功結(jié)項(xiàng)昆明市重點(diǎn)課題“核心素養(yǎng)理念下的小古文群文閱讀策略研究”“核心素養(yǎng)理念下的假期作業(yè)優(yōu)化”。二是以“多元發(fā)展”為特征的“校內(nèi)課外”課堂。結(jié)合辦學(xué)特色和學(xué)生需求，開展主題整合式實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究式體驗(yàn)活動(dòng)，開設(shè)了64個(gè)跨年級(jí)的校級(jí)社團(tuán)，融入自主閱讀、藝術(shù)觀賞、體育健美、特長(zhǎng)訓(xùn)練、勞動(dòng)技能、非遺傳承等板塊，內(nèi)容包括油彩童畫、趣味陶吧、快樂體操、滑輪社團(tuán)、主持播音、手工編織、思維風(fēng)暴、科技探索等，拓寬課后校園生活，贏得學(xué)生普遍歡迎。三是以“因地制宜”為特征的“校外課內(nèi)”課堂。如“文育?！薄」盼娜何拈喿x課程，由語文老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)，每周“一會(huì)一課六賞析”已成為校園的一道美麗風(fēng)景線；“翰養(yǎng)德”——傳統(tǒng)文化與書法課程，外聘兩位書法家到校執(zhí)教書法課，每周一節(jié)課，面向每一個(gè)班級(jí)、每一名學(xué)生，得到家長(zhǎng)和孩子們的高度認(rèn)可；“健立美”——足球微課程，每周每班一節(jié)專業(yè)足球課將“陽光、堅(jiān)韌、尊重、卓越”的球隊(duì)精神傳遞到了全體學(xué)生心間，“足球夢(mèng)想”主題大課間榮獲云南省陽光體育大課間一等獎(jiǎng)；“菌展志”——野生菌研學(xué)課程，結(jié)合學(xué)校毗鄰木水花野生菌市場(chǎng)和很多家長(zhǎng)在市場(chǎng)工作的實(shí)際，開設(shè)野生菌親子研學(xué)課程，成功創(chuàng)建昆明市唯一的野生菌科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，獲云南省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀校本課程。四是以“家校共育”為特征的“校外課外”課堂。學(xué)校通過家訪向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“雙減”政策“五項(xiàng)管理”和“課后延時(shí)服務(wù)”等。疫情居家期間，通過線上家訪了解特殊兒童尤其是抗疫一線人員子女的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們送去關(guān)愛和溫暖。暑期期間，學(xué)校開展防溺水安全教育，對(duì)學(xué)生家中及家附近環(huán)境進(jìn)行了安全隱患排查，提高家長(zhǎng)的安全監(jiān)管意識(shí)。從校內(nèi)到校外，學(xué)校和家庭逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建起默契的“家校和諧新關(guān)系”。
三十二、個(gè)舊市保和鄉(xiāng)梨花寨小學(xué)探索農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)新形態(tài)。保和梨花寨小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生156人，教職工僅16人，在師資力量薄弱的前提下，學(xué)校探索因地制宜的延時(shí)看管思路，不斷豐富課后服務(wù)課程。一是做好基礎(chǔ)輔導(dǎo)解決家長(zhǎng)輔導(dǎo)難問題。將基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)列為課后服務(wù)中的重要內(nèi)容，利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生掌握不足的知識(shí)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助待優(yōu)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)、學(xué)困生取得進(jìn)步；學(xué)生書面作業(yè)基本在校內(nèi)完成，有效解決家長(zhǎng)輔導(dǎo)難問題。二是激活“內(nèi)驅(qū)力”豐富興趣課程。學(xué)校教師挖掘自身技能，先后開設(shè)了籃球、象棋、朗誦、書法、閱讀等延時(shí)課程。有的教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，開設(shè)煙盒舞課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，煙盒舞成為“一校一品”特色課程；有的教師考慮豎笛價(jià)格便宜且簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，開設(shè)豎笛課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。三是種好“口糧地”勞動(dòng)實(shí)踐賦能“雙減”。學(xué)校發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校開展勞動(dòng)教育天然的資源優(yōu)勢(shì)，整合改造教室后的閑置土地，開辟出種植實(shí)踐基地，每個(gè)班級(jí)承包 1 塊自己的“口糧地”和4塊果園種植基地，孩子們利用綜合實(shí)踐課和課后服務(wù)時(shí)間親身參與勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。
三十三、楚雄州雙柏縣大麥地中心學(xué)校聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)“四走向”促進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”。如何在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的前提下讓學(xué)習(xí)質(zhì)量“不降反升”，大麥地中心學(xué)校聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)“少、精、準(zhǔn)、活、趣、效”的精品作業(yè)。一是設(shè)計(jì)分層，從單一走向多樣。充分考慮學(xué)生個(gè)體差異和可持續(xù)發(fā)展需求，以“基礎(chǔ)訓(xùn)練”“綜合運(yùn)用”“拓展創(chuàng)新”為框架，以“最近發(fā)展區(qū)”為基點(diǎn)，從數(shù)量、難度、完成方式、完成時(shí)間四個(gè)維度分層設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生提供多樣化選擇。二是拓寬思路，從封閉走向開放。 倡導(dǎo)學(xué)科融合，將多學(xué)科知識(shí)滲透或串聯(lián)，設(shè)計(jì)整合性項(xiàng)目式作業(yè)。注重學(xué)段銜接，根據(jù)低、中、高段同一類型題目的不同要求，形成序列化作業(yè)體系；體現(xiàn)家校協(xié)作，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，提升作業(yè)實(shí)效；實(shí)現(xiàn)形式開放，采用說、唱、演、畫等形式，增強(qiáng)作業(yè)趣味。三是統(tǒng)籌管理，從班級(jí)走向年級(jí)。學(xué)校成立作業(yè)設(shè)計(jì)中心，建立作業(yè)資源庫，實(shí)行“年級(jí)+班級(jí)”“統(tǒng)一+靈活”的作業(yè)共享模式，每一份作業(yè)都經(jīng)歷“個(gè)人試備、集體創(chuàng)編、個(gè)性實(shí)施、反思精煉、收集入庫”五大流程，在作業(yè)循環(huán)使用中，老師們?cè)倬x、組合、改編，不斷更新充實(shí)作業(yè)題庫。四是融入社會(huì)，從課堂走向生活。“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”。合理安排課余、周末、節(jié)假日時(shí)間，結(jié)合五項(xiàng)管理，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)校走向街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村，通過實(shí)踐反饋卡進(jìn)行多元反饋。
三十四、馬龍區(qū)月望中學(xué)抓好教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)全面育人。一是發(fā)揮作業(yè)育人功能。利用午自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)間開展作業(yè)指導(dǎo)，學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的共性問題有針對(duì)性地答疑，學(xué)生可以自行完成作業(yè)、開展小范圍自主討論或向教師一對(duì)一請(qǐng)教，學(xué)生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)，作業(yè)按質(zhì)按量完成；每周定期開展教師集體備課，共同理清課堂教學(xué)存在問題、設(shè)計(jì)分層作業(yè)等。二是保證充足睡眠時(shí)間。學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定睡眠管理具體措施，合理安排上午、下午上課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，保證每天1小時(shí)午睡時(shí)間和至少8小時(shí)連續(xù)夜間睡眠時(shí)間，午睡期間值日教師全程監(jiān)督管理，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精神十足，學(xué)習(xí)效率相應(yīng)提高。三是抓好體育大課間實(shí)效。學(xué)校統(tǒng)籌用好場(chǎng)地和專業(yè)教師資源力量，利用大課間時(shí)間開展形式多樣的體育活動(dòng)，初三年級(jí)圍繞體育中考項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，初一初二年級(jí)以激情早操、韻律操、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)為主，保證各年級(jí)學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。四是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)大部分學(xué)生寫作差、書寫質(zhì)量差的現(xiàn)狀，學(xué)校每周日晚上開展集體閱讀和集體書法活動(dòng)，由具備書法特長(zhǎng)的語文教師傳授指導(dǎo)，同時(shí)在日常教育教學(xué)中穿插閱讀和書法訓(xùn)練，著重從培養(yǎng)熱愛閱讀、書寫規(guī)范的習(xí)慣出發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三十五、馬龍區(qū)舊縣小學(xué)“八個(gè)一”舉措促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。一是“一研一培”加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升。舊縣小學(xué)在校本研修和教師培訓(xùn)上下功夫，持續(xù)開展“推門聽課”，各學(xué)科教研組開展“課例研修”，各年級(jí)組進(jìn)一步優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；認(rèn)真上好示范課、優(yōu)質(zhì)課，推行“自主學(xué)習(xí)、展示匯報(bào)、點(diǎn)撥提升、鞏固練習(xí)、課后反思”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。二是“一管一提”減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)。定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)作業(yè)布置、批改、反饋等進(jìn)行檢查評(píng)估，檢查結(jié)果納入教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；開展“書包不回家”行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在校完成作業(yè)，由各學(xué)科老師輪流看護(hù)和輔導(dǎo)；尊重個(gè)性和差異，分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)常規(guī)作業(yè)、彈性和個(gè)性化作業(yè)，構(gòu)建“基本作業(yè)+彈性作業(yè)+實(shí)踐作業(yè)”模式，學(xué)校定期開展作業(yè)展示和展評(píng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。三是“一基一特”兩個(gè)服務(wù)促發(fā)展。抓好基礎(chǔ)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書面作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范、做題正確，輔導(dǎo)幫助學(xué)困生，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間；豐富特色服務(wù)，在放學(xué)后的第一課時(shí)開設(shè)體育、音樂、美術(shù)、綜合等四大類共17個(gè)興趣活動(dòng)小組，服務(wù)項(xiàng)目由學(xué)生學(xué)校雙向自主選擇。四是“一家一?！奔倚９灿俪砷L(zhǎng)。舊縣小學(xué)健全家校教育工作制度，通過分層分批召開三級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講座、家長(zhǎng)委員座談會(huì)、家訪等常態(tài)化活動(dòng)，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長(zhǎng)“思想減負(fù)”，理性對(duì)待校外培訓(xùn)，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新生態(tài)。
