為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，湖南省教育廳研究制定了《湖南省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法（2022年版）》，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。
湖南省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法（2022年版）
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（一）有理想
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)偉大建黨精神。努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步領(lǐng)會(huì)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。懂得堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，能夠?qū)€(gè)人追求融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中。
（二）有本領(lǐng)
樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的知識(shí)與技能，具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。樂于提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立，熱愛勞動(dòng)，掌握基本的生活技能，具有良好的生活習(xí)慣。強(qiáng)身健體，健全人格，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，掌握基本的健康知識(shí)和適合自身的運(yùn)動(dòng)技能，樹立生命安全與健康意識(shí)，形成積極的心理品質(zhì)，具有抗挫折能力與自我保護(hù)能力。向善尚美，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞、表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)交往，善于溝通，具有基本的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。
（三）有擔(dān)當(dāng)
堅(jiān)毅勇敢，自信自強(qiáng)，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進(jìn)取的精神狀態(tài)。誠實(shí)守信，明辨是非，遵紀(jì)守法，具有社會(huì)主義民主觀念與法治意識(shí)。孝親敬長，團(tuán)結(jié)友愛，熱心公益，具有集體主義精神，積極為社會(huì)作力所能及的貢獻(xiàn)。熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，珍愛生命，樹立公共衛(wèi)生意識(shí)與生態(tài)文明觀念。具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益的意識(shí)。關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。
二、基本原則
為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則。
（一）全面性原則
堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類別與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化科目的課時(shí)比例，確?！拔逵辈⑴e，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
（二）適宜性原則
面向全體學(xué)生，因材施教。為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ)，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇性，提高課程適宜性，促進(jìn)教育公平。
（三）發(fā)展性原則
聚焦核心素養(yǎng)，面向未來。依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，明確育人主線，加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，奠基未來。
（四）綜合性原則
加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。
（五）實(shí)踐性原則
變革育人方式，突出實(shí)踐。加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式與路徑，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革。
三、課程設(shè)置
（一）課程類別
義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。
國家課程由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，在全省部分年級(jí)開設(shè)，學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。充分挖掘和利用湖南自然、人文、經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)質(zhì)資源獨(dú)特的育人價(jià)值，整合和落實(shí)各類專題教育內(nèi)容，強(qiáng)化綜合性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、選擇性，加強(qiáng)課程與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)湖湘文化精神，涵養(yǎng)家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
校本課程由學(xué)校組織開發(fā)，要立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。
（二）科目設(shè)置
義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制安排。
國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。有關(guān)科目開設(shè)要求如下：
小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級(jí)為三年級(jí)；有條件的地區(qū)和學(xué)?？稍谝恢炼昙?jí)開設(shè)，以聽說為主，可與校本課程統(tǒng)籌使用。初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。
科學(xué)在一至九年級(jí)開設(shè)，初中階段分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)。
信息科技在三至八年級(jí)獨(dú)立開設(shè)。
藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)，其中一至二年級(jí)包括唱游?音樂、造型?美術(shù)；三至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級(jí)包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。一至九年級(jí)開展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，內(nèi)容由學(xué)校安排。
地方課程由省教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)，設(shè)置湖南地方文化常識(shí)、生命與健康常識(shí)兩門課程。湖南地方文化常識(shí)在七至八年級(jí)開設(shè)，生命與健康常識(shí)在三至九年級(jí)開設(shè)。
校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校特色，充分利用本地課程資源，開發(fā)適宜的校本課程，供學(xué)生自主選擇。
專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨(dú)立設(shè)課。
課程類別與科目設(shè)置見表1。
表1 湖南省義務(wù)教育課程類別與科目設(shè)置
（三）教學(xué)時(shí)間
每學(xué)年共39周。一至八年級(jí)新授課時(shí)間35周，復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周；九年級(jí)新授課時(shí)間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間3周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間可用于集中安排勞動(dòng)、科技文體活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等。
一至二年級(jí)每周26課時(shí)，三至六年級(jí)每周30課時(shí)，七至九年級(jí)每周34課時(shí)，九年新授課總課時(shí)數(shù)為9522。小學(xué)每課時(shí)按40分鐘計(jì)算，初中每課時(shí)按45分鐘計(jì)算，學(xué)校在保證周總時(shí)長不變的情況下，自主確定每節(jié)課的具體時(shí)長。在符合各科目學(xué)段總課時(shí)比例范圍（見表2）要求的前提下，學(xué)?？蓞⒄照n程設(shè)置示例（見表3），自主確定各科目周課時(shí)數(shù)。學(xué)?？筛鶕?jù)課程性質(zhì)、課型特點(diǎn)及教學(xué)需要，靈活組織教學(xué)，探索彈性課時(shí)，安排“長短課”。
體育與健康一至二年級(jí)每周4課時(shí)，三至九年級(jí)每周3課時(shí)；書法在三至六年級(jí)語文中每周安排1課時(shí)；勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí)；班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)原則上每周不少于1課時(shí)。湖南地方文化常識(shí)七至八年級(jí)每周1課時(shí)；生命與健康常識(shí)三至九年級(jí)每周1課時(shí)。
勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、地方課程與校本課程課時(shí)可統(tǒng)籌使用，可分散安排，也可集中安排。心理健康教育每兩周1課時(shí)；國家安全專題教育每學(xué)年不少于1次，每次不少于2課時(shí)，可統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開設(shè)。在三年級(jí)上學(xué)期、五年級(jí)上學(xué)期、八年級(jí)上學(xué)期，推進(jìn)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》使用工作，利用道德與法治課、班團(tuán)隊(duì)課、校本課程等統(tǒng)籌安排課時(shí)，平均每周1課時(shí)。在小學(xué)高年級(jí)、初中（七年級(jí)下學(xué)期）開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題教育課，各學(xué)段不少于12課時(shí)，學(xué)校可結(jié)合地方課程、校本課程以及民族團(tuán)結(jié)宣傳月、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)統(tǒng)籌實(shí)施。
各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育及社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程教育教學(xué)，并滲透法治、國防、生態(tài)文明、心理健康、安全、毒品預(yù)防等專題教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科育人功能。
各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)探究、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等，發(fā)展學(xué)生特長。
表2 湖南省義務(wù)教育各科目學(xué)段總課時(shí)比例范圍
表3 湖南省義務(wù)教育課程設(shè)置示例
四、課程實(shí)施
（一）科學(xué)規(guī)劃課程實(shí)施
各市州、縣市區(qū)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化課程管理和條件保障。指導(dǎo)和督促學(xué)校落實(shí)國家課程規(guī)定，開齊開足開好國家課程；指導(dǎo)和督促學(xué)校落實(shí)地方課程要求，依據(jù)地方課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），按規(guī)定要求開設(shè)地方課程；指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)建設(shè)校本課程，明確每門校本課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施與評(píng)價(jià)方式要求，嚴(yán)把政治觀、科學(xué)觀，確保課程的思想性、科學(xué)性和適宜性。校本課程原則上不編寫出版教材。
學(xué)校依據(jù)我省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法，立足學(xué)校辦學(xué)理念，分析資源條件，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，注重整體規(guī)劃，有效實(shí)施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。加強(qiáng)幼小銜接，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。在小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育，適當(dāng)利用地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)組織開展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進(jìn)行指導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)將小學(xué)一至二年級(jí)道德與法治、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及班隊(duì)活動(dòng)、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施。統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結(jié)合，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學(xué)資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校課程實(shí)施方案報(bào)上級(jí)教育行政主管部門備案，作為對(duì)學(xué)校開展教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。
（二）深化教學(xué)改革
堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞“為什么教”和“為誰教”，深刻理解課程育人價(jià)值，落實(shí)育人為本理念。準(zhǔn)確把握課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。
強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。注重“做中學(xué)”，要?jiǎng)?chuàng)造條件，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足小學(xué)科學(xué)和初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，體會(huì)學(xué)科思想方法。加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程在實(shí)施中應(yīng)體現(xiàn)開放性、實(shí)踐性，因地制宜、因校制宜，建立實(shí)踐基地，開展實(shí)踐活動(dòng)。
推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值教育有機(jī)融合，發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)多方面的育人價(jià)值。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
落實(shí)因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下深度融合，服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
（三）改進(jìn)教育評(píng)價(jià)
全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、方式方法改革，提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。
更新教育評(píng)價(jià)觀念。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對(duì)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)的倫理規(guī)范，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法。注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，積極探索增值評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)話交流，增強(qiáng)評(píng)價(jià)雙方自我總結(jié)、反思、改進(jìn)的意識(shí)和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評(píng)價(jià)。注重動(dòng)手操作、作品展示、口頭報(bào)告等多種方式的綜合運(yùn)用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。推動(dòng)考試評(píng)價(jià)與新技術(shù)的深度融合。
提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”有機(jī)銜接。增強(qiáng)日?？荚囋u(píng)價(jià)的育人意識(shí)，注重伴隨教學(xué)過程開展評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生有價(jià)值的表現(xiàn)，因時(shí)因事因人選擇評(píng)價(jià)方式和手段，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的適宜性、有效性。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，增強(qiáng)針對(duì)性，豐富類型，合理安排難度，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)試題的探究性、開放性、綜合性，提高試題信度與效度。
（四）強(qiáng)化專業(yè)支持
強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師培養(yǎng)，師范院校要加強(qiáng)緊缺學(xué)科和薄弱學(xué)科的教師培養(yǎng)。各級(jí)教育行政部門要配齊配足各學(xué)科專業(yè)教師及專職教師，保障課程實(shí)施質(zhì)量。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，明確省、市州、縣市區(qū)教育行政部門及學(xué)校培訓(xùn)職責(zé)，建立健全培訓(xùn)工作體系。學(xué)校要組織教師參與各級(jí)各類課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)培訓(xùn)，定期開展校本研修。
強(qiáng)化教研、科研的專業(yè)支撐。充分發(fā)揮教研部門的作用，明晰教研工作定位，深入研究培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，傳播先進(jìn)教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，幫助教師準(zhǔn)確把握課程改革方向，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，改進(jìn)教學(xué)。增強(qiáng)教研供給的全面性與均衡性，實(shí)現(xiàn)學(xué)段全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、教育教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，確保各類各項(xiàng)教研活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的服務(wù)、引領(lǐng)作用。提高教研活動(dòng)的針對(duì)性，深入學(xué)校、課堂、教師和學(xué)生之中，了解和把握各方對(duì)教研的多樣化需求，積極利用多種技術(shù)和手段，豐富教研活動(dòng)的途徑和方式，注重提供個(gè)別化指導(dǎo)服務(wù)。充分利用高等學(xué)校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的專業(yè)力量，開展相關(guān)的基礎(chǔ)研究、國際比較研究、案例研究等，為課程改革提供指導(dǎo)。
（五）健全實(shí)施機(jī)制
省教育行政部門全面落實(shí)國家課程、建設(shè)地方課程、規(guī)范校本課程，統(tǒng)籌規(guī)劃課程實(shí)施安排、資源建設(shè)與利用等，指導(dǎo)督促市州、縣市區(qū)教育行政部門落實(shí)相關(guān)要求。市州、縣市區(qū)教育行政部門負(fù)責(zé)課程實(shí)施過程的檢查指導(dǎo)，提供課程實(shí)施必要保障條件。學(xué)校是課程實(shí)施的責(zé)任主體，要健全課程建設(shè)與實(shí)施機(jī)制，制訂相關(guān)考核、獎(jiǎng)懲等措施，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升課程實(shí)施能力。
開展課程實(shí)施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程和校本課程，主要包括課程開設(shè)情況、課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況、教材使用情況和課程改革推進(jìn)情況，重點(diǎn)是黨中央、國務(wù)院一系列教育要求，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想落實(shí)情況。省教育行政部門委托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)施省級(jí)監(jiān)測，并協(xié)助完成國家級(jí)監(jiān)測相關(guān)工作；市州教育行政部門協(xié)助完成國家級(jí)、省級(jí)監(jiān)測相關(guān)工作。
開展課程實(shí)施督導(dǎo)，對(duì)市州、縣市區(qū)各級(jí)人民政府實(shí)施義務(wù)教育課程保障情況、學(xué)校課程開設(shè)和教材使用情況進(jìn)行督查，把義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為評(píng)價(jià)課程實(shí)施質(zhì)量的參考指標(biāo)，強(qiáng)化反饋指導(dǎo)，確保課程開齊開足開好。
本實(shí)施辦法自印發(fā)之日起施行。
