小技術(shù)帶來課堂大變革

——發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的化學(xué)智慧課堂研討會(huì)舉行

　　課堂上，學(xué)生沉浸在老師自編的“連連看”小游戲中，很快掌握了物質(zhì)的分類；課后，幾個(gè)學(xué)生相互比拼闖關(guān)，鞏固了課堂知識(shí)。

　　像這樣有趣的化學(xué)教學(xué)，近幾年頻繁出現(xiàn)在蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師符愛琴的課堂上。她和她的團(tuán)隊(duì)透過信息技術(shù)、多種APP、豐富的線上線下資源等，開發(fā)出大量適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的微視頻、微課程等教學(xué)資源，讓教師的化學(xué)教學(xué)富有吸引力，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味。

　　和符愛琴與其團(tuán)隊(duì)一樣，蘇州市新草橋中學(xué)教科室主任俞葉、南京外國語學(xué)校青年教師許亮亮也在各自的教學(xué)實(shí)踐中透過信息技術(shù)和先進(jìn)教育裝備，讓化學(xué)課程更為智慧，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　在“江蘇省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用專題研討會(huì)·發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的化學(xué)智慧課堂”上，符愛琴、俞葉、許亮亮三位老師通過一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的微視頻，展示了各自團(tuán)隊(duì)最近幾年開展的信息技術(shù)支持下的化學(xué)課堂變革。

　　符愛琴：巧用信息技術(shù)變革化學(xué)課堂

符愛琴

　　從帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自學(xué)小程序開始，到成員們能夠在一個(gè)陌生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得心應(yīng)手地上好一節(jié)信息技術(shù)支持下的化學(xué)公開課，符愛琴名師工作室的老師們走過了一段不平凡的探索之路。通過一次次調(diào)研，一次次試驗(yàn)，他們找到了建設(shè)化學(xué)教學(xué)數(shù)字資源的七大途徑：現(xiàn)有教育資源的搜索整合——微課大賽，以word為主體制作微課，以白板、畫板軟件為主體制作微課，以PDF為主體制作微課，以視頻為主體制作微課，以學(xué)科特色軟件為主體制作微視頻，各種其他軟件制作學(xué)習(xí)資源。

　　借助大量多元多彩的數(shù)字資源，符老師他們將化學(xué)學(xué)習(xí)變成一件樂事，把課程游戲化，把游戲變成學(xué)習(xí)，讓剛剛接觸化學(xué)的孩子們一下子愛上了化學(xué)課程。“信息技術(shù)的應(yīng)用帶來教學(xué)上的七大成效：數(shù)字化教學(xué)資源庫、課堂教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師評(píng)價(jià)創(chuàng)新、職業(yè)認(rèn)同感提升、知識(shí)管理創(chuàng)新、教育價(jià)值放大化?！?/p>

　　俞葉：翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵是不能在課堂教學(xué)中“炒冷飯”

俞葉

　　俞葉老師從2013年底開始接觸翻轉(zhuǎn)課堂，隨后從學(xué)習(xí)制作微課程入手，逐步成為該領(lǐng)域的行家里手，如今她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)已完成200多堂微課程的設(shè)計(jì)和制作。在本次研討會(huì)上，俞葉老師分享了他們5年來積累的經(jīng)驗(yàn)：

　　微課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的對(duì)象是以課時(shí)為單位的教學(xué)活動(dòng)，即單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)，而不是一個(gè)個(gè)被孤零零地拆散的知識(shí)點(diǎn)。

　　微課程的三大模塊包括自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、配套學(xué)習(xí)資源（含微課）、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能在課堂教學(xué)中重復(fù)，否則就失去了課前自主學(xué)習(xí)的意義，讓它僅僅成為預(yù)習(xí)，久而久之，學(xué)生也就沒有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂良構(gòu)的化學(xué)微課程，學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)即能明理通達(dá)地保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上，師生集中精力進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化和拓展，而不是“炒”學(xué)生已經(jīng)自主學(xué)習(xí)過的“冷飯”。

　　俞老師認(rèn)為，作為一線教師，制作好化學(xué)微課程需要著重掌握三點(diǎn)：首先要吃透教材，二是設(shè)計(jì)好自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，三是制作好配套的視頻。

　　許亮亮：在多學(xué)科交叉中尋找創(chuàng)新的突破點(diǎn)

　　許亮亮

　　許亮亮老師開展的化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾獲得全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多次獲得江蘇省化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，依托這些研究成果完成和發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

　　作為一名充滿朝氣的青年教師，他主要從新儀器、新技術(shù)、新材料、新反應(yīng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究。以新儀器為例，學(xué)校花費(fèi)400萬元，購買了氣質(zhì)聯(lián)用儀、高效液相儀、熱重分析儀、紅外光譜儀、紫外光譜儀、等離子體發(fā)射光譜儀等大型分析儀器，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)使用。應(yīng)用這些設(shè)備，南外化學(xué)老師們從社會(huì)熱點(diǎn)問題入手，開發(fā)適合本校學(xué)生特點(diǎn)的化學(xué)校本課程，帶領(lǐng)學(xué)生完成飲用水中重金屬離子的測定、食品中亞硝酸鹽的定量分析、白酒中塑化劑的測定等化學(xué)實(shí)驗(yàn)。許亮亮老師還特別關(guān)注微量實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“小快零地解決問題”的觀念。他強(qiáng)調(diào)，在課程創(chuàng)新中應(yīng)在多學(xué)科交叉中尋找創(chuàng)新的突破點(diǎn)，用簡單的原理和方法解決前沿科學(xué)難題。　　

常州外國語學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師、符愛琴名師工作室成員、2017年“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課獲得者邰洋作為代表發(fā)表感言

　　“信息技術(shù)與學(xué)科整合的理想狀態(tài)是讓信息技術(shù)像空氣一樣，感覺不到它的存在，又無時(shí)無刻沒有離開它。”研討會(huì)主持人符愛琴最后總結(jié)說。