導(dǎo)讀：借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的主導(dǎo)發(fā)展趨勢，加快教育信息化工作，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，是當(dāng)前中國教育信息化2.0的重要特色之一，各校要盡早建立起校園工程網(wǎng)，掀起一場“智慧風(fēng)暴”。
5月8日，一場線上和線下的互動(dòng)開啟了秀洲區(qū)教育信息化工作的新里程。
梅里小學(xué)依托“之江匯教育廣場”的移動(dòng)講臺和秀洲區(qū)直播互動(dòng)云課堂，開展了以“統(tǒng)編教材之‘童話類課文’閱讀教學(xué)研討”為主題的網(wǎng)絡(luò)直播云課堂教學(xué)互動(dòng)研討活動(dòng)。區(qū)教文體局電教館、秀洲區(qū)智慧校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)、梅里小學(xué)、南湖希望小學(xué)等相關(guān)人員相聚在線上線下共同參與。
本次直播互動(dòng)云課堂由梅里小學(xué)語文組承擔(dān)，主要圍繞在小學(xué)“童話類課文閱讀指導(dǎo)”的特色課堂實(shí)踐中，老師對閱讀目標(biāo)落實(shí)不到位這一問題展開研討。借助“之江匯教育廣場”的移動(dòng)講臺，該校4名教師進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)展示。高清流暢的畫面和生動(dòng)清晰的語音讓相隔異地的師生猶如相聚在一個(gè)會(huì)場里，在授課老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們積極參與，踴躍發(fā)言。課后，老師們通過“空中連線”的方式進(jìn)行交流研討。
智慧課堂調(diào)動(dòng)師生積極性
自2016年以來，秀洲區(qū)在省全面推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)終端和配套的數(shù)字教育資源項(xiàng)目的大背景下，先后在秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)、王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)、上外秀洲外國語學(xué)校、王江涇鎮(zhèn)中學(xué)、磻溪教育集團(tuán)、印通小學(xué)6家單位試點(diǎn)實(shí)施了省配公辦學(xué)校電子書包項(xiàng)目，并積極推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端應(yīng)用，探索信息化環(huán)境下的教與學(xué)新方式，努力提升區(qū)域信息化水平。
2017年4月13日，秀洲區(qū)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端教學(xué)應(yīng)用交流研討會(huì)在秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行?；顒?dòng)用兩節(jié)課向各試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與老師展示了應(yīng)用智慧平臺的師生交互功能、課件對比展示功能以及攝像頭等強(qiáng)大功能，將課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)深度融合，將抽象的、難以理解的重難點(diǎn)知識栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，把課堂變得更加豐富多彩，拉近學(xué)生與書本知識的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了師生互動(dòng)的積極性與課堂評價(jià)的即時(shí)性、有效性。
2017年下半年，秀洲區(qū)先后在印通小學(xué)、磻溪教育集團(tuán)開展“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的實(shí)踐與探討，充分展示“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的無窮魅力。要求全區(qū)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端各試點(diǎn)單位至少申報(bào)一個(gè)移動(dòng)終端研究的課題，課題的申報(bào)與嘉興市教育裝備與信息中心教育技術(shù)課題研究結(jié)合起來，每年一次。鼓勵(lì)試點(diǎn)一線教師積極研究，將課題研究與移動(dòng)終端推進(jìn)結(jié)合起來，以科研不斷促進(jìn)應(yīng)用。
智慧班牌開啟不一樣的精彩
2017年12月，梅里小學(xué)率先在全區(qū)啟動(dòng)了電子班牌建設(shè)，全校(含南湖希望小學(xué)校區(qū))59個(gè)教學(xué)班全面一次性到位智慧班牌硬件的安裝和平臺的整合上線。經(jīng)過一學(xué)期的前期摸索和深度應(yīng)用，智慧班牌在校園文化建設(shè)和安全工作中的優(yōu)勢尤為明顯。學(xué)生到校和離校通過接觸式IC卡在智慧班牌上進(jìn)行全員考勤，同步學(xué)校管理者、班主任和家長會(huì)實(shí)時(shí)收到學(xué)生到校和離校狀態(tài)，并抓拍學(xué)生考勤時(shí)的照片，得到了家長的全力支持與好評。
通過智慧班牌同步推送相關(guān)活動(dòng)的展示、好習(xí)慣成長銀行等信息，學(xué)生能實(shí)時(shí)了解自己的班級動(dòng)態(tài)。學(xué)校管理者可以通過智慧班牌相關(guān)的大數(shù)據(jù)分析開展相應(yīng)的工作跟進(jìn)和決策調(diào)整。2018年4月，梅里小學(xué)還立項(xiàng)了嘉興市規(guī)劃課題對智慧班牌的創(chuàng)新應(yīng)用作進(jìn)一步研究與探索。
目前，印通小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、磻溪教育集團(tuán)、秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)、秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上外秀洲外國語學(xué)校都已開始推行智慧班牌。印通小學(xué)校長鄭錦明表示，學(xué)校每個(gè)班都有不同的特色，每天都會(huì)發(fā)生不一樣的精彩。電子班牌能讓每個(gè)班的特色充分展示，同時(shí)還能顯示更多實(shí)用和個(gè)性化的內(nèi)容，打造屬于自己的班級空間。
通過互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)更高效的辦公和更好的家校溝通。例如在“學(xué)校公告”欄，學(xué)校發(fā)布的公告在電子班牌上顯示，供學(xué)生瀏覽。通過OA和家校聯(lián)系發(fā)布到OA平臺和家校聯(lián)系平臺，讓教師和家長接收到公告信息。在“家長留言”欄，家長可以借助智慧班牌及時(shí)給孩子留言，學(xué)生在課間可通過刷卡的方式查看留言。
智慧校園倡導(dǎo)自助式學(xué)習(xí)
3月22日，嘉興市教育裝備與信息中心和海鹽縣教育局一行六人來到秀洲區(qū)，對梅里小學(xué)、浙師大附屬秀洲國家高新區(qū)教育集團(tuán)、秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)、磻溪教育集團(tuán)和印通小學(xué)等五所嘉興市第二批智慧校園示范校創(chuàng)建學(xué)校開展實(shí)地評估檢查。截至目前，全區(qū)共創(chuàng)建嘉興市智慧校園示范校7所，其中的上外秀洲外國語學(xué)校和王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)還成功升格浙江省數(shù)字校園。
借助微信公眾號平臺，磻溪教育集團(tuán)建立了一套對接PC網(wǎng)頁端、手機(jī)微信端的功能豐富、模塊完善的智慧校園管理系統(tǒng)。應(yīng)用“二維碼”，將校園建筑、校園景點(diǎn)、校園植物、特色教室介紹、溪水校報(bào)閱讀以及校園活動(dòng)開展等內(nèi)容都制作成一張張的“二維碼”圖片，實(shí)現(xiàn)了校園“自助式學(xué)習(xí)”的媒體化、智能化服務(wù)。針對集團(tuán)6個(gè)校區(qū)區(qū)域分散的實(shí)際，學(xué)校建立了“磻溪教育集團(tuán)資源共享平臺”，并分別提供學(xué)校內(nèi)網(wǎng)、教育內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)外網(wǎng)三種登錄方法，以及PC網(wǎng)頁端和微信移動(dòng)端兩種登錄方式，從而滿足教師在各個(gè)不同地點(diǎn)對資源共享平臺的登錄、操作和應(yīng)用。
在王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)，針對“一中心六完小”的分布式格局，學(xué)校開發(fā)并使用了PC客戶端、Web網(wǎng)頁端與移動(dòng)終端三端一體的綜合性數(shù)字校園管理平臺。平臺涵蓋協(xié)同辦公、教學(xué)管理、科研管理、后勤管理、班主任管理、消息傳送等板塊，實(shí)現(xiàn)7個(gè)校區(qū)之間互聯(lián)互通和無紙化辦公，不斷提高學(xué)校管理效率，節(jié)約學(xué)校管理成本。在此平臺基礎(chǔ)上，各校區(qū)之間還實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化考勤、網(wǎng)絡(luò)同步教研、圖書漂流、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、學(xué)生成長檔案和家校互動(dòng)互聯(lián)，提高了教研效率。
