近日，“VR科技巡回展”走進(jìn)福建師范大學(xué)附屬中學(xué)“五四嘉年華暨科技節(jié)”，消防VR沉浸式場(chǎng)景體驗(yàn)等給師生們帶來(lái)了如身臨其境的體驗(yàn)。

　　實(shí)際上，2016年虛擬現(xiàn)實(shí)在世界范圍內(nèi)掀起熱潮，2016年也因此被稱為虛擬現(xiàn)實(shí)元年。而“VR(虛擬現(xiàn)實(shí))+教育”也成了近年的一個(gè)熱詞。2016年9月，北京微視酷科技宣布獲得千萬(wàn)級(jí)Pre-A輪投資。此外，網(wǎng)龍華漁等也開始開拓教育領(lǐng)域，新東方、邢帥教育等教育機(jī)構(gòu)也引入了VR技術(shù)，甚至百度、川大智勝等都在布局VR教育。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實(shí)能顛覆傳統(tǒng)教育。

　　VR+教育能給教育帶來(lái)哪些改變?

　　VR技術(shù)，是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，可為使用者提供視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬，讓人如身臨其境般可以及時(shí)、無(wú)限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。VR+教育被譽(yù)為“教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍”，是學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境相互作用來(lái)獲得知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式。

　　2015年底，樂(lè)視教育與新東方教育集團(tuán)達(dá)成初步合作意向，表示雙方將在英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)VR教學(xué)，學(xué)員只需佩戴VR頭盔，就能體驗(yàn)場(chǎng)景式的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂。新東方教育集團(tuán)CEO俞敏洪表示，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是能讓學(xué)員真正沉浸于某個(gè)場(chǎng)景中去學(xué)習(xí)，而VR全景教學(xué)模式正符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的這一重要環(huán)節(jié)，這一新技術(shù)的到來(lái)將會(huì)開創(chuàng)全新英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。

　　去年3月，百度教育聯(lián)手青亭網(wǎng)試水虛擬現(xiàn)實(shí)。教育事業(yè)部總經(jīng)理張高表示，VR+教育解決了在線教育單一無(wú)聊的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了不用親自去課堂就能跟“老師”“同學(xué)”對(duì)話，這種體驗(yàn)式課堂可增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　當(dāng)前，有不少高校建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化實(shí)用技術(shù)。如在飛行模擬、建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面，都VR都有所應(yīng)用。

　　具體而言，學(xué)生物時(shí)，可以通過(guò)VR技術(shù)進(jìn)入到細(xì)胞的內(nèi)部看DNA的結(jié)構(gòu);此外，還可以幻想一些場(chǎng)景，通過(guò)VR影片學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)VR課件學(xué)習(xí)立體幾何或者化學(xué)分子結(jié)構(gòu)、地理地形等。

　　“中國(guó)古代講求行先于知，由行致知。行就是要體驗(yàn)。比如地理課，可以通過(guò)虛擬畫面看到沙漠變綠洲，綠洲變沙漠，歷史課，可以通過(guò)虛擬看到恐龍如何進(jìn)化等;帶爆炸性的實(shí)驗(yàn)等這些實(shí)驗(yàn)都可以用虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。”教育部虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用工程研究中心主任周明全曾在接受采訪時(shí)說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)將給教育帶來(lái)徹底的變革，顛覆傳統(tǒng)教育。

　　說(shuō)VR能顛覆傳統(tǒng)教育，為時(shí)尚早

　　記者發(fā)現(xiàn)，今年以來(lái)國(guó)家相關(guān)部門已多次發(fā)文表示要推進(jìn)VR+教育。2月，教育部辦公廳發(fā)文表示“推動(dòng)VR在百所學(xué)校建立實(shí)驗(yàn)室”，5月，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)印發(fā)的《國(guó)家重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃之—“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》也明確表示，“支持各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來(lái)教育教學(xué)新模式。”

　　VR+教育真的要顛覆傳統(tǒng)教育了嗎?答案卻是否定的。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前VR+教育主要出現(xiàn)在各中小學(xué)的“創(chuàng)樂(lè)節(jié)”、“科技節(jié)”、“趣味課”等活動(dòng)和課程中，除了深圳南山國(guó)際學(xué)校(ISNS)，幾乎再?zèng)]有真正將VR納入教學(xué)課程的。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)真正的VR+教育之前，VR技術(shù)自身還有很長(zhǎng)的路要走。

　　“很多VR+教育沒(méi)有涉及教育的核心問(wèn)題，沒(méi)有系統(tǒng)化、沒(méi)有深入，沒(méi)有引起教育行業(yè)的共鳴。”周明全曾表示道。

　　業(yè)內(nèi)人士分析，目前VR+教育方面還存在很多問(wèn)題，其中包括：VR目前硬件技術(shù)尚不能提供很好的沉浸式體驗(yàn)，設(shè)備舒適度欠佳和安裝調(diào)試過(guò)程復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)然A(chǔ)建設(shè)有待進(jìn)步;沒(méi)有成體系的VR教學(xué)課件內(nèi)容，而內(nèi)容定制化生產(chǎn)的成本很高，VR行業(yè)缺少標(biāo)準(zhǔn)、通用性有局限;目前投入到市場(chǎng)上的VR設(shè)備質(zhì)量良莠不齊，家長(zhǎng)擔(dān)憂VR眼鏡會(huì)影響孩子的視力。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)需要教育本身的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，但目前這兩者之間是割裂的，沒(méi)有很好的融合。

　　如果將上述問(wèn)題視為VR的內(nèi)因造成的話，VR方面人才稀缺可視為影響VR+教育發(fā)展的外因。周明全曾指出，預(yù)計(jì)到2018年中國(guó)有近50萬(wàn)VR人才缺口，而這個(gè)數(shù)字還會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷變化。

　　還有業(yè)內(nèi)人士指出，VR在教育上的前景總的來(lái)說(shuō)比較好，但就教育本身而言，再多的高科技也抵不過(guò)一個(gè)好老師。