藍(lán)鯨教育6月29日訊，第二屆在線教育趨勢(shì)論壇今日在北京召開，現(xiàn)場(chǎng)揭曉了包括新東方在線、滬江、達(dá)內(nèi)、英孚、作業(yè)幫、學(xué)霸君、跨考教育、邢帥教育、尚德機(jī)構(gòu)及51Talk在內(nèi)的2016-2017年度在線教育十大品牌。本屆論壇由北京商報(bào)主辦、北京商報(bào)《教育周刊》承辦，還邀請(qǐng)到教育部科技發(fā)展中心主任李志民、柳橙網(wǎng)董事兼副總裁謝堅(jiān)、 鯊魚公園聯(lián)合創(chuàng)始人王云飛 等多位嘉賓在論壇現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表演講。
據(jù)了解，教育部科技發(fā)展中心主任李志民從1994年開始就從事互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，始終認(rèn)為信息技術(shù)在推動(dòng)教育變革。他在現(xiàn)場(chǎng)主題演講中表示，教育尤其是在線教育在顛覆我們傳統(tǒng)的認(rèn)知，同時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在改變傳統(tǒng)行業(yè)的形態(tài)，在線教育也不一定是以傳統(tǒng)的大學(xué)為主，大資本的加入、大公司的投入可能會(huì)改變行業(yè)的形態(tài)。
在前半段演講中，李志民指出互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中有幾個(gè)鮮明的階段：信息互聯(lián)、消費(fèi)互聯(lián)、生產(chǎn)互聯(lián)、智慧互聯(lián)等，后一個(gè)階段與此前的階段并行發(fā)生，并預(yù)言互聯(lián)網(wǎng)最終會(huì)發(fā)展成為生命的互聯(lián)。
演講的后半部分，他著重指出互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)改變市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，并提出一個(gè)問題：在線教育怎樣影響了教育?
以下是經(jīng)藍(lán)鯨教育整理的李志民在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言中對(duì)這一問題的論述：
我們回到人類發(fā)展的軌跡來想一想這樣的問題，我覺得不同的社會(huì)階段對(duì)應(yīng)著不同的教育形態(tài)，在農(nóng)業(yè)社會(huì)典型的學(xué)校是私塾的形式，所有的教育要素和教育實(shí)施主要集中在教師的個(gè)人身上，師父帶徒弟，名師出高徒，適應(yīng)了農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育形態(tài)。這樣的教育形態(tài)它的特點(diǎn)是規(guī)模小、沒有標(biāo)準(zhǔn)，但是它有個(gè)性化，地主家請(qǐng)的老師針對(duì)他的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，今天的學(xué)校、今天的班級(jí)、今天的課堂的形式適應(yīng)了工業(yè)社會(huì)，今天的社會(huì)我們有了班級(jí)有了學(xué)校有了大學(xué)中小學(xué)各種分層的教育的形態(tài)，工業(yè)社會(huì)的教育要素和教育實(shí)施主要是集中在學(xué)校，學(xué)生和家長追逐名校，全社會(huì)都是名校情結(jié)，特別是如果你的工作單位在一個(gè)名校邊上，中學(xué)小學(xué)煩惱無窮，我的單位在人大附中邊上，每天下午堵的車都出不來。全社會(huì)都是名校情結(jié)，這是適應(yīng)了工業(yè)社會(huì)的教育形態(tài)。
到了信息社會(huì)，今天很感謝大家能做在線教育，信息社會(huì)的教育要素主要集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教育的實(shí)施將是以個(gè)人選擇為主，真正實(shí)現(xiàn)教育公平，真正實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，特點(diǎn)是大規(guī)模、靈活性、個(gè)性化，這是適應(yīng)不同的社會(huì)形態(tài)產(chǎn)生的不同的教育的形態(tài)。大家知道教育要素包括四方面：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資，我們的教育內(nèi)容對(duì)人類發(fā)展來講，我們承擔(dān)的教育內(nèi)容基本不變。受教育者可能也不變，改變的是教育的物資和教育者。四大要素改變的是兩大要素。
信息技術(shù)的進(jìn)步帶來了新技術(shù)新設(shè)備新模式的探索和涌現(xiàn)，帶來學(xué)習(xí)模式的變化、教學(xué)方式的改變、學(xué)校形態(tài)的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教育的融合會(huì)促進(jìn)教育公平，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，最主要的是可以不到學(xué)校上課了，任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)，可以把最優(yōu)質(zhì)的教育資源、最先進(jìn)的教育理念、最新穎的教學(xué)模式在更大范圍內(nèi)共享，在有互聯(lián)網(wǎng)的地區(qū)，能在很大程度上改變國內(nèi)教育資源分配不均的現(xiàn)象，為每個(gè)人提供更好的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平。在線教育這些企業(yè)家做了很大的貢獻(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課堂只能針對(duì)大城市一些發(fā)達(dá)的地區(qū)，但是在線教育的發(fā)展提供了教育公平，促進(jìn)了教育公平。
信息技術(shù)與教育的融合會(huì)提高教育質(zhì)量，以MOOC為代表的互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合主要是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅僅能實(shí)現(xiàn)教育資源和智力資源的共享與傳播，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，教育教研合作推動(dòng)課程改革，可以全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)還會(huì)降低教育成本。應(yīng)該感謝廣大老百姓，幾千年來我們的教育成本從來沒有下降過，老百姓很寬容，不像工業(yè)和農(nóng)業(yè)，技術(shù)提高了，生產(chǎn)成本大幅度下降，銷售價(jià)格大幅度下降，但是，我們的教育幾千年來從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來講教育的成本從來沒有下降過，而且還在提高，為什么?因?yàn)閷W(xué)生到教室這種模式?jīng)]有變化，師生比例沒有變化，所以教育成本就降不下來。
這一次信息技術(shù)與教育的融合不光要促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，還會(huì)大幅度降低教育成本。
互聯(lián)網(wǎng)的影響對(duì)教育帶來的思考，會(huì)帶來大學(xué)功能的根本改變，我們今天的大學(xué)是三大功能、四大功能、五大功能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)，前任總書記加了文化傳承，現(xiàn)任總書記加了國際合作，西方認(rèn)為大學(xué)功能是三大功能，知識(shí)的產(chǎn)生、知識(shí)的傳播和知識(shí)的應(yīng)用。我認(rèn)為大學(xué)的基本功能是兩項(xiàng)：知識(shí)的產(chǎn)生、知識(shí)的傳播，因?yàn)橹R(shí)的傳播可以包括人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國際合作等等。
由于信息技術(shù)與教育的融合，傳播的功能在一部分上被互聯(lián)網(wǎng)取代，今后大學(xué)的功能可能會(huì)成了研究的功能為主，在這個(gè)意義上大學(xué)將靠著政府授權(quán)，又有掌握知識(shí)能力的功能，今后的大學(xué)會(huì)變成研究院、考試院，今后大學(xué)將會(huì)有兩個(gè)校園，一個(gè)是傳統(tǒng)的物理的校園，一個(gè)是數(shù)字化的虛擬校園，會(huì)形成科教真正融合教育與服務(wù)的形成。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響，能不能影響教育，大家可以想這樣幾個(gè)問題。假如我們今天的高等教育已經(jīng)能夠給每個(gè)受教育者發(fā)放每門課的證書的話，那么我們的企業(yè)家聘人還需要完整的大學(xué)畢業(yè)證嗎?如果不需要了，MOOC等各種形式的在線教育就會(huì)很快發(fā)展，如果還需要，在線教育還要再延后一陣子，當(dāng)然作為一種補(bǔ)充，各種職業(yè)的證書還是很重要的。MOOC極大發(fā)展的時(shí)候，任何人都能夠在網(wǎng)上找到適合自己學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，誰還會(huì)花時(shí)間花錢到學(xué)校上一趟教學(xué)效果差的課呢?另外MOOC打破了地域限制，模糊了學(xué)校的性質(zhì)，不再有公立私立這樣的說法，甚至改變了留學(xué)的概念。今天你在世界上任何一個(gè)地方可以學(xué)習(xí)世界上任何一個(gè)國家的課程，什么叫留學(xué)。MOOC改變了留學(xué)的概念。
今天我很高興和各位在線教育的企業(yè)家們交流溝通，我覺得大家一定要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)行業(yè)的形態(tài)，大家知道電子商務(wù)不是百貨大樓的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)金融非常熱也不是傳統(tǒng)銀行的發(fā)明，數(shù)碼相機(jī)雖說是柯達(dá)公司發(fā)明的但是他絕對(duì)不想顛覆他的膠片產(chǎn)業(yè)，新媒體的出現(xiàn)也不是產(chǎn)生于傳統(tǒng)媒體，數(shù)字出版也不是產(chǎn)生于傳統(tǒng)的出版社，大家一定要有信心，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)行業(yè)的形態(tài)，在線教育也不一定是以傳統(tǒng)的大學(xué)為主，大資本的加入、大公司的投入可能會(huì)改變行業(yè)的形態(tài)。
教育要發(fā)揮人類文明的引領(lǐng)作用，大學(xué)作為文明社會(huì)中的重要組織機(jī)構(gòu)，保持了較高的社會(huì)地位，而且經(jīng)久不衰，大學(xué)不僅傳承了知識(shí)文明也曾經(jīng)改變了它所處的時(shí)代。有人專門做過研究，全世界500年沒有變過名字的社會(huì)組織機(jī)構(gòu)排在第一位的是大學(xué)，全世界有72家大學(xué)500年沒有變過名字。排在第二位的是教會(huì)組織，全世界有34家教會(huì)組織500年沒有變過名字。所以說由于大學(xué)的榮譽(yù)地位和使命的崇高，大學(xué)的任何變化都會(huì)帶來保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)。今天MOOC來了，我們就會(huì)問問傳統(tǒng)的大學(xué)，如果學(xué)生能夠用極低的費(fèi)用在網(wǎng)上完成學(xué)業(yè)，學(xué)到知識(shí)，增長能力，提高修養(yǎng)，大學(xué)就應(yīng)該向社會(huì)證明大學(xué)提供的課堂教學(xué)和考試的價(jià)值何在，他們付出時(shí)間和金錢的價(jià)值何在。辦教育是個(gè)良心活兒，不僅僅是金錢的投入，學(xué)生的時(shí)間投入是無價(jià)之寶，所以辦教育是個(gè)良心活兒，如果他這一年級(jí)沒學(xué)好，留一級(jí)會(huì)改變他的人生軌跡。
我們的教育面臨的是學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，我們的前輩是數(shù)字難民，我們這代是數(shù)字移民，我們的學(xué)生是數(shù)字原住民，他們從小習(xí)慣于屏幕學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為書本學(xué)習(xí)效率高，他們認(rèn)為屏幕學(xué)習(xí)效率高，這是一個(gè)極大的差別。思想觀念的鴻溝和數(shù)字的鴻溝帶來我們對(duì)教育政策的理解，對(duì)教育方法的理解，所達(dá)到的教育效果會(huì)有巨大的差別。我老跟教育部的人開玩笑，要命的是我們教育政策的制定者至少比受教育者大30歲，教育部的市局長都是50歲以上，家長比孩子大20歲，思想觀念的鴻溝和數(shù)字的鴻溝帶來這種巨大的差別可能會(huì)導(dǎo)致我們教學(xué)效果的差別，因?yàn)槲覀兘裉鞂?duì)教育的管理還是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的管理、感性的管理，談不上是科學(xué)的管理，這樣的差別帶來教育效果巨大的差別。
最后我想說過去人類文明從石器時(shí)代走到青銅器時(shí)代，并不是因?yàn)槲覀兊淖嫦劝咽^用完了，今天我們不用膠片相機(jī)改用數(shù)碼相機(jī)，也不是因?yàn)榭逻_(dá)公司膠片技術(shù)不夠先進(jìn)，今后學(xué)生不到教室上課也不是因?yàn)閷W(xué)校的排名不夠靠前，院士大學(xué)者不夠多，僅僅是因?yàn)榧夹g(shù)要促進(jìn)人類文明邁向新的臺(tái)階。技術(shù)的發(fā)展和資本的貪婪是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們所能做的只能是及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，如果我們不能引領(lǐng)人類文明發(fā)展的步伐的話，我們至少應(yīng)該緊跟人類文明走的腳步，在線教育至少在緊跟人類文明走過的腳步，謝謝大家。
