為構(gòu)建教育信息化，推薦學(xué)生購(gòu)買平板電腦用于學(xué)習(xí)，這本來是好事，但國(guó)內(nèi)某中學(xué)卻因此被推上了輿論的浪尖。日前，據(jù)網(wǎng)友爆料，山東蒙陰縣部分小學(xué)下發(fā)通知，強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買平板電腦建“智慧課堂”，還稱該平板可防止近視。家長(zhǎng)稱，這個(gè)學(xué)校收費(fèi)2400元的平板，專賣店只賣1049元。
對(duì)此，山東省臨沂市蒙陰縣教育體育局微信公號(hào)6月28日發(fā)布相關(guān)情況說明表示，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校和老師在宣傳、動(dòng)員過程中，方式方法簡(jiǎn)單化，缺乏與廣大學(xué)生和家長(zhǎng)有效溝通，導(dǎo)致部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“智慧課堂”理解不夠全面，特別是對(duì)費(fèi)用構(gòu)成了解不夠準(zhǔn)確，造成抵觸心理和負(fù)面情緒。經(jīng)過慎重考慮，決定在尚未開展“智慧課堂”教學(xué)的校區(qū)暫緩?fù)七M(jìn)。
事件一出，網(wǎng)友們紛紛展開了討論，有的網(wǎng)友更爆出了其他地區(qū)的相似事件。有網(wǎng)友指出，臨沂市的一所中學(xué)也做智慧課堂，用華為平板做硬件，訊飛做軟件，收費(fèi)4200元，家長(zhǎng)擔(dān)心不交錢就進(jìn)不了這個(gè)班。還有網(wǎng)友爆料，上海和寧波的公辦學(xué)校也有類似情況，不同的是公立校是免費(fèi)給創(chuàng)新班使用。但是試點(diǎn)后學(xué)校又覺得不行沒有推廣。
?網(wǎng)友評(píng)論截圖
網(wǎng)友評(píng)論截圖
事實(shí)上，在今年2月，未來網(wǎng)(教育公眾號(hào)ID：newsk618)記者曾調(diào)查報(bào)道了河南省鞏義市市直高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱，鞏義高中)開設(shè)智慧課堂云教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)排名靠前的學(xué)生花3980元購(gòu)買資源和平板電腦就能進(jìn)的相關(guān)新聞。
華西都市報(bào)也曾報(bào)道《中學(xué)強(qiáng)制學(xué)生花3500元買499元山寨平板 官網(wǎng)還涉黃》的調(diào)查文章。
教育信息化發(fā)展至今，為教育質(zhì)量的提高，教育公平作出了一定貢獻(xiàn)。但是，個(gè)別學(xué)校和教師在宣傳、動(dòng)員過程中，方式方法簡(jiǎn)單。這一方面，會(huì)讓家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)教育信息化的理解出現(xiàn)偏差；另一方面，對(duì)于推動(dòng)教育信息化進(jìn)程也有一定影響。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受未來網(wǎng)(教育公眾號(hào)ID：newsk618)記者采訪時(shí)表示，強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教學(xué)硬件，顯然不太妥當(dāng)，因?yàn)樾畔⒒旧碓趦?nèi)容和條件上，都有一個(gè)過程。如果一些地區(qū)和家庭不具備應(yīng)用的條件，就構(gòu)成了對(duì)于不同條件家庭的一種不平等。他指出，智慧的主體只能是學(xué)生，能夠充分發(fā)揮學(xué)生智慧的才叫智慧課堂。
被“優(yōu)質(zhì)”教育裹挾下的家長(zhǎng)還要繼續(xù)忍嗎？
河南家長(zhǎng)張明昕對(duì)未來網(wǎng)記者表示，其實(shí)學(xué)校即便說是自愿選擇，只要是全班性質(zhì)的，家長(zhǎng)都會(huì)直接購(gòu)買。
幾年前，張明昕孩子所在的中學(xué)要求購(gòu)買過電子書包和智能黑板等教學(xué)硬件，學(xué)校表示一切自愿，不做要求?！暗俏覀兗议L(zhǎng)不這樣看，全班都買了，就咱家小孩不買，你讓同學(xué)咋看孩子，老師咋看待你家孩子？萬(wàn)一老師以后再也不提問我家孩子，那不是得不償失?！?/p>
“而且只要買了學(xué)校要求的硬件就進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，班里就30多個(gè)孩子，比平常班人數(shù)少一半?！痹趶埫麝靠磥磉@樣的教育投資很值得。
在不少地方有很多像張明昕一樣被“優(yōu)質(zhì)”教育裹挾下購(gòu)買各種教學(xué)硬件的家長(zhǎng)。
北京教育科學(xué)研究院信息技術(shù)教研室主任王振強(qiáng)接受未來網(wǎng)(教育公眾號(hào)ID：newsk618)記者采訪時(shí)表示，現(xiàn)在有些學(xué)校提出的實(shí)驗(yàn)班，與教育系統(tǒng)和教學(xué)研究中所說的“實(shí)驗(yàn)”是兩回事。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是帶有探索性質(zhì)的，是做研究，找教育規(guī)律，找影響教學(xué)效果的原因。現(xiàn)在很多學(xué)校實(shí)際上把實(shí)驗(yàn)班作為一個(gè)名號(hào)，把學(xué)生分三六九等，這樣做雖然對(duì)提高考試成績(jī)有幫助，但是對(duì)全面育人非常不利，而且對(duì)全體學(xué)生來講有失公平。以前是按學(xué)生成績(jī)來劃分，現(xiàn)在是看學(xué)生購(gòu)買教學(xué)硬件的情況，可能存有除了教育之外的其他目的。
王振強(qiáng)表示，無(wú)論是從教學(xué)的需求還是從學(xué)生全面發(fā)展的角度，乃至教育政策上而言，他都非常反對(duì)學(xué)校以各種名義將學(xué)生分三六九等。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受未來網(wǎng)(教育公眾號(hào)ID：newsk618)記者采訪時(shí)表示，自愿和強(qiáng)制、變相強(qiáng)制的區(qū)別就是，有無(wú)其他附加條件，以及附加條件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有多大影響。如果有附加條件，且附加條件直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，那這屬于強(qiáng)制或變相強(qiáng)制。
熊丙奇進(jìn)一步指出，在2012年，教育部、新聞出版總署、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)。該《通知》特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生購(gòu)買教輔材料必須堅(jiān)持自愿原則，任何單位和個(gè)人不得以任何形式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)?；?qū)W生購(gòu)買任何教輔材料。
用了平板就是智慧課堂？專家：錯(cuò)了！“智慧”的主體是學(xué)生
蒙陰事件一出，有不少網(wǎng)友提出疑問，教育信息化的推進(jìn)一定要依靠“平板電腦”、“手機(jī)”等教學(xué)硬件嗎？
實(shí)際上用“智慧課堂”這樣的名詞宣傳有點(diǎn)名不副實(shí)。儲(chǔ)朝暉表示，“智慧的主體只能是學(xué)生，能夠充分發(fā)揮學(xué)生智慧的才叫智慧課堂。你不能夠說學(xué)生使用了一個(gè)平板電腦的課堂就是智慧課堂，不用的平板電腦等教育硬件的課堂就不是?！?/p>
當(dāng)下，包括智慧課堂，智慧學(xué)堂，智慧學(xué)校……等詞語(yǔ)使用的頻繁且混亂。儲(chǔ)朝暉建議，包括在學(xué)校進(jìn)行宣傳的時(shí)候，建議不要亂用、濫用這些詞匯。
儲(chǔ)朝暉表示，信息技術(shù)對(duì)于教育來說永遠(yuǎn)只是個(gè)工具，既可以使用也可以不使用，這取決于教育者要實(shí)現(xiàn)什么樣教育目標(biāo)。但儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，無(wú)論是否使用平板電腦，都可以實(shí)現(xiàn)某一個(gè)具體的教育目標(biāo)。
對(duì)此，儲(chǔ)朝暉給出了解釋，使用科技硬件對(duì)于是否達(dá)成教育目標(biāo)的討論由來已久。早期開始宣傳教育要使用幻燈片，后來發(fā)現(xiàn)不用幻燈片，也能夠達(dá)到使用幻燈片時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。后來有了多媒體，有了電子書包，對(duì)于教育來說，這些工具的使用都能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，只是方式不一樣。
因此，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)上也應(yīng)該破除這一誤區(qū)，因?yàn)榻逃年P(guān)鍵任務(wù)是人的發(fā)展、人的成長(zhǎng)。
誰(shuí)來為教育信息化推進(jìn)買單？
為了構(gòu)建教育信息化，推薦學(xué)生購(gòu)買平板電腦用于學(xué)習(xí)，究竟應(yīng)該由誰(shuí)來為此買單，支付教育經(jīng)費(fèi)？
王振強(qiáng)認(rèn)為，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，首先需要政府的投入。國(guó)家對(duì)于教育的整體投入在這些年有了特別大的進(jìn)步。但也要看清，教育投入的力度加大，但實(shí)際上跟教育的真正需求還相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中確實(shí)存在政府投入滿足不了教育需求的情況，這就需要學(xué)?；蛏鐣?huì)力量來支持。
王振強(qiáng)進(jìn)一步表示，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)一方為更優(yōu)質(zhì)的教育買單，前提都應(yīng)該是雙方站在一個(gè)平等地位上溝通，學(xué)校有提高質(zhì)量辦出特色想法，要積極跟家長(zhǎng)去溝通，家長(zhǎng)愿意付費(fèi)固然好，不愿意做則繼續(xù)正常教學(xué)。
事實(shí)上，對(duì)于教學(xué)硬件的配備，一些地區(qū)或?qū)W校早在多年前就在嘗試BYOD(Bring Your Own Device)模式，即指學(xué)生攜帶個(gè)人設(shè)備開展學(xué)習(xí)，這些設(shè)備包括個(gè)人電腦、手機(jī)、平板等。王振強(qiáng)表示，這也不失為一種解決辦法。
儲(chǔ)朝暉也表示，要應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃?cái)務(wù)的實(shí)際情況而定。如果有這樣的教育項(xiàng)目，財(cái)政上有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，那么通過相應(yīng)的規(guī)范的程序，地方財(cái)政可以出錢向?qū)W校撥款。反之，就要看當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)的教育需求和經(jīng)濟(jì)條件，條件不允許則不能強(qiáng)求。
