小組合作學習是新課改倡導的一種重要的學習方式，是提高學生課堂參與度，構(gòu)建高效課堂，培育和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效方法。然而，把學生編成小組，讓學生圍坐在一起之后，教師常常發(fā)現(xiàn)，讓自己的學生真正“合作”起來并不簡單。合作學習是個“技術(shù)活”。
合作學習大會是如何煉成的?
基于合作學習實踐展開的合作學習大會，是由合作學習研究和推廣專家鄭杰發(fā)起的年度教育專業(yè)盛會，內(nèi)容聚焦合作學習知識和專業(yè)技能。三年來，廣受國內(nèi)合作學習研究者乃至校長和一線老師的好評。
2016年首屆“合作學習方略”專題研討會
主題： 合作學習是個技術(shù)活
地點: 濟南
來自上海、臺灣和濟南等地的“種子教師”為參會者奉獻了16節(jié)各具特色的合作學習展示課，通過“組際批閱法”、“接力法”、“發(fā)言卡”、“MURDER”、“坐莊法”等常用的合作學習策略，讓學生們在思維碰撞中體驗到合作學習的樂趣。
2017年全國第二屆“合作學習”專題研討會
主題：合作學習的課堂監(jiān)控
地點：武漢
它是合作學習的“執(zhí)行手冊”，大家專題研究一個問題、實操一個策略，共同探索如何在合作學習中加強個體的責任，這是合作學習中最難解決的一個問題，為解決這一問題，每一位開課教師都在課中使用“內(nèi)外圈法”的策略，其中不乏富有創(chuàng)意的亮點。
2018年，全國第三屆“合作學習”專題研討會
主題：“互聯(lián)網(wǎng)+合作學習”
地點：琿春
合作學習的推進是一個系統(tǒng)工程，改變傳統(tǒng)的教學習慣，需要來自管理層和一線教師的共同努力，在兩岸校長論壇中，眾大咖就如何減少合作學習整體推進過程中的阻力，讓合作學習真正落實到課堂實踐中，展開精彩討論。具有實操性的觀點，令參會者受益良多。
第四屆合作學習大會來了!亮點搶鮮看!
2019年，全國第四屆“合作學習”專題研討會將于12月4-6日在山東淄博啟幕。讓我們置身智慧環(huán)境的課堂，一起學習、沉浸式體驗課堂合作文化，讓課堂變革真實地發(fā)生。
2019年全國第三屆“合作學習”專題研討會
主題：智慧環(huán)境下的課堂合作文化
地點：淄博
1、異課同構(gòu)--合作學習策略“切塊拼接法”(Jigsaw)的有效應用
切塊拼接法(Jigsaw)有助于建立小組成員之間的積極互賴關(guān)系。在教學展示活動中，通過這種合作學習策略的“異課同構(gòu)”，打破學科界限，展示“切塊拼接法”在多樣化教學場景中的創(chuàng)新應用實踐。
什么是切塊拼接
切塊拼接法，是由美國阿倫遜(Aronson)及其同事設(shè)計的合作學習策略。切塊拼的設(shè)計是：j獨立學習，把學生分為小組，把一項學習任務分割成幾個部分，每個小組成員閱讀他所分到的材料和作業(yè)單。k專家研討，自學完成后，不同小組中學習同一內(nèi)容的學生組成“專家組”，共同討論他們所學習的那部分內(nèi)容，直到熟練掌握。l組內(nèi)互教，專家組的成員返回各自的小組，將自己所學的那部分內(nèi)容教給他們的組員。m全班測驗，全班參加包含整片材料的測驗，每個人都會得到一個分數(shù)，最后比拼的整個小組的得分。
2、兩岸論壇—課堂教學改革的宏觀設(shè)計與微觀突圍
課堂教學改革是牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程，它的最小單元是每一所學校里的每一個課堂的小組活動，系統(tǒng)運行需要有效的政策設(shè)計和機制保障，也需要專業(yè)團隊幫助教師走出舒適區(qū)，在實踐中反思和成長。華師大“新基礎(chǔ)教育“與臺北教育學院“活化教學“實踐都是理論指導下的實踐變革，兩岸學者將共同分享推進過程的宏觀思考與微觀實踐。
3、教學沙龍--建立良好的互助關(guān)系與合作解決問題
引導小組內(nèi)外的互助學習從形式走向?qū)嵸|(zhì)，由淺入深建立良好的互助關(guān)系，需要教師關(guān)注合作學習過程，營造有挑戰(zhàn)性的學習情境。在教學展示和教學沙龍環(huán)節(jié)，將對如何引導建立積極的互助關(guān)系進行深入的交流。信息化工具的應用也是本次教學展示活動的亮點。
本次活動議程詳見“銳捷網(wǎng)絡(luò)” 官方微信。
只有每一所學校、每一位教師的創(chuàng)新活力真正被激發(fā)，課堂學習方式的變革才能真實發(fā)生。本屆論壇以“智慧環(huán)境下的課堂合作文化”為主題，特邀來自各省市和臺灣地區(qū)的名師校長，分享合作學習實踐心得，探討課堂改革的發(fā)展方向。12月4-6日，山東淄博，等你來!
