當前，以5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實、區(qū)塊鏈為代表的前沿技術(shù)，在教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，并讓教育有了更多的發(fā)展可能。針對教育信息化，教育部、各省市層面高度重視，陸續(xù)印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》《教育信息化2.0指導計劃》等多個文件。打造智能的教育教學環(huán)境，推動教育信息化升級發(fā)展，早已成為長水教育深入建設(shè)全國一流教育集團的重要一環(huán)。

　　從2018年開始，長水教育集團就把“建設(shè)全國有重要影響力的智慧數(shù)字教育平臺”“深入推動三師課堂，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“未來教育學校滿足多樣性、均衡化教育需求”作為集團發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，積極探索教育教學手段革新，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋”條件下的人才培養(yǎng)新模式和基于信息技術(shù)的新型教學模式，形成集團化辦學的新動力源。

　　三師同步，科學助力教育優(yōu)質(zhì)公平

　　2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》指出，要通過信息化實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。

△三師同步課堂直播間

△教育資源平臺

　　長水教育“三師同步課堂”教學模式，采用“名師直播+教師個性化輔導+德育導師成長指導”的三師協(xié)同教學，運用信息化手段重新配置學習空間、時間及學習資源，利用“一朵云、一張網(wǎng)、一塊屏”搭建同步課堂，將主教室的名師授課活動實時直播到其他區(qū)域教室，實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源的共享及整體教育質(zhì)量的提升。

　　四個維度，讓“因材施教”更有“技術(shù)”

　　千百年來，“因材施教”一直都是一種理想化的教育方式，它提倡教師要從學生的實際情況出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學。

　　近年來，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中的應(yīng)用，讓人們意識到大規(guī)模的“因材施教”有可能走入現(xiàn)實。因材施教的首要條件，是得先深刻了解“材”。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助教師更加科學地了解學生的學習行為。

△四個維度全流程、一體化覆蓋

　　長水智慧數(shù)字教育集團在構(gòu)建智慧校園整體解決方案時，以學校管理者、教師、學生、家長四個維度，搭載了涵蓋管理、教學、評價、環(huán)境、家校共育等多方面智慧應(yīng)用，從而實現(xiàn)學校管理、教學、學習和生活一體化的全流程覆蓋。

△智能助教系統(tǒng)

　　集團利用教育大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起全新的虛實融合的智能生態(tài)環(huán)境體系，推動教育領(lǐng)域中人、環(huán)境、資源之間的相互轉(zhuǎn)化并不斷催生新的課程形態(tài)、新的學習范式、新的評價模式，由此打破傳統(tǒng)教學方式和邊界；逐步實現(xiàn)在線智能批改、提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等，扭轉(zhuǎn)了學生課下海量刷題的突出問題；各校區(qū)分批構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學習、互動探究、主題拓展的新型教學模式，抓牢“課堂、課程、課題”三個主陣地，為集團全國各校區(qū)教育教學提質(zhì)增效助力。

　　五級階梯，架設(shè)一體化智慧教育應(yīng)用場景

　　在長水智慧數(shù)字教育平臺的“云”空間里，包含了五級階梯的頂層設(shè)計，通過全區(qū)域性構(gòu)建，打通信息“孤島”，讓數(shù)字應(yīng)用場景下的參與者與數(shù)據(jù)間應(yīng)用連通，并深度融合，從而保障決策的靈活和科學，最終形成數(shù)據(jù)來驅(qū)動治理的高質(zhì)量教育生態(tài)。

　　第一級階梯，以教育大數(shù)據(jù)作為支撐。集團從2018年開始建立了教育大數(shù)據(jù)研究基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，為集團戰(zhàn)略制定、決策部署、過程管理、教育教學活動等工作提供了較好的數(shù)據(jù)支撐。

　　第二級階梯，以清華大學長水學習與人類發(fā)展研究院為學習和發(fā)展研究奠基。2019年在清華大學幫助下，清華大學長水學習與人類發(fā)展研究院成立。研究院以服務(wù)人類發(fā)展需求、面向國家戰(zhàn)略，促進高等教育與基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建學習與人類發(fā)展領(lǐng)域的跨學科研究平臺為目標，從深層次上推動了長水教育集團中學教育與高等教育的良好銜接，逐步形成了“連續(xù)的成長、貫通的教育”體系。

△清華大學長水學習與人類發(fā)展研究院成立

　　第三級階梯，以未來學校教學研究咨詢委員會提供決策智慧。在清華大學教育研究院指導下，未來學校教學研究咨詢委員會建立了由多領(lǐng)域知名教授、學術(shù)專家與教育一線管理工作者組成的強大教育智庫團隊，重點致力于學科建設(shè)、人才引進、科研工作和教學評價中的主導作用，為提高教育教學研究與決策的科學化、民主化水平發(fā)揮出有力支撐。

　　第四級階梯，搭建多形式線上教學平臺充實“云端”架構(gòu)。長水教育集團針對不同需求、場景，開發(fā)了教育管理、教育評價、教育教學、智慧環(huán)境、家?；拥绕脚_，以滿足學校管理、師生教學與生活、家長參與互動等需求。

△智能課務(wù)平臺

　　第五級階梯，高站位高標準統(tǒng)籌智慧數(shù)字教育質(zhì)量工作。集團統(tǒng)一領(lǐng)導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署智慧數(shù)字教育，由集團智慧數(shù)字教育集團組織推進，各職能部室、全國各校區(qū)在“集團化辦學、校區(qū)化管理、學區(qū)化協(xié)同”的機制下同步實施，深入應(yīng)用，不斷完善高質(zhì)量全國辦學格局下的智慧數(shù)字教育整體解決方案。

　　六大抓手，科學提升教育決策管理水平

　　發(fā)展教育離不開科學的決策管理，科學的決策管理離不開真實、有效的數(shù)據(jù)支撐。教育監(jiān)測與評估是提升教育質(zhì)量的一個重要政策杠桿。

　　長水的“智慧方案”的穩(wěn)步推進有六大抓手：加強教育信息化的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃；加強教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與督導評估；加強對各校區(qū)云平臺的建設(shè)與應(yīng)用；持續(xù)提升教師信息化素養(yǎng)；加強線上線下教育教學聯(lián)通；暢通千人千面的個性化學習路徑。

△長水智慧校園

　　“我們的數(shù)據(jù)資源池依托人工智能技術(shù)和算法模型，可為集團決策提供數(shù)據(jù)‘腦力’支持，為學校師生提供綜合數(shù)據(jù)服務(wù)，推動構(gòu)建‘用數(shù)而思、因數(shù)而定、隨數(shù)而行’的教育治理新模式?！遍L水智慧數(shù)字教育集團負責人介紹道。

△教育資產(chǎn)管理平臺

　　在辦學實踐中，長水教育集團把教育信息化作為推進長水教育現(xiàn)代化的強大動力和教學改革的內(nèi)生要素，從智慧課堂到教學活動、從智慧后勤到家校共育，長水教育信息化建設(shè)滲透到管、教、學、練、考、食、宿等各個環(huán)節(jié)，逐漸構(gòu)建起完善的智慧數(shù)字教育支撐體系，全方位地為現(xiàn)代化教育插上智慧的翅膀。

△學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)

　　近年來，集團依托未來學校教學研究院、智慧數(shù)字教育集團、未來教育學校、5G+AI實驗室、數(shù)字家長學校，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能的全新優(yōu)勢。通過不斷地創(chuàng)新教育和學習方法，逐步形成覆蓋教與學全過程的教育管理與監(jiān)測體系，全力推動打破課堂和學校邊界，課堂內(nèi)外相結(jié)合、學校內(nèi)外相結(jié)合的智慧數(shù)字教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。