近日，安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院收到教育部等13個部委共同頒發(fā)的第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎證書，由學(xué)院副院長王豐勝教授和土木工程系何煒老師共同指導(dǎo)，劉佳琪、陳群群、王杰、杜廣燦、吳思思同學(xué)組隊參賽的作品《捕風(fēng)捉能——高速公路中央分隔帶發(fā)電裝置》榮獲銅獎。這樣的好成績是學(xué)院學(xué)子參加技能大賽獲得的眾多榮譽之一，這也從側(cè)面反映出學(xué)院“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的實踐教學(xué)育人成效。
以大賽助力學(xué)生技能素質(zhì)提升
“在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，小伙伴們從白天到黑夜，從三維建模到視頻制作，從反復(fù)改稿到認真答辯，長長的創(chuàng)業(yè)計劃書、詳細的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，從最初的構(gòu)想到落地呈現(xiàn)，大家在一次次解決問題的過程中深化了對課堂知識的理解，實際動手能力也得到普遍加強?！表椖筷犻L、土木工程系2018級道路養(yǎng)護與管理專業(yè)劉佳琪同學(xué)興奮地說。學(xué)院一直把技能大賽作為培育應(yīng)用技能型人才的一項途徑，鼓勵學(xué)生參與班級、校園、省市級、國家級等多層次的職業(yè)技能競賽，盡力讓每位學(xué)生都有機會參與到職業(yè)技能競賽之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升實踐、創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。2020年以來，學(xué)院學(xué)子共參加國家和省級技能大賽獲獎94項、157人次，其中國家級獎項10項，省級一等獎17項，越來越多的學(xué)生像劉佳琪這樣嘗到了大賽的“甜頭”。
“職業(yè)教育要強化內(nèi)涵發(fā)展，突出類型教育特色，必須堅持開門辦學(xué)，回歸服務(wù)發(fā)展促進就業(yè)的初心?！蓖踟S勝談到，全國技能大賽和國內(nèi)職業(yè)技能大賽具有“風(fēng)向標”作用，可以推動學(xué)院緊跟行業(yè)、企業(yè)需求提升內(nèi)涵，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。捕風(fēng)捉能項目就是結(jié)合了交通行業(yè)特色，進行大量的數(shù)字建模分析確定模型，在工學(xué)一體化實驗室研發(fā)制作，最終結(jié)合3d打印技術(shù)和模型實體化并申請專利，在學(xué)院和省交通控股集團的校企創(chuàng)新項目合作協(xié)議的框架下，高速公路中央分隔帶發(fā)電裝置在G0321濟祁高速安徽壽縣段公路上進行實地測試，真正做到了緊跟行業(yè)，專創(chuàng)融合，學(xué)賽一體。其本人全程參與指導(dǎo)，與項目成員一道互相啟發(fā)，共同策劃，極大地凝聚了團隊力量。
為了引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，不僅院領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與指導(dǎo)，學(xué)院出臺的《深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施方案》《專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理辦法》《參加職業(yè)技能競賽管理辦法（試行）》等管理制度，也給予參賽學(xué)生政策和經(jīng)費支持。學(xué)院還把每年十一月定為技能大賽月，設(shè)置院系兩級賽制，鼓勵學(xué)生參加各類競賽活動，并注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省賽、國賽，校內(nèi)比賽和校外比賽有機結(jié)合，在全校形成了濃厚的競賽氛圍。
以大賽為教育教學(xué)改革導(dǎo)航
職業(yè)技能大賽從表面上看反映的是參賽學(xué)生的能力素質(zhì)，但深層次反映的是專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和對行業(yè)企業(yè)的了解程度。“通過指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)，我們教師也進一步明確了教學(xué)中要解決的兩個基本問題：教什么？怎么教？”何煒老師說，這次指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從項目創(chuàng)新研發(fā)，到推動實踐落地，對自身專業(yè)能力和教學(xué)水平提升也是一個極大的促進。
“職業(yè)教育是直接與社會接口的教育，作為職業(yè)院校教師必須首先接地氣，才能培養(yǎng)接地氣的人才?！痹洪L張國棟多次強調(diào)說。學(xué)院除了開展各種形式的教師培訓(xùn)、舉辦教師教學(xué)能力大賽、鼓勵教師參加行業(yè)企業(yè)頂崗實踐和跟崗鍛煉、參與企業(yè)重大科研技術(shù)項目的研發(fā)推廣，打造“雙師型”教師等途徑提升教師隊伍的實踐教學(xué)能力，還激勵教師以技能競賽為平臺檢驗教與學(xué)中的不足，將“以賽促教,賽教融合”的教學(xué)模式融入實踐教學(xué)和專業(yè)課程建設(shè)。目前，學(xué)院土木工程系、汽車與機械工程系、城市軌道交通與信息工程系多個專業(yè)都進行了課程“項目化”教學(xué)改革探索，由專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成項目訓(xùn)練隊伍，把學(xué)生在專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動中必須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于日常訓(xùn)練，學(xué)生通過參加各項技能大賽，反思學(xué)習(xí)不足，不斷改進學(xué)習(xí)方法，加強薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，從而達到提升專業(yè)技能的效果。
看到學(xué)生們在賽場上的成長收獲，教師們也渴望在賽場上“交流”。2020年以來，學(xué)院教師參賽獲獎44人次，他們中有年近退休依然苦練內(nèi)功的老教師，有帶著尚在哺乳期孩子參賽的年輕教師，還有培養(yǎng)出國務(wù)院特殊津貼獲得者的“老師傅”，大家爭相上陣，很多教師看淡比賽結(jié)果，更在乎備賽期間與同行的交流學(xué)習(xí)，尤其是一些青年專業(yè)教師在參加技能大賽過程中通過與企業(yè)和同行的交流與合作，專業(yè)能力、教學(xué)水平都有了長足的進步，成為新職業(yè)技能的實踐者，鑄就了學(xué)院核心競爭力，成為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的重要力量。
以大賽促進內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展
國家職業(yè)教育改革背景下，學(xué)院搶抓政策機遇，闊步邁上了發(fā)展的“快車道”，與安徽工程大學(xué)開展本科聯(lián)合培養(yǎng)、新橋校區(qū)建設(shè)、地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)、提質(zhì)培優(yōu)行動等等，一個個宏大的目標走向現(xiàn)實都需要進一步深化內(nèi)涵建設(shè)，推動高質(zhì)量發(fā)展?！敖逃膬?nèi)涵式發(fā)展是我國教育改革發(fā)展的努力方向，這是一項系統(tǒng)工程 ,需要多種不同的‘抓手’進行推進 ，技能大賽無疑是多種呈現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展狀態(tài)和推進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的‘載體’和‘抓手’之一 ?！睂W(xué)院黨委書記孫順利表示。
為充分發(fā)揮技能大賽對教育教學(xué)的影響，學(xué)院不僅每年組織動員師生廣泛參賽，還積極承辦各類省級、市級大賽，把大賽“搬”進校園中，一方面通過承辦大賽，促進辦學(xué)條件改善，另一方面進一步提升系部對技能教學(xué)的重視，通過大賽引領(lǐng)逐步增加實訓(xùn)和實操教學(xué)占比。近幾年，學(xué)院購進先進設(shè)備，加快實訓(xùn)基地設(shè)備的更新?lián)Q代，多次承辦了安徽省職業(yè)院校技能大賽“軌道交通信號控制系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用”“船舶主機和軸系安裝”等賽項、“風(fēng)向標杯”新能源汽車維修運用技術(shù)教師技能大賽、安徽省職業(yè)技能大賽“攝影測量員、無人機駕駛員”賽項及合肥市郵政行業(yè)職業(yè)技能大賽等，不僅為全省高職院校提供了檢驗教育教學(xué)成果與經(jīng)驗交流的平臺，也有效促進了技能大賽與教育教學(xué)改革之間的良性互動。
此外，學(xué)院還通過大賽破解校企合作的廣度和深度不夠、行業(yè)企業(yè)參與校企合作積極性不高等發(fā)展難題，以大賽明晰作為職業(yè)院校的發(fā)展定位和發(fā)展路徑問題，立足類型教育，堅定走中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路，聚焦立德樹人根本任務(wù)，為地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，為“十四五”規(guī)劃及2035年遠景目標的實現(xiàn)作出應(yīng)有的貢獻。(通訊員：劉燕)
