我是一名河南的小學(xué)教師,前幾天學(xué)校通知班主任們參加“在線教育平臺(tái)”APP的使用培訓(xùn)。老師們都困惑,上學(xué)期不是剛培訓(xùn)過(guò)嗎?還記得上一次開(kāi)會(huì),教導(dǎo)主任還要求班主任督促家長(zhǎng)們注冊(cè)登錄“X學(xué)網(wǎng)”。因?yàn)楸拘＜议L(zhǎng)注冊(cè)率不能太低,必須超過(guò)30%,否則教育局量化考核不給學(xué)校計(jì)分。
教導(dǎo)主任一再?gòu)?qiáng)調(diào)這是“政治任務(wù)”。這套“在線教育平臺(tái)”屬于教育電子化管理系統(tǒng),是由市教育局公開(kāi)招標(biāo)建立的。教導(dǎo)主任還說(shuō),如果家長(zhǎng)們注冊(cè)率太低,就按注冊(cè)率給班主任“量化計(jì)分”。對(duì)此,班主任都滿腹怨言,如果家長(zhǎng)們覺(jué)得它沒(méi)用,不愿意注冊(cè),難道還拿學(xué)生出氣,逼家長(zhǎng)登錄不成?其實(shí),這“X學(xué)網(wǎng)”要注冊(cè)、登錄也很簡(jiǎn)單,可就是沒(méi)什么用。有幾個(gè)家長(zhǎng)嫌它占手機(jī)空間,問(wèn)我不下載行不行,我直言相告:“隨便,我就沒(méi)下載。”
原因很簡(jiǎn)單,即便是只有三四十個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)班,班主任也成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),更不用說(shuō)那些一個(gè)班八九十個(gè)學(xué)生的超大班了。作業(yè)批改已經(jīng)讓老師“疲于奔命”,難道下班回家還得上“在線教育平臺(tái)”加班?我問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),注冊(cè)后登錄過(guò)幾次“X學(xué)網(wǎng)”?大家都說(shuō)沒(méi)再打開(kāi)過(guò),有家長(zhǎng)注冊(cè)后就直接把APP卸載了。
此前,學(xué)校讓家長(zhǎng)們下載過(guò)一個(gè)叫“校X通”的軟件,每月收費(fèi)3元,但沒(méi)什么人用;現(xiàn)在這個(gè)“X學(xué)網(wǎng)”雖然免費(fèi),依然沒(méi)什么用。老師和家長(zhǎng)們都覺(jué)得,各種泛濫的“教育平臺(tái)”,哪有微信方便?真要促進(jìn)家校聯(lián)系,有微信就足夠了。
回到開(kāi)頭說(shuō)的培訓(xùn),原來(lái)這次來(lái)的并不是“X學(xué)網(wǎng)”培訓(xùn)員,而是來(lái)自一家名叫“Y學(xué)網(wǎng)”的公司,該系統(tǒng)同樣屬于市教育局公開(kāi)招標(biāo)建立的。培訓(xùn)員還播放了公司領(lǐng)導(dǎo)跟市教育局簽合同的視頻以及“紅頭文件”的照片?？纯词掷锏膹V告,聽(tīng)著培訓(xùn)員的介紹,這“Y學(xué)網(wǎng)”跟那“X學(xué)網(wǎng)”并沒(méi)多大區(qū)別。市教育局為何招標(biāo)弄兩套同樣的“在線教育平臺(tái)”?花了多少錢(qián)建這些“平臺(tái)”,對(duì)本地教育、對(duì)老師學(xué)生和家長(zhǎng)又有什么益處?
培訓(xùn)員走了,教導(dǎo)主任又強(qiáng)調(diào)了這個(gè)APP的“重要性”,又要求班主任們督促家長(zhǎng)們下載安裝注冊(cè)登錄?；氐睫k公室,我直接把通知全部丟進(jìn)垃圾箱,我也并不打算讓家長(zhǎng)們?cè)賱谛膭诹ψ?cè)這些沒(méi)用的“教育平臺(tái)”了。
