“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”是黨的十八屆三中全會(huì)報(bào)告中提出對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革的明確要求。近年來浙江省為貫徹落實(shí)這一要求，相繼出臺(tái)了《浙江省深化普通高中課程改革方案》《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，并在全省中小學(xué)有效落實(shí)選擇性教育理念，開展走班教學(xué)實(shí)踐。面對(duì)新的形勢(shì)，溫州市教育裝備人緊緊抓住機(jī)遇，在中小學(xué)校推進(jìn)課程改革實(shí)踐中，指導(dǎo)建設(shè)了一批不同于傳統(tǒng)意義的“實(shí)驗(yàn)室”。 這些實(shí)驗(yàn)室不僅涉及中小學(xué)全部學(xué)科，而且在內(nèi)容上還擴(kuò)大到更廣、更深的領(lǐng)域，問題變得有趣、豐富、多元，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和模式，呈現(xiàn)開放性、探究性特征。“激發(fā)創(chuàng)新欲望、產(chǎn)生新的問題、實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想”是這些實(shí)驗(yàn)室的共同出發(fā)點(diǎn)，利用這些實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。
近幾年來，溫州市中小學(xué)已建成各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和專用教室 209 個(gè) , 在應(yīng)用中保障了多樣化課程開設(shè)，強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，不斷使創(chuàng)新教育成為改革基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式的新常態(tài)。
一、齊抓共管，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)推出新舉措
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的需要，課程改革發(fā)展的需要，也是學(xué)校特色辦學(xué)與發(fā)展的需要?；诖?，溫州市教育局按照課程要求，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，整合力量， 穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。具體有五大舉措：
一是規(guī)劃先行。將建設(shè)任務(wù)納入《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué) 教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中實(shí)施，提出全市三年內(nèi)建設(shè) 200 個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、300 個(gè)專用功能教室的任務(wù)。
二是示范引領(lǐng)。在全市推廣機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、“學(xué)與做”實(shí)驗(yàn)室、 航模實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)生活研究室、魔方館、安全教育體驗(yàn)館、 陶藝室、七巧板八大類示范功能室的建設(shè)，不斷發(fā)揮其效益，促進(jìn)課堂變革。
三是部門協(xié)作。建設(shè)與應(yīng)用并舉，教研與裝備共創(chuàng)。在全市教育裝備系統(tǒng)新課程改革精神與學(xué)校功能室建設(shè)培訓(xùn)會(huì)、高中通用技術(shù)課程與裝備深度融合研討會(huì)上，分別由市教研院院長(zhǎng)做《課程需要裝備助力》、市教育裝備中心主任做《基于課程的技術(shù)教室建設(shè)》報(bào)告， 形成“用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)創(chuàng)新和激活教育教學(xué)”的共識(shí)。
四是落實(shí)責(zé)任。采取市縣聯(lián)動(dòng)的方式，將創(chuàng)建任務(wù)分解到縣(市、區(qū))教育局，多層次召開會(huì)議傳達(dá)貫徹課改精神，全面部署任務(wù)，并將完成情況列入市對(duì)縣(市、區(qū))的年度教育 科學(xué)和諧業(yè)績(jī)考核。
五是競(jìng)爭(zhēng)激活。首次采取學(xué)校申報(bào)、專家初評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)確定建設(shè)項(xiàng)目與資金。2015年市本級(jí)共申報(bào) 28個(gè)，21 個(gè)進(jìn)入初評(píng)答辯，最后確定14個(gè) 建設(shè)項(xiàng)目，獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)467萬元;省級(jí)項(xiàng)目共申報(bào)30個(gè)， 20個(gè)推送省廳，19個(gè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)審批并獲得 600 萬元經(jīng)費(fèi)。
二、分類推進(jìn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得新成效
2014 年以來，我們從全市各縣(市、區(qū))遴選優(yōu)秀的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，突出課程設(shè)計(jì)的完整性與實(shí)用性、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展性、實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、實(shí)驗(yàn)室安全等相關(guān)制度建設(shè)的完備性等。按學(xué)科教室、選修教室、技 術(shù)教室、特色教室、實(shí)訓(xùn)教室、綜合實(shí)踐教室六類推進(jìn)建設(shè) 工作。如龍灣中學(xué)的專用教室、瑞安中學(xué)的語文基地、溫州第二外國(guó)語學(xué)校的技術(shù)教室、溫州第十四高級(jí)中學(xué)非遺物質(zhì)文化館、永嘉職業(yè)學(xué)校與永嘉中學(xué)共建的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)教室、 溫州中學(xué)的創(chuàng)客空間等，成為促進(jìn)廣大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)推出的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，不斷豐富了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的外延，提供了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的溫州樣板。
三、注重融合，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用煥發(fā)新活力
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更要注重將現(xiàn)代技術(shù)、裝備、課程資 源三者深度融合，它對(duì)實(shí)踐選擇性教育起到了重要作用：
(一)有力支撐義務(wù)教育拓展性課程
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的本質(zhì)是一種課程資源。溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)客空間讓孩子們從課程的消費(fèi)者變成課程的創(chuàng)造者。溫州三中的“學(xué)與做”創(chuàng)新樂園以科學(xué)小課題研究為活動(dòng)主題，開發(fā)的“學(xué)與做”系列校本課程獲第四屆中國(guó)城市教育裝備合作與發(fā)展論壇一等獎(jiǎng)。
(二)有效落實(shí)普通高中選修性課程
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是課程建設(shè)的物化載體。瑞安中學(xué)“夢(mèng)想 工場(chǎng)”的建成投用，不僅支持通用技術(shù)課程技術(shù)與生活、 技術(shù)與工程、技術(shù)與創(chuàng)造三個(gè)選修模塊的教學(xué)，而且結(jié)出了豐碩成果：LED 手包、汽車排氣管防進(jìn)水裝置、3G 停車系統(tǒng)、物流無損包裝、高速公路故障預(yù)警器等多款具有使用價(jià)值的創(chuàng)意產(chǎn)品……瑞中學(xué)子共獲得國(guó)家實(shí)用新型專利 100 多項(xiàng)，還有 30 余人次在全國(guó)科技創(chuàng)新類比 賽中獲得佳績(jī)，瑞中學(xué)子在這里讓夢(mèng)想“造”進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
(三)不斷豐富學(xué)校特色課程
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)形成學(xué)校鮮明特色的課程和活動(dòng)具有突出的意義。如溫州市籀園小學(xué)的無人機(jī)實(shí)驗(yàn)室，從航空模型課程研發(fā)起步，逐步形成無人機(jī)空中課堂、無人機(jī)信息化教學(xué)、無人機(jī) Maker 等模塊的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面有個(gè)性發(fā)展。在 2015 年青島舉行的國(guó)際教育信息化大會(huì)展示中獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和參會(huì)人員的廣泛贊譽(yù)。
四、認(rèn)真探究，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成新共識(shí)
近幾年，溫州市教育系統(tǒng)經(jīng)過《基于課改的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用》實(shí)踐探索 , 初步形成了建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的共識(shí)。創(chuàng)新包括理念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等許多方面， 其中理念創(chuàng)新是前提 , 知識(shí)創(chuàng)新是載體 , 技術(shù)創(chuàng)新是目的， 因此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要力求從選擇新教育理念、改變方法、利用新技術(shù)等方面著手。
(一)理念要?jiǎng)?chuàng)新
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以選擇新教育理念作為指引，打破既往按照傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)立的平臺(tái)格局，服務(wù)于多元多樣課程，著眼于“跨界復(fù)合、一專多能”的創(chuàng)新創(chuàng)意型人才培養(yǎng)， 以跨界融合、開放多元思維重構(gòu)實(shí)驗(yàn)室資源，全面開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)外接口，建立多種“造血機(jī)制”和開放自助的創(chuàng)新管理模式。
(二)方法要?jiǎng)?chuàng)新
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室要成為可供多學(xué)科開展探索性、創(chuàng)新性、 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供某一方面與某個(gè)領(lǐng)域有關(guān)的未知數(shù)或全新的問題 , 采用科學(xué)的方法 , 進(jìn)行 大膽設(shè)計(jì)、研究、探討的一種開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn) 實(shí)施的基本程序與科研基本一致 , 學(xué)生從中可初步掌握科學(xué)研究的基本過程和基本方法 , 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力、自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、綜合分析問題處理問題的能力、信息的收集和整理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維能力。為學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)提供自由發(fā)展的空間和平臺(tái) , 形成以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為主線的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
(三)新技術(shù)要應(yīng)用
新技術(shù)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，目前對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有持續(xù)影響力的新技術(shù)包括傳感器技 術(shù)、VR/AR 技術(shù)、機(jī)器人、人工智能等，都在深度改變體驗(yàn)認(rèn)知，中小學(xué)應(yīng)著眼這些新技術(shù)，構(gòu)建科研探索型實(shí)驗(yàn)室，通過技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)型升級(jí)、更新?lián)Q代。
五、引領(lǐng)課改，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)又出新思路
溫州的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才剛剛起步，相比北京、上海、 江蘇等地，差距巨大，很多問題也逐漸顯露出來，需要在實(shí)踐中予以解決。主要問題是許多學(xué)校在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面還存在著認(rèn)識(shí)不清、定位不準(zhǔn)、融合不深、協(xié)作不力、 浪費(fèi)明顯等問題。下一階段，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在支撐課改基礎(chǔ)上還要做好引領(lǐng)課改的文章，一是要注重對(duì)已建創(chuàng)新實(shí) 驗(yàn)室的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉與挖掘，完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的理論研究;二是主動(dòng)對(duì)接創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和深化課程改革需要， 著力從創(chuàng)新課程體系、創(chuàng)新體驗(yàn)活動(dòng)、創(chuàng)新體制機(jī)制等方面積極努力，準(zhǔn)確把握創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對(duì)人核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用;三是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要本著為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、 成功奠定基礎(chǔ)，形成高質(zhì)量、多樣化、有特色、可選擇的發(fā)展格局，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里自主選擇、自行設(shè)計(jì)，充分探索和體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，由此而點(diǎn)燃由思維火花、創(chuàng)造熱情和學(xué)習(xí)興趣凝聚而成的巨大能量;四是在新課程理論指導(dǎo)下使用新技術(shù)、新裝備加快對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的“變革”與“再造”，給學(xué)生一個(gè)可以張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)興趣、放飛想象的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。有理由相信，通過建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，形成溫州特色的教育新模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，可以更好地為溫州、浙江、乃至中國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。
