教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(以下簡稱:教育新基建)是國家新基建的重要組成部分,是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措。

　　近日,教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》),提出到2025年,基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系,面對教育信息化新時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵檔口,通過技術(shù)支持、資源收集、平臺打造等多種手段,全面助力高校信息環(huán)境新基建。

政策研讀

　　《意見》從信息網(wǎng)絡(luò)新型基礎(chǔ)設(shè)施、平臺體系新型基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源新型基礎(chǔ)設(shè)施、智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施、可信安全新型基礎(chǔ)設(shè)施六大建設(shè)方向,提出總體要求。其中,“創(chuàng)新數(shù)字資源新型基礎(chǔ)設(shè)施:推動數(shù)字資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,創(chuàng)新供給模式,提高供給質(zhì)量”、“創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施:創(chuàng)新教學(xué)、評價(jià)、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”,是教育新基建軟性能力建設(shè)的重點(diǎn),也是華棲云在教育領(lǐng)域一直以來所倡導(dǎo)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新方向。

　　一、超高清智能媒體云平臺,實(shí)現(xiàn)新基建教學(xué)賦能

　　教育“新基建”的本質(zhì)是利用新興技術(shù)勢能,推動教育行業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級,構(gòu)建線上線下混合的智慧教育。傳統(tǒng)的在線教學(xué)平臺及技術(shù),難以應(yīng)對現(xiàn)如今在線教學(xué)爆炸式的增長態(tài)勢,要應(yīng)對線上海量教育視頻處理的需求、線上線下混合教學(xué)的復(fù)雜場景,需要全新的技術(shù)架構(gòu)來支撐。而華棲云基于“云+視頻”的超高清智能媒體云平臺,正是解決這一難點(diǎn)的利器。

　　2020年疫情爆發(fā)的危難之際,華棲云迎難而上,將云上智能媒體處理、云端智能媒體資源管理、云端智能流矩陣技術(shù)應(yīng)用在大規(guī)模線上教學(xué)活動中,搭建全新的線上線下混合智慧教學(xué)平臺。并同步借助AI技術(shù),將語音識別、同聲傳譯、自然語言理解及知識圖譜等能力融合到線上線下混合教學(xué)新的“教學(xué)評管”場景,實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)智慧化的轉(zhuǎn)變。

　　二、智慧化教學(xué)資源生產(chǎn),革新新基建資源建設(shè)方式

　　《意見》中提到:要利用新一代信息技術(shù)開發(fā)數(shù)字教育資源,加強(qiáng)人才培養(yǎng)教育資源儲備;引導(dǎo)研發(fā)支持教師授課、網(wǎng)絡(luò)教研、在線教學(xué)的學(xué)科教學(xué)軟件和滿足特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)需求的個(gè)性化資源、設(shè)備、工具。教學(xué)方式的革新,對教育資源開發(fā)提出了新的要求,一直以來困擾學(xué)校的課件資源制作難、優(yōu)質(zhì)難的問題,變得更加突出。

　　華棲云通過深度的用戶調(diào)研和技術(shù)創(chuàng)新,打造從教育資源源頭獲取到常態(tài)化教育資源制作加工到金課升級加工的一站式教育資源智能生產(chǎn)工具平臺, 開創(chuàng)了微課制作、精品課剪輯、智能金課剪切等多個(gè)線上智能化資源編輯工具?？蓪?shí)現(xiàn):對接錄播教室,實(shí)現(xiàn)教育資源常態(tài)化錄制;自動采集至線上,完成自動化的教育資源生產(chǎn);通過人工智能輔助實(shí)現(xiàn)金課提煉。最終賦能教育資源的智慧化統(tǒng)一管理與編輯制作流程,完成了教育資源建設(shè)方式的革新。

　　三、智慧化教育資源管理,創(chuàng)設(shè)新基建融合生態(tài)

　　“資源”一詞,在《意見》中頻頻出現(xiàn),教育資源建設(shè)是高校信息化建設(shè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容,更是實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的前提條件。那么如何將教育資源更好地應(yīng)用于教育,如何避免資源孤島情況的產(chǎn)生,就離不開智慧化教育資源管理及資源共通融合的生態(tài)建設(shè)。

　　在教育資源互通方面,華棲云的建設(shè)理念是:建設(shè)智慧化教育資源管理平臺,以高度智能化的模式產(chǎn)生資源標(biāo)簽,并支持多維度智能檢索應(yīng)用。在資源管理方面,實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)資源共通,各系統(tǒng)間教育資源互通。通過建設(shè)統(tǒng)一的教育資源管理平臺,實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)資源集中存儲,各級部門、各系統(tǒng)資源統(tǒng)一管理,實(shí)現(xiàn)資源共通互通、共建共享的教育資源新生態(tài)。

最佳實(shí)踐

　　在國家政策的引領(lǐng)下,華棲云與教育機(jī)構(gòu)、教育管理部門共探共研,立足于高校信息化發(fā)展實(shí)際情況,打造了一系列先行標(biāo)桿案例。

　　案例一:浙江大學(xué)-線上線下混合智慧化教學(xué)平臺“智云課堂”

　　2020年疫情初期,華棲云與浙江大學(xué)合作建設(shè)的線上線下混合智慧化教學(xué)平臺“智云課堂”,率先進(jìn)行了線上線下教學(xué)混合教學(xué)模式,并實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)向智慧化、個(gè)性化轉(zhuǎn)變的嘗試。

　　智云課堂可以實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)的“地對空”、“空對空”、“空對地”混合教學(xué)模式,不管老師、學(xué)生在校內(nèi)或校外任何位置,都可以正常實(shí)施教學(xué)過程。基于智云課堂,可開展線上直播課堂互動,利用教學(xué)錄播、教學(xué)點(diǎn)播、智能筆記支持異步在線學(xué)習(xí),不僅成功實(shí)現(xiàn)了課堂從線下到線上融合與自由切換,而且達(dá)到了線上線下教學(xué)的“實(shí)質(zhì)等效”。將信息技術(shù)的科技屬性與課堂教學(xué)的育人屬性有機(jī)融合,推進(jìn)了新型教學(xué)模式的重構(gòu),實(shí)現(xiàn)了線上線下混合“智慧化精準(zhǔn)教學(xué)”。

　　形成線上線下同步等效的教學(xué)模式

　　“智云課堂”對接了浙大線下的多個(gè)校區(qū),將數(shù)百間授課教室升級為“云教室”。老師進(jìn)入教室的第一分鐘開始,就實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化的線上教學(xué)。智能流矩陣實(shí)現(xiàn)了數(shù)百間教室課程流的任意調(diào)度。全部教室都可以按照教學(xué)安排,同步實(shí)現(xiàn)線上高清直播。形成近萬門在線課程,開展在線直播教學(xué)數(shù)千萬分鐘,總點(diǎn)擊量超過300萬人次,全面支撐浙大在線教育教學(xué)。

　　打造線上智能化、精準(zhǔn)化教學(xué)應(yīng)用

　　所有直播課程均可通過語音轉(zhuǎn)文本自動生成電子筆記;直播流中的PPT也會被自動抓取出來,形成講義文檔;課程講授內(nèi)容實(shí)時(shí)雙語字幕顯示,擴(kuò)大教學(xué)覆蓋范圍;構(gòu)建課程知識圖譜,配合學(xué)生畫像,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。“智云課堂”綜合運(yùn)用智能技術(shù),全程為浙大智慧化教育教學(xué)賦能。

　　構(gòu)建以“智慧教學(xué)內(nèi)容管理+專業(yè)智能課程工具”為核心的教育資源云平臺

　　通過線上教育資源的自動化收錄,平臺累計(jì)收錄教育資源視頻十余萬個(gè)?！爸窃普n堂”利用智能化的資源管理和編輯工具,將海量教育資源統(tǒng)一管理,并加以不同層級的編輯制作后,再次創(chuàng)設(shè)出以資源為抓手的在線學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)資源與技術(shù)對教育教學(xué)的支撐。

　　案例二:北京大學(xué)-全媒體智慧教育資源管理平臺

　　面對高校課程資源雜亂、檢索困難、制作流程復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況,華棲云助力北京大學(xué)教師發(fā)展中心依托自身豐富的教育資源與課程數(shù)據(jù)積累,建設(shè)了全媒體教育資源中臺?；凇霸?視頻”的核心技術(shù),構(gòu)建出了一條適用于高校資源整合、資源服務(wù)、資源共享的發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)資源互通,創(chuàng)建融合生態(tài)。

　　構(gòu)建統(tǒng)一的媒體資源服務(wù)門戶

　　建立教育資源統(tǒng)一管理平臺,將北大優(yōu)質(zhì)課程資源、專題活動資源、北大講座視頻資源、北大名師資源、教師備課資源等近二十萬個(gè)教育資源統(tǒng)一管理,并建立資源服務(wù)門戶,服務(wù)于北大師生,資源訪問量超過一千六百萬人次。

　　支持教學(xué)的同時(shí)快速積累校本資源

　　平臺對接全校公共教學(xué)樓,數(shù)百間教室,運(yùn)行2個(gè)學(xué)期,完成了近10萬節(jié)課次,超過二十萬小時(shí)的課堂實(shí)錄視頻資源自動收錄入庫,并將課程內(nèi)容自動同步到授課教師的個(gè)人資源庫中,提供開放的在線工具幫助教師完成資源編輯,形成了教育資源迅捷建設(shè)方式,并快速積累了大量的校本資源。

　　實(shí)現(xiàn)教育資源共通共享

　　平臺總體實(shí)現(xiàn)了教育資源開放管理,包括資源開放權(quán)限管理、資源共享范圍管理等,為北大校內(nèi)外平臺提供資源內(nèi)容、教育資源點(diǎn)播服務(wù)等,同時(shí)提供北大教育資源加密服務(wù),以及教育資源數(shù)據(jù)回收。實(shí)現(xiàn)北大教育資源的數(shù)據(jù)開放以及源數(shù)據(jù)閉環(huán)管理的能力,確保北大教育資源開放性、流動性以及數(shù)據(jù)安全性。

結(jié)語

　　在泛教育領(lǐng)域,華棲云所倡導(dǎo)的OMO線上線下混合智慧教學(xué)模式的應(yīng)用場景已經(jīng)擴(kuò)大到教育機(jī)構(gòu)常態(tài)化在線教學(xué)、教育資源中臺建設(shè)、繼續(xù)教育學(xué)院同堂授課、k12課后延伸教學(xué)服務(wù)等多方應(yīng)用。未來,在國家政策的引領(lǐng)下,華棲云仍將以多年積累的教育理念與“云+視頻”的核心技術(shù)為基礎(chǔ),繼續(xù)打造專業(yè)云上智慧教學(xué)一體化解決方案。在實(shí)現(xiàn)線上線下混合的“教學(xué)評管”新能力的基礎(chǔ)上,結(jié)合知識圖譜、學(xué)生畫像、智能推薦等能力,助推線上線下混合教學(xué)模式向“因材施教”的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展,以強(qiáng)大的資源內(nèi)容及開放共享能力,促進(jìn)高校的開環(huán)教育、終身學(xué)習(xí),助力教育資源開放共享格局,實(shí)現(xiàn)教育公平化,為下一代智能化教學(xué)改革提供強(qiáng)大動力。