“2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，2050年建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”，這是黨的十九大提出的社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)。作為給未來建設(shè)者提供啟蒙、奠定基礎(chǔ)的小學(xué)教育，該如何擔(dān)當(dāng)，有所作為?嶗山區(qū)麥島小學(xué)著力于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，以做有生活情趣的人為目標(biāo)，為學(xué)生積極儲(chǔ)備創(chuàng)造未來的充足能量。
麥島小學(xué)小創(chuàng)客在講解自己制作的科創(chuàng)產(chǎn)品。
學(xué)校供圖
重科創(chuàng)教育，提升科學(xué)素養(yǎng)
你了解喵星人嗎?如果讓你親自動(dòng)手給喵星人設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)有什么別出心裁的想法?麥島小學(xué)四年級(jí)二班STEAM創(chuàng)智課堂上師生專注投入的智能造物，讓人眼前一亮。該必修課采用90分鐘的長課時(shí)，從學(xué)生喂養(yǎng)寵物貓咪的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以智能物聯(lián)開發(fā)板為載體，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，運(yùn)用STEAM學(xué)科融合教學(xué)方式，把人工智能與學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)智能造物。學(xué)生們積極參與、動(dòng)手實(shí)踐，各種奇思妙想在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中得以實(shí)現(xiàn)，以童心審美的視角，變廢為寶，借助人工智能為喵星人搭建出一個(gè)個(gè)創(chuàng)意十足、美觀實(shí)用的“智能家”。麥島小學(xué)作為青島市STEAM研究種子學(xué)校，其研究成果在該領(lǐng)域內(nèi)引起強(qiáng)烈反響。學(xué)校郭君芳、蘭明慧兩位教師在全國研討會(huì)上進(jìn)行了STEAM課程展示，這種既體現(xiàn)智能造物的嚴(yán)謹(jǐn)，又兼顧生活藝術(shù)的情趣教學(xué)模式受到與會(huì)專家好評(píng)。
郭君芳老師說，學(xué)校這學(xué)期在四年級(jí)試點(diǎn)開設(shè)必修課STEAM創(chuàng)智課堂。下一步，將在全校推廣STEAM創(chuàng)智課堂，與更多學(xué)科有機(jī)融合，多維互動(dòng)，合力打造更豐富的STEAM課堂。
2017年，作為全國統(tǒng)籌縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)觀摩現(xiàn)場之一，麥島小學(xué)向教育部副部長朱之文及各省市參會(huì)代表展示了學(xué)校的科創(chuàng)教育成果。跳舞機(jī)器人、智能臺(tái)燈、3D無人機(jī)……3D打印技術(shù)與程序編程的巧妙結(jié)合，讓原本靜態(tài)的3D造型瞬間炫動(dòng)起來，亦靜亦動(dòng)間彰顯了孩子們科創(chuàng)探索素養(yǎng)的提升。
近年來，麥島小學(xué)整體架構(gòu)學(xué)校“情趣·綻放”課程體系，著力打造彰顯麥小特質(zhì)的科創(chuàng)教育進(jìn)階課程：初階體驗(yàn)——中階探究——高階創(chuàng)造，為學(xué)生核心素養(yǎng)的真正落地搭建起人人參與、拾階而上的平臺(tái)。除了必修課、選修課、社團(tuán)等日常教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校每年12月份都會(huì)舉辦科學(xué)嘉年華，開展各種精彩的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)的趣味性，在豐富的課程體驗(yàn)中產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
創(chuàng)智慧校園，構(gòu)建交互空間
未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的落地，是全方位、多維度的綜合著力。在構(gòu)建豐富多彩且邏輯有序的課程體系同時(shí)，麥島小學(xué)致力于為學(xué)生提供多樣態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ健R虛擬網(wǎng)絡(luò)教室、STEAM創(chuàng)智工廠、無人機(jī)(智能車)實(shí)驗(yàn)基地、數(shù)字化閱讀空間等，為學(xué)校高效的智能互聯(lián)、便捷的“智慧環(huán)境”提供了硬件保障;微信版智慧校園、FTP數(shù)字資源庫、信息化食堂，為學(xué)校的現(xiàn)代化管理搭建了優(yōu)質(zhì)高效的交互平臺(tái)。
麥島小學(xué)校長楊屹介紹，麥島小學(xué)目前的智能教學(xué)模式和信息化環(huán)境已讓孩子們擁有了智慧校園“便捷高效”的初體驗(yàn)。接下來學(xué)校將逐步利用虛擬技術(shù)構(gòu)筑空間文化，集合高科技元素打造出一個(gè)充滿智慧、可以互動(dòng)的智能校園空間，寓教于樂，讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸式交互體驗(yàn)中領(lǐng)略科技的魅力。“環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，在數(shù)字化校園文化環(huán)境的浸潤中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)自然而然地提升。”
融人文教育，促進(jìn)全面發(fā)展
于國而言，科技強(qiáng)國，人文固本;于人而言，科技強(qiáng)身，人文強(qiáng)心。兼?zhèn)淇茖W(xué)人文素養(yǎng)的建設(shè)者才能挑起強(qiáng)國建設(shè)的大梁。在推行科創(chuàng)教育的同時(shí)，麥島小學(xué)一直致力于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。“悅讀時(shí)光”特質(zhì)課程、“故事公園”閱讀主題活動(dòng)，讓童年閱讀為學(xué)生成長積淀豐富的人文素養(yǎng);“食育課堂”綜合課程，讓學(xué)生在動(dòng)手參與中感知、創(chuàng)新與傳承飲食文化;學(xué)校經(jīng)典傳承項(xiàng)目的音樂劇《獅子王》，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，涵養(yǎng)學(xué)生人文情懷;構(gòu)建海洋門廳、文化連廊、自創(chuàng)展區(qū)等情境化互動(dòng)的文化空間，營造陶養(yǎng)心性的情趣育人場……麥島小學(xué)致力把情趣教育滲透到校園每個(gè)角落、每處細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在世界觀、人生觀形成初期，擁有更多真善美的初始體驗(yàn)。
面對(duì)人工智能帶給人們前所未有的挑戰(zhàn)，科技素養(yǎng)已成為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的必備素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，楊屹說，起點(diǎn)、路徑可以不同，但潛能得到充分的發(fā)展運(yùn)用是相同的。學(xué)校會(huì)一直著力打造惠及每個(gè)麥小學(xué)子的高水準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)均衡教育，助力他們成為強(qiáng)國建設(shè)的明日頂梁柱。周寒梅
