近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，教育模式、形態(tài)、內(nèi)容和學習方式正在發(fā)生深刻變革，新的教學媒體不斷涌現(xiàn)，繼多媒體、仿真、計算機網(wǎng)絡之后，教學技術領域又出現(xiàn)一個新型領域——VR+教育，VR+教育已經(jīng)開始成為全球教育領域的新寵，必將帶來教育模式、規(guī)模和意識上的變革。同時，VR行業(yè)作為一種目前大熱的科技行業(yè)，獲得國家的大力支持，VR在教育中的應用已正式列為國家基礎教育的重要課題。
根據(jù)現(xiàn)代學習理念的要求，“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)建學生自由發(fā)揮的空間，使其掌握學習的主動性，并成為獨立、自主、高效的學習者，已成為學生實現(xiàn)自我、發(fā)展自我、完善自我的必要條件”。VR+教育就是創(chuàng)建一種可控的、逼近真實、多感知的學習環(huán)境，使學生與知識等交互，進而開展各種研究、訓練的一種學習方式。
?虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室的建設能夠滿足知識點呈現(xiàn)方式的升級需求，為教師提供更先進的、適合的、多元化的呈現(xiàn)方式；
?滿足高難度教學目標的達成，能夠突破時間空間的限制，解決教學重難點；
?滿足教學實踐操作的需求，消除了以往教學對學生人身安全、成本消耗的顧慮，親自動手印象深刻；
? 滿足自適應探究學習的需求，利用VR技術探索學習，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，解放教師生產(chǎn)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。
同時VR+教育還為學校提供一種全新的教學方式，注重學習的過程，敢于讓學生犯錯，讓他們嘗試不同的想法。這當中的交互式軟硬件平臺，可以讓學生在虛擬的三維空間中自由想象、創(chuàng)造、探索，提供深度的數(shù)字化學習體驗。
給學生帶來終極的沉浸式學習體驗，學生通過交互，深入理解抽象立體概念。它能夠引導學生積極投入到復雜的課程中，同時降低實驗室的意外風險，提供激發(fā)學生探索知識的興趣，它作為前瞻性的教學工具會成為教育變革的助推力。
中教啟星中小學VR虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室綜合解決方案是一款為中小學校、校外教育基地設計開發(fā)的用于滿足青少年自主探索、安全實驗的軟硬件一體化產(chǎn)品，滿足多地區(qū)、多學校和多學科專業(yè)的VR虛擬現(xiàn)實實驗創(chuàng)新教學的需求。
通過虛擬現(xiàn)實技術，依托國際先進的桌面級便攜式一體化虛擬現(xiàn)實設備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術，學生可親自操作，并反復觀察細節(jié)。完美支持人機交互、師生教學和生生互動，徹底打破虛擬和現(xiàn)實的邊界，學生在身臨其境的自主探索中，打破課堂壁壘進行自然探索；一改以前難以實現(xiàn)的地理、歷史及理化生、科學、生物教學，在虛擬現(xiàn)實場景下，學生能更主動地學習，更深刻地理解，更長久地記憶，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的拓展和科學精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓VR技術真正服務教學、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。
結(jié)合VR實驗室的整體環(huán)境建設、特色師資培訓及其他配套服務，幫助中小學、校外教育基地提升辦學特色，打造創(chuàng)新品牌。
北京一零一中學的地理課上，老師正用寰宇地理VR系統(tǒng)向同學們講解“土壤”一課
本方案中配備交互能力強、支持協(xié)作的虛擬現(xiàn)實設備，同時搭配自主開發(fā)、匹配教材的優(yōu)質(zhì)VR教學資源，構建終極的沉浸式學習體驗空間環(huán)境，打造以學習者為中心的個性化學習，充分發(fā)揮學生在實驗教學中的主體地位，讓學生在實驗教學中有更多的自我發(fā)揮空間，教、學協(xié)作融合的新模式、新的虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室。
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?? 強大的硬件技術與完善的軟件資源相配套
中教啟星在VR技術發(fā)展之初就將VR+教育的理念引入公司研發(fā)體系?，F(xiàn)今已擁有桌面式和沉浸式硬件設備與地理、歷史、物理、化學、生物、自然科學和創(chuàng)客多種學科教學體系，將VR技術真正應用到實際教學中。
??完善的服務體系
整體方案中包括系統(tǒng)的師資培訓、豐富的課程資源、持續(xù)的課程開發(fā)培訓與支持。
??可定制化解決方案
創(chuàng)新的技術與人性化的方案相結(jié)合，根據(jù)學校實際需求及資金實力定制個性化的軟硬件整體解決方案。
核心設備
? 硬件：VR學習一體機
虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室主要硬件設備VR學習一體機包括主機、3D跟蹤眼鏡、操作筆等部件。
其中VR學習一體機分臺式一體機和筆記本兩種，臺式機屏幕大，適合學生單人或多人一起使用；筆記本比臺式機輕便易攜，更適合有備課需求的老師使用。
此外，與沉浸式的VR眼睛相比，在3D跟蹤眼鏡上沒有電池及連接線，簡單輕便，在佩戴眼鏡的情況下不影響師生之間的正常課堂交流。
? 軟件：課程資源
系統(tǒng)內(nèi)置超過2000個擁有正版版權的VR教學模型。師生可隨時調(diào)用模型庫中的模型，使用平臺內(nèi)置的軟件對模型進行操作以實現(xiàn)VR三維瀏覽、拆分、標注、尺寸測量、內(nèi)部探查、幻燈片制作等功能，并支持將特定格式的外部模型導入平臺進行演示功能。
系統(tǒng)還預置超過300個成品教學課件，這些課件專門為VR教學設計，教師可直接將課件用于自身教學環(huán)節(jié)。學生還可以根據(jù)教師預設的問題使用本系統(tǒng)在線答題，學生提交的答案可通過網(wǎng)絡直接提交到教師管理平臺中。還可搭載中教啟星原創(chuàng)的寰宇地理VR教學系統(tǒng)（初、高中版）和文明的足跡VR教學系統(tǒng)（初、高中版）。
此外，系統(tǒng)具備虛擬現(xiàn)實課件三維建模及制作功能，該工具簡單易用，在無專業(yè)培訓情況下小學生都可快速上手。制作的三維場景及物體無需渲染可直接輸出模型并導入課件當中使用，并支持3D打印機打印。
