經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，2013年我國(guó)城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)已達(dá)到聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織認(rèn)定的30%~39%的標(biāo)準(zhǔn)，正式邁入富裕階層;城鎮(zhèn)居民更是于2015年便跨入30%以下的最富裕階層。消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)， 居民教育投入持續(xù)增加。
此前支撐我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素在短期內(nèi)仍不會(huì)消失，且隨著教育產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)證券化的逐步深化，教育產(chǎn)業(yè)尤其是優(yōu)質(zhì)民辦教育資產(chǎn)將實(shí)現(xiàn)量?jī)r(jià)齊升，帶動(dòng)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。
按照教育的不同階段劃分，職業(yè)教育分為中等、高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育三部分構(gòu)成，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資分析報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2009年三者受眾群體分別為2179萬(wàn)人、1280萬(wàn)人、1.66億人，2012年略有下降，2015年上升至 2250萬(wàn)人、1390萬(wàn)人、2.90億人，預(yù)期2020年將分別達(dá)2350萬(wàn)人、1480萬(wàn)人、3.5億人，較2015年分別上漲4.4%、6.5%和20.6%。
職業(yè)教育培訓(xùn)潛在受眾數(shù)據(jù)(單位：百萬(wàn)人)
根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院測(cè)試，若以學(xué)歷中等職業(yè)教育為年均3200元/人，高等等職業(yè)教育為年均5300元/人，繼續(xù)教育為年均2000元/人，則職業(yè)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模有望達(dá)到8536億元，上探萬(wàn)億市場(chǎng)前景可期。
職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
近年來(lái)，市場(chǎng)對(duì)大專學(xué)歷人才的需求基本是本科學(xué)歷人才的兩倍，但一直以來(lái)專科畢業(yè)生人數(shù)都與普通本科畢業(yè)生人數(shù)相當(dāng)。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，從2010年以來(lái)大專畢業(yè)生逐年遞減，2015年已經(jīng)少于普通本科畢業(yè)生，說(shuō)明就業(yè)市場(chǎng)上存在供需結(jié)構(gòu)性短缺與結(jié)構(gòu)性過(guò)剩的問(wèn)題。
職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量逐年減少，職業(yè)學(xué)歷教育的招生人數(shù)也不斷下降，一方面因?yàn)閷W(xué)歷教育的教學(xué)體系不完善，培養(yǎng)的人才的技能不符合勞動(dòng)市場(chǎng)的需要，無(wú)法實(shí)現(xiàn)供給與需求的良好對(duì)接，因此適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)教融合成為其未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn);另一方面是國(guó)民長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)導(dǎo)致職業(yè)教育學(xué)校在招生中遭遇困難，生源質(zhì)量沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題。
前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資分析報(bào)告》對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)潛力以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深度剖析。點(diǎn)擊在線咨詢，我們將根據(jù)您的現(xiàn)狀給出專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，提供解決方案，以便相關(guān)決策者做出正確的競(jìng)爭(zhēng)和投資策略。
