極光大數(shù)據(jù)（納斯達(dá)克股票代碼：JG）發(fā)布《2018年K12教育用戶(hù)群體研究報(bào)告》，以幼兒園到高三學(xué)生的家長(zhǎng)群體為研究對(duì)象，從K12教育態(tài)度、K12教育投入、K12培訓(xùn)班偏好、K12教育app偏好、K12教育用戶(hù)畫(huà)像等維度揭秘這一人群的特點(diǎn)。
核心觀點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)不再是王道，K12教育階段的父母更看重孩子的心理健康、綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)
興趣班和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班受K12教育用戶(hù)歡迎，請(qǐng)家教熱度相對(duì)低
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是最主要的培訓(xùn)班科目需求，過(guò)半家長(zhǎng)更偏愛(ài)面對(duì)面的線(xiàn)下教學(xué)
超九成家長(zhǎng)更愿選擇中小規(guī)模的培訓(xùn)班，其中6-15人中班規(guī)模最受歡迎
2小時(shí)左右的課時(shí)、一周1-2次是家長(zhǎng)們更傾向的培訓(xùn)班課時(shí)和頻率
親友同事介紹、教育機(jī)構(gòu)的宣傳資料和網(wǎng)站是家長(zhǎng)們獲取培訓(xùn)班信息的主要渠道
選擇培訓(xùn)班時(shí)，家長(zhǎng)們更看重教師水平、上課地點(diǎn)和課程安排
作業(yè)答疑類(lèi)app最受家長(zhǎng)歡迎，其次為家長(zhǎng)社區(qū)類(lèi)app
K12教育用戶(hù)定義
幼兒園到高三基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的父母
本報(bào)告中所稱(chēng)K12教育用戶(hù)為幼兒園到高三學(xué)生的家長(zhǎng)群體，回收有效樣本1019份，其中男性占比52.30%，女性占比47.70%
極光調(diào)研從教育觀念、教育投入、培訓(xùn)班偏好、教育類(lèi)app偏好、人群畫(huà)像等方面揭秘這一群體的特點(diǎn)
一、K12教育態(tài)度
教育觀念
分?jǐn)?shù)不再是王道，綜合素質(zhì)和心理健康更受關(guān)注
總體而言，K12教育階段的父母更看重孩子的心理健康、綜合素質(zhì)及道德修養(yǎng)，反而不太在意成績(jī)分?jǐn)?shù)
幼兒園階段父母更看重興趣培養(yǎng)；小學(xué)階段父母更看重學(xué)習(xí)方法、興趣培養(yǎng)；初中階段父母更看重成績(jī)分?jǐn)?shù)；高中階段看重心理健康、綜合素質(zhì)
教育觀念
母親們更注重對(duì)孩子心理健康、社交能力的培養(yǎng)
K12教育階段的父母?jìng)冊(cè)诮逃^念上整體比較一致，大多不看重分?jǐn)?shù)
相比于父親，母親們更注重孩子心理健康、學(xué)習(xí)方法及社交能力方面的教育
教育觀念
權(quán)威型父母更注重綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法教育
權(quán)威型父母相比于其他類(lèi)型父母更注重孩子綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法的教育，這可能是因?yàn)闄?quán)威型父母更在意孩子的全面發(fā)展
專(zhuān)制型父母相比于其他類(lèi)型的父母更不注重孩子體育鍛煉方面的教育，這或許與專(zhuān)制型父母會(huì)過(guò)于管束孩子的體育娛樂(lè)有關(guān)
學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)意度
過(guò)半父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)意度高，高中階段父母滿(mǎn)意度相對(duì)低
幼兒園階段，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)“非常滿(mǎn)意”占比均高于其他階段
相比于其他階段，高中階段孩子的父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“比較不滿(mǎn)意”占比高
總體而言，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“比較滿(mǎn)意”的比例最高，為39.14%，有14.34%的父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不滿(mǎn)意（“非常不滿(mǎn)意”或“比較不滿(mǎn)意”）
學(xué)習(xí)成績(jī)滿(mǎn)意度
父母對(duì)孩子滿(mǎn)意度與成績(jī)排名高度相關(guān)
孩子學(xué)習(xí)排名越靠前，父母對(duì)孩子越滿(mǎn)意；相應(yīng)地，孩子學(xué)習(xí)排名越靠后，父母對(duì)孩子越不滿(mǎn)意
對(duì)于排名中上的孩子，只有六成左右的父母感到滿(mǎn)意（選擇“非常滿(mǎn)意”和“比較滿(mǎn)意”選項(xiàng)的人）
對(duì)于排名倒數(shù)的孩子，除了超半數(shù)的父母感到非常不滿(mǎn)意外，也有21.43%的父母態(tài)度無(wú)所謂
二、K12教育投入
時(shí)間投入
父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的參與度普遍高，隨著孩子升學(xué)，參與度有所下降
總體來(lái)看，對(duì)孩子學(xué)習(xí)參與度低的父母占全部樣本量的12.36%（參與度較低或非常低的占比），可見(jiàn)父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆訉W(xué)習(xí)也是操碎了心
隨著孩子升學(xué)，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間投入有下降趨勢(shì)，或因初高中孩子住?；蛘n業(yè)逐漸超出父母可輔導(dǎo)范圍所致
內(nèi)容投入
興趣班和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班是課外教育首選，“請(qǐng)家教”熱度低
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，超五成的父母為孩子報(bào)過(guò)興趣班，亦有近五成的父母給孩子報(bào)過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班
學(xué)習(xí)教育工具類(lèi)投入（使用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)app、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)機(jī)等）的父母占比近三成
相比于其他種類(lèi)，“請(qǐng)家教”已是極少數(shù)父母的選擇，或是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)教育的發(fā)展帶來(lái)的結(jié)果
內(nèi)容投入
小學(xué)階段更傾向興趣班，初高中階段更傾向?qū)W習(xí)輔導(dǎo)班
小學(xué)階段的課外教育更傾向于興趣班，而初高中階段則對(duì)興趣班的投入低于全體樣本，或因課業(yè)加重而逐漸放棄興趣班
相比于全體樣本，初中階段對(duì)課外學(xué)習(xí)班/輔導(dǎo)班的傾向高，同時(shí)也高于小學(xué)和高中階段
值得注意的是，在全體樣本對(duì)“請(qǐng)家教”一項(xiàng)投入普遍低的情況下，高中階段孩子是“請(qǐng)家教”的主力軍
不報(bào)培訓(xùn)班*的原因
用不著——孩子學(xué)習(xí)好
幫不上——擔(dān)心效果不好
調(diào)查結(jié)果顯示，約有四分之一的家長(zhǎng)不打算給孩子報(bào)培訓(xùn)班
不報(bào)班最主要的三個(gè)原因——一是孩子學(xué)習(xí)好，用不著；二是擔(dān)心輔導(dǎo)效果不好，幫不上；三是孩子不愿參加，由著去
19.20%的家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班價(jià)格敏感，因價(jià)格高而選擇不報(bào)班
三、K12教育培訓(xùn)班偏好
培訓(xùn)班報(bào)班原因
最想孩子提升學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，其次希望能夠查缺補(bǔ)漏
父母為孩子報(bào)培訓(xùn)班最主要的原因在于加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣，希望孩子全面發(fā)展
21.20%的家長(zhǎng)希望培訓(xùn)班能夠提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)有17.82%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加培訓(xùn)班補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)科目
只有8.58%的家長(zhǎng)希望報(bào)培訓(xùn)班能夠減少自己在孩子學(xué)習(xí)上花的時(shí)間和精力
培訓(xùn)班報(bào)班類(lèi)別
小學(xué)階段傾向興趣類(lèi)，初中階段傾向教學(xué)類(lèi)，高中階段傾向考試類(lèi)
超半數(shù)父母在選擇培訓(xùn)班時(shí)，會(huì)選擇教學(xué)類(lèi)和興趣類(lèi)，其中初中階段對(duì)教學(xué)類(lèi)培訓(xùn)班的傾向高于全體樣本
相比于全體樣本，小學(xué)階段更傾向于興趣類(lèi)培訓(xùn)班，父母?jìng)儗?duì)孩子興趣的培養(yǎng)可謂從小抓起；相應(yīng)地，這一階段對(duì)考試類(lèi)培訓(xùn)班的需求則低于全體樣本
初高中階段則對(duì)考試類(lèi)培訓(xùn)班需求較高，高中階段尤甚，占比達(dá)42.31%，或因?yàn)楦咧姓n業(yè)重，考試成績(jī)也更加關(guān)鍵
弱勢(shì)科目
語(yǔ)數(shù)英是主要弱項(xiàng)，理化也難倒近三成高中生
小學(xué)生最弱勢(shì)的科目是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)占比超三成，英語(yǔ)占比近三成
初中生最弱勢(shì)的科目是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的占比差不多（不考慮“其它”選項(xiàng)前提下）
高中生最弱勢(shì)的科目數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，物理和化學(xué)的占比也都接近三成，看來(lái)高中生們“學(xué)好數(shù)理化”任重道遠(yuǎn)
培訓(xùn)班報(bào)班科目
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是最主要的培訓(xùn)班科目需求
數(shù)學(xué)是培訓(xùn)班報(bào)班需求最大的科目，小、初、高各階段均過(guò)半數(shù)，其中初中階段需求最大，占比達(dá)69.28%
英語(yǔ)緊隨數(shù)學(xué)之后，也具有廣泛的培訓(xùn)市場(chǎng)需求，小、初、高各階段的占比也均超五成
高中物理或因難度較大，也有超四成的培訓(xùn)需求
培訓(xùn)班形式偏好
線(xiàn)下教學(xué)占比最高，“雙師課堂”悄然興起
過(guò)半數(shù)的父母更傾向于面對(duì)面的線(xiàn)下教學(xué)形式，可見(jiàn)線(xiàn)下教育的優(yōu)勢(shì)還是線(xiàn)上教育無(wú)法比擬的
有20.16%的父母選擇線(xiàn)上即時(shí)教學(xué)，遠(yuǎn)高于占比僅有3.64%的線(xiàn)上視頻課程，由此推測(cè)父母?jìng)兏Ｍ嘤?xùn)班有即時(shí)的互動(dòng)，而不只是希望孩子自學(xué)
“雙師課堂”指線(xiàn)上、線(xiàn)下各一個(gè)老師同時(shí)授課，是近年興起的一種教學(xué)形式，有13.13%的父母選擇此項(xiàng)，可見(jiàn)這一形式已為一定比例父母所接受
培訓(xùn)班規(guī)模偏好
傾向中小規(guī)模班，高中階段更偏好一對(duì)一教學(xué)
超九成父母更傾向中小規(guī)模的培訓(xùn)班，其中43.17%的父母傾向6-15人的中班，是占比最高的人群
13.78%的父母傾向一對(duì)一的培訓(xùn)班，而高中階段孩子的父母在這一選項(xiàng)上的占比更高。一般而言，一對(duì)一培訓(xùn)班的費(fèi)用更貴，可見(jiàn)這部分父母對(duì)于孩子在培訓(xùn)班上的金錢(qián)投入意愿或更強(qiáng)
相比于全體樣本，初中階段孩子的父母更偏好16-30人的大規(guī)模培訓(xùn)班
培訓(xùn)班課時(shí)和頻率偏好
一次2小時(shí)左右，一周1-2次是最好的選擇
2小時(shí)左右的課時(shí)是父母?jìng)冏顑A向的選擇，但對(duì)于線(xiàn)上課程，1小時(shí)課時(shí)和2小時(shí)課時(shí)的選擇者不相上下，占比分別為37.97%、36.54%
超七成父母希望孩子一周上1-2次培訓(xùn)班，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超出其他頻次選項(xiàng)，可見(jiàn)孩子們的課外時(shí)間并沒(méi)有被培訓(xùn)班占滿(mǎn)
培訓(xùn)班信息獲取渠道
親友、機(jī)構(gòu)官方、學(xué)校等線(xiàn)下渠道更受歡迎
超六成父母通過(guò)親友同事的介紹獲取培訓(xùn)班信息，占比61.25%，或因父母?jìng)儍A向于向身邊有經(jīng)驗(yàn)的人咨詢(xún)
教育機(jī)構(gòu)的官方渠道（官方資料和網(wǎng)站）和學(xué)校渠道也較為受父母?jìng)冴P(guān)注
其他線(xiàn)上渠道（如網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)搜索、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)廣告等）相對(duì)不受父母?jìng)冴P(guān)注，占比均不足兩成
挑選培訓(xùn)班看重因素
最關(guān)注老師水平、上課地點(diǎn)和課程安排
父母?jìng)優(yōu)楹⒆舆x擇培訓(xùn)班時(shí)主要考慮教師水平、上課地點(diǎn)及課程安排，其中教師水平最受關(guān)注，占比64.76%
22.24%的父母在選擇培訓(xùn)班時(shí)更為關(guān)注價(jià)格
機(jī)構(gòu)口碑和名氣反倒不太被看重，占比不足兩成，可見(jiàn)在孩子的教育上，父母?jìng)儾豢磸V告看成效
培訓(xùn)班效果評(píng)價(jià)
掌握學(xué)習(xí)方法是最期望的收獲，初高中階段孩子的父母偏重提高成績(jī)
整體而言，58.26%的父母希望孩子通過(guò)培訓(xùn)班掌握更好的學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)習(xí)效率，希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“授人以漁”
相比于全體樣本，初高中階段父母更看重培訓(xùn)班能夠幫助孩子提高成績(jī)，這可能是因?yàn)槌醺咧须A段的孩子面臨著相對(duì)重的升學(xué)壓力
培訓(xùn)班報(bào)班費(fèi)用
隨著孩子升學(xué)，父母每年在孩子培訓(xùn)班上的費(fèi)用投入逐漸增長(zhǎng)
對(duì)于打算/已經(jīng)給孩子報(bào)培訓(xùn)班的父母來(lái)說(shuō)，他們?cè)敢馄骄磕曛Ц洞蠹s3759元人民幣在孩子的培訓(xùn)班上
隨著孩子的升學(xué)，父母每年愿意花在培訓(xùn)班上的費(fèi)用逐漸增加，到孩子的高中階段，他們?cè)敢馄骄磕曛Ц都s5175元人民幣
雙職工家庭在孩子培訓(xùn)班費(fèi)用的投入大幅高出單職工家庭
四、K12教育app偏好
所使用學(xué)習(xí)類(lèi)app類(lèi)別
作業(yè)答疑類(lèi)app最受歡迎，家長(zhǎng)社區(qū)類(lèi)app占比超三成
87.78%的父母或其孩子使用過(guò)學(xué)習(xí)類(lèi)app，其中，作業(yè)答疑類(lèi)app以68.17%的高占比俘獲這部分父母和孩子的芳心
家長(zhǎng)社區(qū)類(lèi)app出現(xiàn)的時(shí)間不久，但迅速在父母群體中占有一席之地，以34.80%的比例居于第二名
家教類(lèi)app和學(xué)習(xí)視頻類(lèi)app相對(duì)占比較低，或因其形式較為傳統(tǒng)，用戶(hù)已喪失新鮮感
題庫(kù)類(lèi)app在高中階段的孩子或其父母中占比明顯高于總體樣本，或因高中階段學(xué)生更注重題海戰(zhàn)術(shù)
教育學(xué)習(xí)app偏好
作業(yè)類(lèi)app在父母偏好度top 10應(yīng)用中占有4個(gè)席位
《一起小學(xué)學(xué)生》是父母?jìng)冏钇玫慕逃龑W(xué)習(xí)app，另外還有《作業(yè)盒子小學(xué)學(xué)生端》、《愛(ài)作業(yè)》、《作業(yè)幫》也均在top 10榜單中，可見(jiàn)作業(yè)類(lèi)app廣受歡迎
《家長(zhǎng)通》、《家長(zhǎng)幫》雙雙上榜，針對(duì)家長(zhǎng)的應(yīng)用亦有較大的市場(chǎng)需求
使用教育學(xué)習(xí)類(lèi)app的訴求
實(shí)效性和趣味性是使用學(xué)習(xí)類(lèi)app的最主要訴求
家長(zhǎng)或孩子使用教育學(xué)習(xí)類(lèi)app最主要的訴求是提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、提高成績(jī)，占比分別為55.73%、48.57%及42.95%
有22.69%的家長(zhǎng)希望從學(xué)習(xí)類(lèi)app中獲取學(xué)習(xí)資料，但對(duì)于名師、名校信息則無(wú)甚要求
五、K12教育用戶(hù)畫(huà)像
K12教育用戶(hù)教養(yǎng)風(fēng)格及地域分布
超六成父母是權(quán)威型教養(yǎng)風(fēng)格
調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)父母屬于權(quán)威型的教養(yǎng)風(fēng)格，這類(lèi)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)程度和管束程度均較高
值得注意的是，有20.90%的父母屬于放縱型教養(yǎng)風(fēng)格，這樣的父母對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有余，管束不足
經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)，單個(gè)城市的K12教育用戶(hù)的平均聚集度越高
K12教育用戶(hù)家庭月收入
家庭月收入高的家庭更愿意報(bào)培訓(xùn)班
家庭月收入在5千至8千的家庭占比較多，收入過(guò)萬(wàn)的家庭總占比有27.11%
已經(jīng)/愿意報(bào)培訓(xùn)班的的家庭，平均月收入比全體樣本的平均月收入高，對(duì)孩子的課外教育是需要一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的
K12教育用戶(hù)學(xué)歷及職業(yè)分布
本科學(xué)歷多，單職工家庭近半
本科學(xué)歷的K12教育用戶(hù)最多，占比28.36%
自由職業(yè)者占比最高，單職工家庭占比近半
K12教育用戶(hù)興趣標(biāo)簽
熱愛(ài)音樂(lè)、美食和旅游的潮父母
K12教育用戶(hù)對(duì)音樂(lè)、美食、旅游有偏好
K12教育用戶(hù)的理財(cái)應(yīng)用偏好
K12教育用戶(hù)傾向于用銀行理財(cái)
K12教育用戶(hù)在金融理財(cái)類(lèi)應(yīng)用偏好度的top 10榜單中，銀行相關(guān)的app占據(jù)半壁江山，或因?yàn)殂y行系統(tǒng)的安全性讓人信賴(lài)
K12教育用戶(hù)安卓手機(jī)品牌分布
華為保有最多的K12教育用戶(hù)
超三成的K12用戶(hù)使用華為手機(jī)，以較大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑
vivo、OPPO、小米緊隨其后，均分得超一成的K12教育用戶(hù)占有率
報(bào)告說(shuō)明
1.數(shù)據(jù)來(lái)源
極光大數(shù)據(jù)，源于極光云服務(wù)平臺(tái)的行業(yè)數(shù)據(jù)采集及極光iAPP平臺(tái)針對(duì)各類(lèi)移動(dòng)應(yīng)用的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，并結(jié)合大樣本算法開(kāi)展的數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計(jì)分析；調(diào)研數(shù)據(jù)，通過(guò)極光調(diào)研平臺(tái)對(duì)K12教育用戶(hù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，回收有效樣本1019份，執(zhí)行周期為2018年9月
2.數(shù)據(jù)周期
報(bào)告整體時(shí)間段：2018.09-2018.10
3.數(shù)據(jù)指標(biāo)說(shuō)明
偏好度指數(shù)是根據(jù)應(yīng)用在目標(biāo)人群中的裝機(jī)滲透率，與其全網(wǎng)滲透率的相對(duì)關(guān)系計(jì)算得出
4.法律聲明
極光大數(shù)據(jù)所提供的數(shù)據(jù)信息系依據(jù)大樣本數(shù)據(jù)抽樣采集、小樣本調(diào)研、數(shù)據(jù)模型預(yù)測(cè)及其他研究方法估算、分析得出，由于方法本身存在局限性，極光大數(shù)據(jù)依據(jù)上述方法所估算、分析得出的數(shù)據(jù)信息僅供參考，極光大數(shù)據(jù)不對(duì)上述數(shù)據(jù)信息的精確性、完整性、適用性和非侵權(quán)性做任何保證。任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人援引或基于上述數(shù)據(jù)信息所采取的任何行動(dòng)所造成的法律后果均與極光大數(shù)據(jù)無(wú)關(guān)，由此引發(fā)的相關(guān)爭(zhēng)議或法律責(zé)任皆由行為人承擔(dān)
5.報(bào)告其他說(shuō)明
極光數(shù)據(jù)研究院后續(xù)將利用自身的大數(shù)據(jù)能力，對(duì)各領(lǐng)域進(jìn)行更詳盡的分析解讀和商業(yè)洞察，敬請(qǐng)期待
