12月24日，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授在2017中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)年會(huì)上發(fā)言指出：“我們現(xiàn)有的教育體系，無法滿足未來對(duì)人才的需求;我們亟須改變當(dāng)下的教育理念，亟須重塑育人的過程和教學(xué)方法，這是當(dāng)下很多大學(xué)面臨的問題。”
中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士李德毅表示，在受人工智能影響最大的行業(yè)中，教育排在第二位。
在題為“人工智能時(shí)代的高等教育”的主題報(bào)告中，席酉民校長(zhǎng)展望了未來世界的人才需求及高等教育所面臨的趨勢(shì)與挑戰(zhàn)，并分享了西交利物浦大學(xué)在培養(yǎng)未來人才方面所進(jìn)行的探索。
他首先剖析了未來世界的四大特征，包括不確定性、模糊性、復(fù)雜性和多變性。基于這樣的趨勢(shì)，他進(jìn)一步指出，未來的人才應(yīng)該成為一個(gè)“世界玩家”：“生存在一個(gè)不確定、復(fù)雜、模糊和多變的世界，未來社會(huì)每個(gè)人所駕馭的事業(yè)都是一頭瘋牛，而未來的人才——‘世界玩家’應(yīng)該像是騎在牛背上的人。”
“立足于知識(shí)的融合，如果你會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造，有綜合能力，有素養(yǎng)、有智慧，善于變革管理，具備國(guó)際視野和跨文化的領(lǐng)導(dǎo)力，你就可能在未來的生存中擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，成為一個(gè)騎在牛背上的世界玩家。”
那么，如何培養(yǎng)“世界玩家”?席校長(zhǎng)表示：“未來的人群結(jié)構(gòu)中，10%左右是專業(yè)精英，20%左右是行業(yè)精英。對(duì)教育工作者來講，我們需要對(duì)不同類型的人形成我們不同類型的培養(yǎng)模式。”
在現(xiàn)有的專業(yè)精英培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，西交利物浦大學(xué)正在通過融合式教育，探索未來行業(yè)精英和業(yè)界領(lǐng)袖的培養(yǎng)。席校長(zhǎng)介紹道：“把通識(shí)教育、專業(yè)教育、行業(yè)教育和管理教育融合起來，把學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、在崗和創(chuàng)業(yè)融合起來，把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)融合起來，形成一種價(jià)值鏈創(chuàng)造和價(jià)值鏈共享;最后形成學(xué)、研、訓(xùn)、創(chuàng)、產(chǎn)的融合，也就是形成新的融合式教育模式。”
作為融合式教育的組成部分，西交利物浦大學(xué)正計(jì)劃在蘇州新建一個(gè)校園，叫做“西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院”，探索未來教育和大學(xué)新形態(tài);西浦還將與地方政府和企業(yè)合作，營(yíng)造“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)家社區(qū)”，使大學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮催化劑的作用，撬動(dòng)社會(huì)資源，促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展。
“通過教育影響一代代人，通過研究影響技術(shù)進(jìn)步，通過新的生活方式和文化影響社會(huì)文明，這是大學(xué)存在的意義。”席校長(zhǎng)說。
12月23日至24日，第七屆吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮暨2017中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)年會(huì)在蘇州舉辦。吳文俊人工智能科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是我國(guó)人工智能領(lǐng)域的最高科技獎(jiǎng)項(xiàng)，以首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主、已故中科院院士吳文俊命名，旨在鼓勵(lì)和推動(dòng)我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
