隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和手機(jī)等智能終端的普及，捧著手機(jī)或kindle在公交、地鐵上閱讀在中國(guó)已經(jīng)是一種司空見(jiàn)慣的景象。數(shù)字閱讀給大眾帶來(lái)了極大便利的同時(shí)也在潛移默化地改變著大眾閱讀的方式。據(jù)《2016年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書(shū)》顯示，2016年我國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破3億，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)120億元。
數(shù)字閱讀的節(jié)節(jié)攀升也在沖擊著傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近十年來(lái)，北京大學(xué)學(xué)生到圖書(shū)館借閱的紙質(zhì)書(shū)從每年120萬(wàn)冊(cè)下滑到40多萬(wàn)冊(cè)。與此同時(shí)，數(shù)字圖書(shū)資料的下載量從每年幾百萬(wàn)飆升到1900多萬(wàn)次。大學(xué)生紙質(zhì)書(shū)借閱數(shù)量成倍下滑，取而代之的是電子書(shū)下載量的迅速上升，面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，只有一種選擇——高校圖書(shū)館面臨轉(zhuǎn)型。
授人以漁：數(shù)字化數(shù)據(jù)篩選能力的培養(yǎng)
從實(shí)用角度來(lái)看，高校圖書(shū)館是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中重要知識(shí)資源的獲取地，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)大量數(shù)字資料時(shí)，如何從中發(fā)現(xiàn)、獲取有效信息?如何提升學(xué)生數(shù)字資源的使用效率?
古語(yǔ)云：授人以魚(yú)不如授人以漁，圖書(shū)館提供的海量數(shù)據(jù)如果處理不當(dāng)必然帶來(lái)信息浪費(fèi)，這時(shí)候圖書(shū)館就需要幫助學(xué)生從獲取信息上升到獲取知識(shí)能力的提升，比如引進(jìn)檢索系統(tǒng)或各種軟件平臺(tái)幫助學(xué)生篩選，讓學(xué)生可以迅速?gòu)暮Ａ繑?shù)據(jù)中提取到關(guān)聯(lián)度高的信息，節(jié)省搜索時(shí)間;同時(shí)輔助開(kāi)設(shè)相關(guān)講座課程進(jìn)行檢索指導(dǎo)，真正地學(xué)以致用，避免他們成為信息時(shí)代的新“文盲”。
授人以愉：人性化空間的打造
在面對(duì)大量數(shù)字閱讀平臺(tái)和移動(dòng)閱讀終端APP的情況下，如何吸引學(xué)生到圖書(shū)館閱讀?
在如今各類數(shù)字資源充裕的情況下，讀者更多的是去圖書(shū)館尋找一種空間上的閱讀享受，尤其在大學(xué)的集體生活中，舒適、愉快、寬敞的閱讀環(huán)境極為稀有，這樣一來(lái)，圖書(shū)館人性化的空間設(shè)計(jì)就變得十分重要。
挪威少兒圖書(shū)館
挪威第一所少兒專屬圖書(shū)館的館長(zhǎng)賴納特·米撒塞爾曾說(shuō)：“首先要讓圖書(shū)館成為孩子們?cè)敢鈦?lái)的地方。因此,這里不僅有書(shū)籍,而且提供一個(gè)地方讓他們放松,讓他們和朋友相處,讓他們避開(kāi)現(xiàn)實(shí)世界,感覺(jué)處于不同的時(shí)空,敞開(kāi)自由的心靈。”
如何把高校圖書(shū)館打造成一個(gè)學(xué)生愿意去的地方?除了豐富的館藏資源之外，各大“網(wǎng)紅”圖書(shū)館似乎也提供了另一種參考——利用信息化手段搭配個(gè)性化的空間設(shè)計(jì)，將圖書(shū)館打造成校園里最美的“第三空間”。
華南師范大學(xué)圖書(shū)館
天津體育學(xué)院圖書(shū)館
在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，數(shù)字化閱讀大面積取代紙質(zhì)閱讀已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，但可以肯定的是紙質(zhì)閱讀依舊不會(huì)消失。此外，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)直播等技術(shù)也會(huì)為高校圖書(shū)館注入新的生命力，為讀者提供前所未有的閱讀體驗(yàn)。
