從整個國家、世界以及我們整個世界的研究到腦，到腦的那么多細胞的變化，我們得到了很多科學。
所以我想中國的教育還有很長的路需要走，我們真正的把人搞清楚，把我們的孩子的成長搞清楚，把我們要肩負的使命搞清楚，還是需要有一個很長的歷史時間。
把我 2016年 在一線看到的一些信息化的情況，和大家做一個分享。下面那句話是昨天在教育部開會的時候，我們陳寶生部長講對教育信息化“要繼續(xù)堅持應(yīng)用驅(qū)動推動教育信息化的發(fā)展”，我想這是非常重要的一個理念。
我想和大家分享一些照片，我拍的時候有一些思考：教育信息化究竟給學校，給老師，給我們的學生帶來了什么?我覺得從我看到的情況看，我自己覺得欣慰，很受鼓舞，但同時也有很多的擔憂，所以我想我們今天既要從技術(shù)的角度來講教育，又要從教育的角度去講技術(shù)，一定要把兩者結(jié)合起來。
所以我非常同意我們“十三五規(guī)劃”講的一句話，我們在指導思想里講，要在整個時代背景下，在信息時代的背景下來推動課改，來設(shè)計整個教育教學，只有在這樣一個路子下，我們信息化才能走得更好和更快。
這是一個幼兒園的老師，這里是一個城鄉(xiāng)結(jié)合部的縣里的學校。我到這個學校的時候，這個年輕老師，去年剛?cè)肼?，是幼兒園小班的老師，她一直帶著我參觀學校。
我說老師你有沒有用信息化?因為他們?nèi)５拿恳粋€班都有一體機了。我們看我們的小學、我們的幼兒園很多都有一體機了，但是他們到底在用一體機里邊的東西做什么?我說老師你帶我看完了，我謝謝你，你講的得也很好，但是我要看看你的班，你的教學是怎么做的?
然后她就帶我去了，我說你帶我看看你的課件，然后她就拿了這個豬、羊、雞、鴨，我說你拿這 4 個圖片是非常簡單的圖片，這是一個資源，是學生生活中都認識的東西，你怎么講給學生，怎么講給小班的 3 歲孩子?她說我就跟他們說這是什么?那我說這是豬，這是鴨，這是羊，那它只是建立一個這是……。她說我就要跟他們做活動，看照片，說小羊是什么?我臨時就拍了一個。
就是說，我們的老師需要在和孩子的互動過程中去使用這些資源，調(diào)動他們。剛才韋部長的 PPT 里已經(jīng)講到了，人的腦子里不是白的，它是有很多很多的東西，有知識在連接著，我們怎么樣把新知識和這樣的一個過程聯(lián)系起來，系統(tǒng)起來，教師在其中的作用是非常重要的。
這張圖片也是在同一個縣，一個小學里面——這個小學是三個學校合起來的。這是一個小學5年級的數(shù)學老師。
我說信息化給你帶來什么?第一個，她說現(xiàn)在有白板了，白板最好的是我教數(shù)學的時候，不用使用圓規(guī)這么畫，用三角板來回來回地畫了，我只要簡單地一拽就可以畫出來了。第二個，我上了國家教育資源公共服務(wù)平臺，里面有信息導航，我在里面學習了大學 MOOC ，我不要證書，我看了大學 MOOC 里面心理學的課。因為我這個班，在三個學校合并的時候，把所有淘氣的孩子都弄到了我的班里，我不知道怎么對付他們，我想學一些心理學的知識。
這就是今天在遠程教育過程中，給那些江西縣里面城鄉(xiāng)結(jié)合部的老師，我們觀察到的帶來的一些東西。
這是今年在廣東的一節(jié)課。4 張照片是一個初中的音樂課，這是一個在網(wǎng)上直播的教研活動，后來也有小學的課，有初中的課。當時問我看什么?我說我去看那個初中音樂課，因為音樂課在初中能開的就非常少了，在我概念中，大家都學數(shù)理化。
我記得跟韋部長做遠程教育的時候，到內(nèi)蒙的一個學校，學校校長說我缺計算機，我們的計算機不夠用。我就問計算機教室在哪?計算機教室都在學校教學樓最高的地方。爬上去的時候大概十一點多，計算機教室里沒有人上課，基本空著。我說計算機教室都空著，你可以把那些班都排到這上課，他說上午腦子好要學數(shù)理化，不能夠上體育課、信息技術(shù)課這些等等。
其實這些課是對人的發(fā)展，藝術(shù)的發(fā)展，對整個人的發(fā)展是非常重要的。我們的一些綜合知識，跨學科的知識非常重要，我說我要看這個，這之前我也有一個經(jīng)歷。
也是剛才地方的一個初中，將近 6000 名學生，你想是一個多大的初中?但他們 6000 名學生只有一臺鋼琴，然后他們怎么上課呢?就像今天我們一個屋子一樣，在那點 Youku 的歌。我就問最后一排的女同學，我說你們每堂課都這么上嗎?她說是，我們這一學期每堂課都這么上。我就出來問校長，我說校長，你們有鋼琴嗎?他說有一臺在底下放著。我說你們?yōu)槭裁床蛔寣W生上鋼琴課呢?他說彈鋼琴聲音太大，影響其他班學習。
所以我就說我看看初中的音樂課怎么上?(圖片拍攝得不是很好，因為我當時拍的角度是沒有辦法選擇的)。在這個教室里面他們就學的《鱒魚》，是舒伯特的一首歌，還有好多歷史背景。在這個過程中，你們看底下這個照片，老師找了男孩、女孩跟著這個旋律跳舞，說你們?nèi)ジ惺芤幌?，這個音樂是什么?學生不是一排一排地坐著，而是圍成了一個圈，有的坐在地上，有的坐在凳子上，喜歡怎么坐，就怎么坐。他們有一個活動，趴在那里，音樂一邊放，你就根據(jù)音樂在旁邊畫，哪個是強，哪個是弱等等。就是用各種方式來感受這樣一個過程，在這過程中，老師一直在各個組來回走動。所以當天在他們最后總結(jié)會的時候，我發(fā)了言。就今天我們看到的，在 Youku 上不知道為什么放的那些歌，誰學會，誰沒學會沒有人檢測。而今天我們有一些學校是這樣的。
信息化的今天究竟帶給大家的是什么?肯定是有很多，比如說像播放，比如說像舒伯特當時的很多歷史背景等等，所有這些必須由老師在這個過程中有很好的組織，才能夠給學生達成教學目標。所以我們的課不僅要講開和沒開，不僅要講用沒用信息技術(shù)，要講為什么用，怎么用，用完了怎么檢測?是檢測了誰，是你們班里最好的學生，還是檢測了所有的學生?那么在這個過程中，我們也看到了，我們的信息技術(shù)確實發(fā)揮了很多作用。
科技司今年 9 月，在民族邊遠地區(qū)信息化的一個會，這是會上我們參觀時候的一張照片。這是甘孜的一個幼兒園，幼兒園的老師在做教研，其實我看過好多教研，我也對那些教研不怎么特別感冒。
但這一次確實感動了我，那么你想在甘孜地方，韋部長領(lǐng)導我們的時候，我們做過項目，我們?nèi)タ锤首蔚臅r候，那個時候的失學率差不多在 40% 左右，初中基本不上。在那個地方，我說這個幼兒園素質(zhì)老師怎么這么好，他說是州機關(guān)的幼兒園。州機關(guān)的幼兒園也通過信息技術(shù)得到了很多很多的鍛煉。
那他們在研究什么呢?他們在研究，我們的教學一步一步地怎么樣在教學過程中讓孩子感受詩歌。我當時特別激動，我上了車就跟杜部長說真棒，都要在一線中有那樣的老師去指導。我剛才上面的這個片子，這邊是它幼兒園自己本身的老師，那邊就是很多其他縣，其他幼兒園的老師。我腦子里永遠不滅的一個印象：溫家寶總理有一年六一兒童節(jié)的時候，在北京考察了兩個幼兒園。
這兩個幼兒園，一個是我們的公辦幼兒園，一個是民工子弟的幼兒園。我當時就問我們基礎(chǔ)司管這個事的領(lǐng)導，有一個幼兒園就特別差，我就疑問這是北京的幼兒園嗎?我當時不知道它是民工子弟幼兒園。我就跟那個領(lǐng)導說，我說我50年前在北京上幼兒園比這好，怎么能弄成這樣?他說這是民工子弟幼兒園。就可以看到，那個老師、那個學生一開始是不是像韋部長說的那樣，只有女孩子乖乖地才能跑到你那，她是不是很活躍，是不是老師激發(fā)了她。我覺得這些是非常非常重要的。
因此，今天我們的老師在用技術(shù)的時候，在用技術(shù)和教育教學過程中結(jié)合的時候，我們是不是能讓每一個孩子的身心都得到發(fā)展。所以我覺得信息技術(shù)不管是在發(fā)達地區(qū)，還是邊遠地區(qū)都取得了很好的成績，但是這個成績不僅是技術(shù)帶來的，是這些技術(shù)和我們老師的智慧，特別是育人的智慧和教學知識的智慧結(jié)合才能產(chǎn)生的。
最后一個給大家展現(xiàn)的，是我今年在 12 月初的時候去了青海玉樹治多縣，是我們國家瀾滄江、長江、黃河的發(fā)源地，三江發(fā)源地。三江發(fā)源地的海拔 4000 多米，所以他們說夏天來的是朋友，冬天來都是親人，也對我特別好。在我要上飛機的時候，玉樹縣的領(lǐng)導給我看了一個我特別感動的事情，這個事其實在中國大地上比比皆是。就是一個小學帶另外的一個或者兩個小學，就是一對二的這樣的一個小學。
這件事發(fā)生在西藏你看看，這就是當時接收端的孩子們，完全都是藏族的孩子，那么他們在學什么?圖看得不怎么清楚。
上面的圖片上，城里的老師在講 1-3/4 等于幾?剛剛韋部長跟我講了王蓉老師在做的事情，其實我在王蓉老師他們那個創(chuàng)新論壇上講過，現(xiàn)在最難的不是一對，是兩邊怎么可以成為相互的，和諧的一個課堂?我原來有一個片子，今天沒有貼到這，就是在山東的一次調(diào)研中，我說你們兩邊的老師都講得挺好，你干嘛非得讓人家講，自己講也可以。當時老師給我說了兩句話，我一直都在宣傳，我覺得遠程教育確實有面對面的教育不可能達到的事情。他兩句話是這樣說的，就是說我的學生能夠和這個縣最好的學生同臺上課，能夠知道人家最好的學生怎么想事，這對他是不可多得的資源。第二個他跟我說，說偶爾的時候，我的學生會比他們回答得好，那么他們會對我的孩子是莫大的激勵。所以我就通過他這個想法，今天我們是利用網(wǎng)絡(luò)學習，但更重要的是建立了一個人際網(wǎng)絡(luò)，在這個人際網(wǎng)絡(luò)的相互交互學習中得到學習，特別是孩子們之間的這種交互學習是非常重要的，那么在這樣的一個觀察中，我覺得有幾件事是讓我特別感動的，第一是在現(xiàn)場，實驗小學的老師就能夠讓這個藏族孩子磕磕巴巴地通過剛才那邊圖、這邊這個圖是老師講板書，那邊圖就是老師通過一個遠程共享的屏幕在用一個圈怎么畫出 1/3?再怎么樣得幾等等就一個過程。我們看到藏族的那個孩子磕磕巴巴，最后終于講正確了，在老師的啟發(fā)下，那我覺得這個很好。
但是我覺得有很多問題，后來我下來我就問局長，學校兩邊學生差那么多，你怎么辦?他告訴了一個非常好的辦法，所以我就跟王司長后來回來打了個電話，我說他們確實有些經(jīng)驗是值得我們?nèi)珖窒淼?，他說第一，我在好學校里挑了優(yōu)秀教師給這個邊遠地區(qū)的孩子上課，然后我給這個優(yōu)秀的教師、農(nóng)村教師補貼。農(nóng)村教師現(xiàn)在工資是有國家補貼的，他掙得就多了。我說那孩子家長提意見怎么辦?因為在好多地方這是實行不了的，就是城里的孩子家長提意見說不行，不能這么辦。在人大附中做這個事的時候，校長他們也做了很多的工作，他說可以有學生的家長提出這個意見，那就請你到其他班去，其他班是普通老師，這個班是優(yōu)秀。通過這樣一個平衡來實現(xiàn)這個，那我覺得這不僅是教學的創(chuàng)新，也是管理制度的創(chuàng)新。這些事我們在教育部不可能通過統(tǒng)一的命令去做的，我們需要去總結(jié)地方的智慧，不斷地去發(fā)展去壯大去做這些事。
這是治多縣的縣門，叫十金福地。這些學校的老師，我們帶江西的老師去給他們說課，一個語文老師，一個數(shù)學老師，這個老師先上一個他們自己備的課，我們的老師同樣的課再上一遍，然后再一起研究，在平行班再去上課。后來我們那些團隊的老師說，這個縣里的老師，海拔那么高，水平不錯呀。他們告訴我，那是他們教研員，選的教研員給我們上課，我說那都沒關(guān)系。但是他們的孩子特別積極，我要把他們帶到什么樣?第一，有了白板，但是沒有白板里的軟件，只能把白板當黑板，就是 PPT，沒有任何交互活動。我們團隊的老師就把所有的軟件給他們，其實他們都挺聰明的，康巴的藏民真的是腦子很聰明的，所以就留給他們了。
第二，我后來去那個學校問校長，你們感覺怎么樣?他說我們覺得最大的差距是以學生為中心的教學法，我們執(zhí)行得不好。所以我特別放了這個片子。
我們的老師一定要在學生中間去指導他們，不是有技術(shù)，有白板，有黑板就行。有技術(shù)，有沒有軟件，有沒有我們老師的一些工作?我覺得這是非常非常重要的事情。
我特別感動的是，習主席去年 4 月 9 號開了一個會，這個會最好的是網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略，我們提了好幾年，但是要讓互聯(lián)網(wǎng)真正造福國家和人民，怎么造福國家和人民，不是喊口號出來的，要扎扎實實一步一步琢磨。
我們有很多很多的成績，我們的發(fā)達地區(qū)，這是我在浙江的一個小學看到的，那些教室里有計算機，有平板。這個孩子就在這兒，這是一個物理的裝置，可以搖，摩擦起電，他隨時隨刻都可以去玩這些東西的時候，我們看到我們今天的課堂要變化。
這是深圳的一個課堂，為什么選這個照片?我看了很多，這有一個小桌子，這個老師的講臺在那，她可以來回走動了。而這個老師的走動是非常重要的。徐州有一個學講計劃，它其中有考察 3 點，我覺得是非常好的，第一個就看老師是不是走下了講臺?第二看老師是不是給學生提問了?第三，課堂上有沒有學生睡覺?這 3 點特別簡單，但是在教育上并不那么簡單。我們真正要落實了，說實在的現(xiàn)在中小學老師有很多職業(yè)倦怠，我覺得我們的老師要讓她在愛孩子過程中得到自己職業(yè)的自豪感。我們都向韋部長學習。
我去年在清華大學學習的時候，有一位彭教授，我還加了他的微信，是研究積極心理學。他發(fā)明了一個詞叫福流，幸福的福，暖流的流，他寫了一本書，叫澎湃的福流。他說你們生活中都得有澎湃的福流，沒有澎湃的福流就沒有激情，就沒有創(chuàng)造力，我們希望我們的這些創(chuàng)造力，都能夠化為我們推進“延東總理講的深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的這樣一種提高效能的過程中去，我們大家繼續(xù)向我們的領(lǐng)導、我們的大學者學習。大家一起共同努力，謝謝大家。
