在中小學(xué)，所謂的副科教師很多。但評(píng)職稱(chēng)總是靠邊站、不被學(xué)校重視，副科教師被“邊緣化”的現(xiàn)象一直以來(lái)都很常見(jiàn)。
不過(guò)，現(xiàn)在卻有了新趨勢(shì)——
教育部先后要求：將一些小學(xué)科納入中高考、提升體育教師待遇、加強(qiáng)學(xué)校美育改革發(fā)展……
一些學(xué)校為了增強(qiáng)副科教師的積極性，把他們安排為學(xué)校的德育、學(xué)習(xí)、生活導(dǎo)師......
本文，就像一封寫(xiě)給副科老師的信，告訴他們，小學(xué)科老師的生存狀況也在被很多人牽掛。
教育部規(guī)定透露趨勢(shì)——副科教師地位正在提升
由于教育部的重視，副科教師的地位正在慢慢提升。
新高考后，“小學(xué)科”教師將成“香餑餑”
“抓好上海、浙江高考招生制度改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全面推廣做好準(zhǔn)備。”兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)陳寶生透露了新高考改革的浪潮的必然到來(lái)。根據(jù)各省新高考改革方案的規(guī)定，2019年之前，幾乎所有高中都會(huì)進(jìn)入新高考改革。
合格考、等級(jí)考、6選3、7選3等新高考下的衍生物，讓很多學(xué)校的地理、生物等部分“小學(xué)科”老師結(jié)構(gòu)性緊缺。
美育課成為重點(diǎn)：以開(kāi)齊開(kāi)足美育課程為重點(diǎn)，研制《學(xué)校美育兼職教師管理辦法》。——《教育部2017年工作要點(diǎn)》
科學(xué)課不會(huì)被擠占：在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》前，小學(xué)一、二年級(jí)要按照每周不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變。——《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
落實(shí)體育教師待遇：
1)開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程。包括按國(guó)家要求，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，實(shí)施大課間體育活動(dòng)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2)落實(shí)體育教師待遇。包括配齊配強(qiáng)體育師資，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，落實(shí)體育教師待遇，推動(dòng)體育場(chǎng)地設(shè)施達(dá)標(biāo)，實(shí)施學(xué)校體育安全風(fēng)險(xiǎn)防控，加大體育經(jīng)費(fèi)投入等。——《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》
很多學(xué)校讓副科老師走到臺(tái)前
除了教育部規(guī)定，很多學(xué)校也開(kāi)始關(guān)注副科老師的生存現(xiàn)狀，讓他們走到臺(tái)前。
案例：導(dǎo)師制，增強(qiáng)副科教師的積極性
早在2010年之前，江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)就針對(duì)副科老師推出了“導(dǎo)師制”。“由于沒(méi)有來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭的升學(xué)壓力，‘副科老師’成了中小學(xué)校園里的‘悠閑一族’，但由于總是坐在‘冷板凳’上，使得他們當(dāng)中的一些逐漸缺少了工作的積極性、主動(dòng)性。”
而導(dǎo)師制就是讓副科老師們不再認(rèn)為自己“不主”的“良方”。東臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把音、體、美等學(xué)科的老師分別安排位學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)、生活導(dǎo)師。
導(dǎo)師崗分為兩種：一是班級(jí)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)工作，相當(dāng)于班主任;二是專(zhuān)職導(dǎo)師，兼任幾個(gè)班級(jí)的專(zhuān)職導(dǎo)師，如德育導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、學(xué)習(xí)導(dǎo)師等，協(xié)助班主任工作。
“這樣能夠把副科老師們的作用放大，讓他們?cè)诤⒆?、家長(zhǎng)心中同樣重要。”
點(diǎn)評(píng)：別讓副科老師成為“小透明”，大家都要上“前臺(tái)”
其實(shí)，除了導(dǎo)師制，很多學(xué)校也在創(chuàng)造越來(lái)越多的機(jī)會(huì)讓副科老師們走到臺(tái)前，擔(dān)任班級(jí)班主任的工作。
而由于副科老師有更多的精力進(jìn)行班級(jí)管理，可以更充分發(fā)掘每個(gè)孩子的特點(diǎn)，很多副科老師在這個(gè)崗位上都干得很好。“在實(shí)踐中，這些副科導(dǎo)師往往能做到不以成績(jī)論英雄，比主科老師更有優(yōu)勢(shì)，也更有利于學(xué)生的發(fā)展。”有老師這樣說(shuō)道。
這無(wú)疑對(duì)于副科老師的個(gè)人發(fā)展是有益的，也能夠給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
副科老師：不論教什么，只要有心，都能成長(zhǎng)
“我原來(lái)一直以為，上示范課、出書(shū)、寫(xiě)文章都是些語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科名師的事，讀完山東省威海市塔山小學(xué)教師王艷芳的《給音樂(lè)教師的建議》一書(shū)，才認(rèn)識(shí)到：不論你教什么課，語(yǔ)數(shù)外也好，音體美也罷，只要能像王艷芳老師這樣，真心喜歡自己的事業(yè)，善于學(xué)習(xí)，鉆研課堂，靜心反思，就會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的好老師!”一位副科老師這樣寫(xiě)道。
點(diǎn)評(píng)：小學(xué)科名師也不少，自身努力很重要
副科老師就難以成長(zhǎng)了嗎?其實(shí)并不是的，北京十一學(xué)校歷史特級(jí)老師魏勇、浙江省溫州市籀園小學(xué)科學(xué)老師陳耀、成都七中育才學(xué)校歷史教師葉德元……他們都在自己的崗位上干出了一片天地。
所以，誰(shuí)說(shuō)副科老師不能精彩?
除了相信努力很重要，有些副科老師更表示很幸福。
幸福一：閑情
“從學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，副科老師的壓力的確要小一些。”有老師這樣認(rèn)為，與主科相比，副科老師老師不用改作業(yè)，不用考試，不用閱卷，也不用頂著教學(xué)壓力。無(wú)論在工作量還是心理上，都要輕松一些。
幸福二：自由
由于副科教學(xué)壓力相對(duì)較小，沒(méi)有大大小小的考試像達(dá)摩克利斯之劍一樣懸在老師頭頂，副科老師在教學(xué)方法的選擇上也更為自由。
“我上學(xué)的時(shí)候，一位音樂(lè)老師就給了我們很多展示才藝的機(jī)會(huì)。高中時(shí)，體育老師在教什么方面也有較大的自由，比如太極拳、交際舞、游泳、籃球，等等。”現(xiàn)在都在提“將課堂還給學(xué)生”，這樣的目標(biāo)在副科更容易實(shí)現(xiàn)。
一位副科老師就表示，這樣的自由環(huán)境也給了自己很大的收獲：“優(yōu)質(zhì)課大賽中‘副科’老師常常榮獲大獎(jiǎng)。”
幸福三：逸致
在學(xué)校里，副科老師們似乎看起來(lái)總是最有生活情趣的一群人。有趣的人和有趣的人在一起，總會(huì)碰撞出不一樣的火花，迸發(fā)的是發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。
“游山玩水，陶冶人生。春游，受安全制約，學(xué)?？偸侵?jǐn)小慎微，舉步維艱，更有甚者嚴(yán)令取消。然而我們副課老師中幾位擔(dān)任班主任的老師私下有個(gè)‘民間協(xié)議’：大規(guī)模的，每年帶班級(jí)學(xué)生出游一次;小規(guī)模的，師生自愿參加，次數(shù)不定。旅程的圖片，再配上文字、音樂(lè)做成的課件，看過(guò)的老師與同學(xué)總是艷羨不已。”
一位副科老師這樣寫(xiě)道，“我們也擔(dān)心，因?yàn)橛胸?zé)任。但是我們?cè)敢獬袚?dān)，因?yàn)榭鞓?lè)!有人說(shuō)，這都是與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑事，我們卻認(rèn)為，知識(shí)不一定都源于課堂，更多的是來(lái)自生活，這是教育的大事!”
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