泰山學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，通過(guò)構(gòu)建“一三四七”晉升評(píng)價(jià)體系，即把“師德師風(fēng)”作為第一標(biāo)準(zhǔn)，將“量化考核為基礎(chǔ)、同行評(píng)價(jià)看水平、綜合評(píng)議重實(shí)績(jī)”作為聘用評(píng)價(jià)的三個(gè)維度，精準(zhǔn)劃分出“教學(xué)為主型、科研為主型、教學(xué)科研并重型、社會(huì)服務(wù)型”四大類型，開(kāi)辟 “綠色通道晉升、破格晉升以及思想政治理論課教師、專職輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)、學(xué)科與課程教學(xué)論教師、長(zhǎng)期一線講師特別晉升”的七條通道，激發(fā)了師資隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)了人才持續(xù)發(fā)展，厚植了人人皆可成才、人人盡展其才的人才成長(zhǎng)沃土。

　　注重“教學(xué)實(shí)績(jī)”，引導(dǎo)育人本位回歸

　　泰山學(xué)院在此輪全員聘用中專門設(shè)置了“長(zhǎng)期一線教師競(jìng)聘副教授”通道，對(duì)長(zhǎng)期在教學(xué)一線的老講師，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)過(guò)程考核與同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教等綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，不作科研量化要求，單設(shè)名額，單獨(dú)評(píng)審，5位老師如愿評(píng)上了副教授；機(jī)械與建筑工程學(xué)院張文倩等8名老師憑借多年教學(xué)實(shí)踐改革與潛心磨課，獲省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，在此次職稱評(píng)聘中通過(guò)“綠色通道”直接晉升為副教授。

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘。許許多多教師孜孜不倦地奮斗在教學(xué)第一線，無(wú)怨無(wú)悔地在三尺講臺(tái)上揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春。泰山學(xué)院在這輪職稱評(píng)聘中，突出教學(xué)業(yè)績(jī)，分類設(shè)置“質(zhì)”與“量”的標(biāo)準(zhǔn)。一是在“量”上設(shè)立所有教師必須為本科生上課的教學(xué)底線；二是重視教學(xué)工作考核，特別是突出課堂教學(xué)質(zhì)量考核，優(yōu)秀者按每次40分累計(jì)，最高可達(dá)200分；三是強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)競(jìng)賽權(quán)重，獲得國(guó)家或省青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)可直接晉升較高等級(jí)崗位；四是遵循教研成果與科研成果同等重要原則，真正確立了“把成果用在學(xué)生發(fā)展上”的導(dǎo)向。

　　此輪全員聘用嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)工作量考核，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)以學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)員評(píng)價(jià)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)作為重要參考。拓展教育教學(xué)認(rèn)定范圍，加大教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、課程思政示范課程、一流課程等指標(biāo)權(quán)重。嚴(yán)格落實(shí)教授為本科生上課制度，設(shè)立教學(xué)型崗位，旨在推動(dòng)教師認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，不斷提升教書(shū)育人能力水平。

　　注重“質(zhì)量導(dǎo)向”，突出代表性業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

　　地方本科高校普遍面臨著科研代表性成果匱乏、創(chuàng)新產(chǎn)出質(zhì)量不高的困境，如何突破困境，實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新能力的提升，已成為地方本科高校迫切需要解決的問(wèn)題。為此，泰山學(xué)院在本輪全員聘用當(dāng)中，以實(shí)施“有效科研”為導(dǎo)向，推行代表作制度，加強(qiáng)同行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師在擅長(zhǎng)領(lǐng)域進(jìn)行研究，取得代表性成果。泰山學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院的于建華老師數(shù)十年來(lái)致力于研究《說(shuō)文段注》與漢語(yǔ)詞匯史，并于2021年獲批國(guó)家社科基金后期資助立項(xiàng)，在今年職稱評(píng)聘中，于建華老師憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究成果晉升為教授。教師教育學(xué)院王榮辰等2名青年博士也因主持立項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，成功晉升副教授。

　　應(yīng)用型本科高?？蒲胁粌H看論文，更要看實(shí)績(jī)。此輪崗位聘用，學(xué)校實(shí)行代表性業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將教學(xué)成果、著作論文、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、創(chuàng)作作品、獲獎(jiǎng)以及項(xiàng)目、專利等多種形式成果納入評(píng)審范疇，全過(guò)程委托相關(guān)高校組織同行專家評(píng)審，由學(xué)術(shù)道德高尚、學(xué)術(shù)造詣深厚的同行專家，對(duì)申報(bào)者研究方向的重要性、學(xué)術(shù)影響力、發(fā)展?jié)摿?、?shí)際貢獻(xiàn)等進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。

　　泰山學(xué)院通過(guò)同行專家評(píng)議制度，重點(diǎn)考察申報(bào)人代表性業(yè)績(jī)的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新觀點(diǎn)和實(shí)際貢獻(xiàn)，把學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)力賦予同行認(rèn)可的合格評(píng)議者，評(píng)價(jià)注重代表性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響，人才評(píng)價(jià)的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、全面性更加凸顯。

　　注重“應(yīng)用成效”，激發(fā)社會(huì)服務(wù)動(dòng)能

　　物理與電子工程學(xué)院的張超老師因指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎(jiǎng)，在這輪評(píng)聘中，直接破格晉升到副高級(jí)崗位；生物與釀酒工程學(xué)院副教授秦偉帥因主持的山東省葡萄酒產(chǎn)區(qū)本土酵母資源類項(xiàng)目，成功申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利2項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用和產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益1000萬(wàn)元以上，成功晉升高一級(jí)崗位。

　　堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)新、以用為本的原則，在這輪全員聘用中，作為地方應(yīng)用型本科高校的泰山學(xué)院破除“五唯”傾向，在原有崗位分型基礎(chǔ)上增加“社會(huì)服務(wù)型”，主要考核承擔(dān)橫向項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化收益，突出服務(wù)社會(huì)，重視技術(shù)創(chuàng)新、專利、技術(shù)推廣、標(biāo)準(zhǔn)制定等評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓扎根在“田間地頭”做科研的教師更有奔頭，鼓勵(lì)教師把‘論文’寫(xiě)在祖國(guó)大地上，促進(jìn)教師應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。

　　下一步，泰山學(xué)院將重點(diǎn)實(shí)施“雙師人才培育計(jì)劃”，一方面輸送學(xué)校教師到企業(yè)掛職，擔(dān)任管理和技術(shù)職務(wù)，參與生產(chǎn)一線的技術(shù)開(kāi)發(fā)、運(yùn)用和改造，成為產(chǎn)業(yè)顧問(wèn)、行業(yè)專家，促進(jìn)“人才鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”深度融合,；另一方面深入推進(jìn)行業(yè)專家走進(jìn)課堂，校企攜手打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化培養(yǎng)體系，深化課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，一個(gè)接一個(gè)地打開(kāi)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型路上的“彩蛋”。