6個(gè)學(xué)生分成一組圍桌而坐，4個(gè)小組錯(cuò)落排列，投影儀、顯示器、掃描儀各盡所能，老師引導(dǎo)學(xué)生們自講自練、總結(jié)思考……這是天津十四中和七十八中正在進(jìn)行的一堂初中數(shù)學(xué)校際網(wǎng)絡(luò)課，也是天津十四中信息化課堂的一次特別展示。

　　實(shí)際上，作為天津市第二批特色高中實(shí)驗(yàn)校，天津十四中早在2013年就創(chuàng)建了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、平板電腦交互教室、3D打印中心、3D音像中心、創(chuàng)意美術(shù)中心及數(shù)字博物館等一系列高端專用教室，數(shù)字化校園初具規(guī)模。“我們以數(shù)字化校園建設(shè)為目標(biāo)，思考如何充分利用信息化優(yōu)勢(shì)，使其成為學(xué)校深入發(fā)展，學(xué)科不斷拓展的主線。相信隨著時(shí)間的積累，一切都會(huì)隨著信息化的發(fā)展而變成現(xiàn)實(shí)”，在十四中校長(zhǎng)高虎看來(lái)，打造數(shù)字化校園，是一種全新的思維方式、生活方式和教育方式。經(jīng)過(guò)幾年的探索和積累，十四中的智慧課堂,信息化教學(xué)取得累累碩果。

　　自主學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)生主體地位

　　天津十四中學(xué)于2013年成功通過(guò)了天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)檢查，師資隊(duì)伍日臻成熟，教學(xué)技能、科研能力并駕齊驅(qū)。面向新的中、高考要求，十四中調(diào)整教學(xué)研究戰(zhàn)略，在以問(wèn)題為導(dǎo)向的《“問(wèn)思行合一”基礎(chǔ)教學(xué)模式》研究基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行以微觀的整體式教學(xué)模式，推進(jìn)宏觀的核心素養(yǎng)提升研究。在現(xiàn)代化學(xué)校的環(huán)境影響下，學(xué)生的素質(zhì)、能力得到提升，十四中學(xué)初中數(shù)學(xué)組的老師們，借助校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)系統(tǒng)、一起作業(yè)掃描儀等互聯(lián)網(wǎng)工具，一改傳統(tǒng)課堂“老師教、學(xué)生聽(tīng)”的模式，讓學(xué)生們走上講臺(tái)唱起了主角，針對(duì)性地解決了虛假學(xué)習(xí)和淺層學(xué)習(xí)的問(wèn)題。兵教兵的課堂教學(xué)使得信息化的技術(shù)和工具與課堂教學(xué)高度融合，再加上小組合作、自演自練的課堂模式，不僅為學(xué)生提供了自學(xué)與合作的機(jī)會(huì)，同是也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為信息化教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

　　信息化工具融入教學(xué)已成常態(tài)

　　作為一所以“科技”為辦學(xué)特色的學(xué)校，天津十四中在信息化教學(xué)方面的探索不斷深入。“e校助手”、“智慧課堂”、以及各種結(jié)合了信息技術(shù)的創(chuàng)意選修課等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。十四中學(xué)將減負(fù)與課堂教學(xué)有效性統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)背景下高效課堂教學(xué)模式研究，老師們利用一起作業(yè)系統(tǒng)來(lái)協(xié)助教學(xué)，不僅可以清晰地看到每一位同學(xué)每道題的得分率，還可以隨時(shí)調(diào)取同學(xué)們?cè)敿?xì)的作答情況，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率、良好率和及格率等也都一目了然，起到減負(fù)增效的作用。

　　初中數(shù)學(xué)組的梁青老師在七年級(jí)備課組老師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課《二元一次方程組的解法》的準(zhǔn)備工作，課程設(shè)計(jì)利用“一起作業(yè)軟件”輔助教學(xué)，講解課前預(yù)習(xí)知識(shí)中的問(wèn)題，為新授課做好鋪墊。

　　八年級(jí)數(shù)學(xué)老師們?cè)趥湔n中，對(duì)當(dāng)堂反饋的題目反復(fù)斟酌，他們通過(guò)章節(jié)題目和DIY手工選題，編制出梯度適當(dāng)，有針對(duì)性的練習(xí)，及時(shí)掃描，根據(jù)數(shù)據(jù)信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)的步伐。

　　九年級(jí)的老師們利用一起作業(yè)軟件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)查、檢、練，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱處加強(qiáng)訓(xùn)練，為中考做足準(zhǔn)備。

　　另外，數(shù)字化的英語(yǔ)教材更是成為該校的一大特色，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，靈活調(diào)整語(yǔ)言素材的難易程度，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。在十四中，信息化教學(xué)早已不是對(duì)外展示的“秀”，而是真正融入到老師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中了。

　　筆者也了解到，信息化的技術(shù)和工具與課堂教學(xué)的高度融合，已經(jīng)展示出“自主學(xué)習(xí)、有效激勵(lì)、靈活互動(dòng)、及時(shí)反饋”等多個(gè)亮點(diǎn)，成為十四中信息教課堂的重要實(shí)踐。