近年來(lái)，在世界經(jīng)濟(jì)整體復(fù)蘇乏力、多數(shù)新興經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增速下滑的背景下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也迎來(lái)寒潮時(shí)期。在即將召開(kāi)的2016年“兩會(huì)”上，中國(guó)制造業(yè)與服務(wù)業(yè)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和機(jī)構(gòu)性調(diào)整勢(shì)必仍將是今年政府工作的重要內(nèi)容。
以珠三角地區(qū)為例，從2008年之后的產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整開(kāi)始?xì)v經(jīng)8年仍然舉步維艱，從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能始終未能得到較大改變。預(yù)計(jì)2016年春節(jié)后珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)工人“技工荒”現(xiàn)象仍將持續(xù)，部分中小型制造業(yè)相關(guān)企業(yè)面臨生存危機(jī)。因此，中國(guó)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整仍將繼續(xù)在困境中曲折前行。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的原動(dòng)力來(lái)自于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)化調(diào)節(jié)，而作為社會(huì)主體構(gòu)成的生產(chǎn)力而言，勞動(dòng)者自身能力的水平直接決定了經(jīng)濟(jì)主體轉(zhuǎn)型調(diào)整的進(jìn)度。另?yè)?jù)人社部統(tǒng)計(jì)，2015年實(shí)現(xiàn)了全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬(wàn)人，同時(shí)年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也保持在4.05%的較低水平。在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大和結(jié)構(gòu)調(diào)整加快推進(jìn)的進(jìn)程中，確實(shí)出現(xiàn)了一些行業(yè)企業(yè)減員增多的現(xiàn)象，但是減員主要還是發(fā)生在個(gè)別區(qū)域和個(gè)別行業(yè)，沒(méi)有發(fā)生大規(guī)模的下崗潮。
雖然就業(yè)率并不能直接反映結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的成果，但現(xiàn)實(shí)情況是，區(qū)域的調(diào)整對(duì)于人才的需求比重仍有增加。
工業(yè)4.0時(shí)代，人才價(jià)值如何體現(xiàn)?
2015年，中國(guó)政府參照德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，推出了“工業(yè)4.0”的指導(dǎo)意見(jiàn)。工信部和中國(guó)工程院把中國(guó)版的“工業(yè)4.0”的核心目標(biāo)定義為智能制造，這也是非常符合中國(guó)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀的。
但是作為人口大國(guó)，中國(guó)社會(huì)如何在邁進(jìn)工業(yè)4.0時(shí)代的同時(shí)確保勞動(dòng)力資源的有效利用，智能制造能否匹配傳統(tǒng)工業(yè)，不僅是產(chǎn)業(yè)鏈條的調(diào)整，更是關(guān)乎到從業(yè)者職業(yè)技能培養(yǎng)、素質(zhì)教育、管理水平的綜合性提升。因此，在工業(yè)4.0的時(shí)代背景下，人的因素將直接影響轉(zhuǎn)型的成功與否。
推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展;推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)被寫(xiě)在了中央十三五規(guī)劃綱要中。如何落實(shí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)水平、平衡城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展則直接考驗(yàn)地方政府的管理智慧。
來(lái)自湖北的打工者小范，在廣東省中山市已經(jīng)工作了4年，期間換了6個(gè)工廠，從事過(guò)不同生產(chǎn)線(xiàn)上的裝配工作。與眾多產(chǎn)業(yè)工人一樣，小范并沒(méi)有特殊技能，只是在進(jìn)入工廠的時(shí)候接受過(guò)幾天簡(jiǎn)單的技術(shù)培訓(xùn)，然后就負(fù)責(zé)手機(jī)、平板電腦、小家電等的流水裝配作業(yè)，每月工資5000多元。對(duì)于未來(lái)，23歲的小范有些迷茫：“春節(jié)以后想跟老鄉(xiāng)一起再去深圳闖闖，中山的這家老板要不發(fā)工錢(qián)嘍?！?
廖小姐是位于深圳市南山區(qū)某上市科技公司的人力總監(jiān)，她覺(jué)得現(xiàn)在的人才招聘越來(lái)越難了。“很多求職者簡(jiǎn)歷雖然漂亮，但是實(shí)操能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)度并不高?！边@種問(wèn)題其實(shí)在很多公司招聘中都會(huì)遇到，企業(yè)快速發(fā)展需要熟練人才，而社會(huì)和用人單位又不能及時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育，致使大量勞動(dòng)力和從業(yè)者成為“野生”人才，只能自覺(jué)成長(zhǎng)。
工業(yè)4.0的發(fā)展對(duì)于人才的需求體現(xiàn)在更加的專(zhuān)業(yè)化和熟練度上，因此，原有的粗放型人才培養(yǎng)顯然已經(jīng)滯后，加強(qiáng)和發(fā)展職業(yè)教育才是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的社會(huì)大眾普遍需求。習(xí)近平總書(shū)記就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)和通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。必須高度重視，加快發(fā)展。
原教育部副部長(zhǎng)魯昕稱(chēng)，在“中國(guó)制造2025”、雙創(chuàng)和“一帶一路 ”等重大國(guó)家戰(zhàn)略的推動(dòng)下，高等職業(yè)教育將提供技術(shù)技能人才支撐，職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期。地方政府需要重視職業(yè)教育，但重視不等于包辦，要讓真正懂得職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)辦職業(yè)教育，讓專(zhuān)業(yè)人員充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。社會(huì)教育和企業(yè)均應(yīng)承擔(dān)職業(yè)教育和人才培養(yǎng)的責(zé)任和義務(wù)。而在這方面，顯然是需要亟待加強(qiáng)的。
從貿(mào)易型引進(jìn)到知識(shí)型引進(jìn)
“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè)”引領(lǐng)的變革給中國(guó)社會(huì)提出了新的命題。從上世紀(jì)80年代的進(jìn)出口貿(mào)易時(shí)代開(kāi)始，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)完成了原始積累。在低端領(lǐng)域產(chǎn)能過(guò)剩、高端領(lǐng)域技術(shù)貧乏的現(xiàn)狀下，知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整愈加至關(guān)重要。
在法國(guó)航空(香港)公司工作擔(dān)任航班翻譯的陳小姐，每周都會(huì)往返廣州、香港、巴黎三地，已經(jīng)工作7年的陳小姐為了更好地照顧家庭和孩子，曾在2014年的時(shí)候向公司提請(qǐng)辭職。但是法航的管理層卻給陳小姐和眾多公司職員們安排了一場(chǎng)例行的職業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)課程來(lái)自于歐洲第二大的法國(guó)DEMOS培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在為期半個(gè)月的職業(yè)化培訓(xùn)之后，陳小姐打消了辭職的年頭，公司也為她重新安排了更有空間的工作崗位。
陳小姐表示“雖然現(xiàn)在仍然會(huì)飛航班，但是自己通過(guò)企業(yè)提供的規(guī)范化培訓(xùn)，已經(jīng)逐漸明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，也從培訓(xùn)中掌握了很多管理技能，自己在公司的上升空間和工作愿景也越來(lái)越清晰了?！?
由此可見(jiàn)，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)海外先進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，不僅能夠幫助企業(yè)降低人才流失，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用。中國(guó)的教育企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前仍停留在技能培訓(xùn)的初級(jí)階段，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)有一定的幫助，但是對(duì)于人才在崗培訓(xùn)和持續(xù)性教育則顯得捉襟見(jiàn)肘。尤其是對(duì)于一些希望成就“百年品牌”的企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)者自身的影響力畢竟只能持續(xù)幾十年，文化的傳承和職業(yè)化人才的培養(yǎng)才是企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的根本。
以法國(guó)DEMOS培訓(xùn)集團(tuán)為例，是歐洲在職教育與培訓(xùn)的行業(yè)領(lǐng)袖, 并有相當(dāng)大的市場(chǎng)份額，在歐洲和全球都有非常高知名的品牌。上千門(mén)現(xiàn)成的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的在線(xiàn)課程，包含管理、經(jīng)意、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、IT、人力資源管理、行政、物流等領(lǐng)域。其服務(wù)客戶(hù)包括勞斯萊斯、西門(mén)子、法航等眾多全球知名企業(yè)。
值得關(guān)注的是，法國(guó)DEMOS集團(tuán)日前已被一家中國(guó)教育企業(yè)投資并購(gòu)，即將全面開(kāi)始在中國(guó)市場(chǎng)的推廣。來(lái)自青島的偉東云教育集團(tuán)近日剛剛宣布收購(gòu)法國(guó)DEMOS集團(tuán)，將其先進(jìn)的職業(yè)教育體系全部引入中國(guó)，同時(shí)也將偉東云教育平臺(tái)資源的優(yōu)勢(shì)從K12教育向職業(yè)化、國(guó)際化教育領(lǐng)域擴(kuò)張。海外專(zhuān)業(yè)職教機(jī)構(gòu)的加入，為中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展注入一劑強(qiáng)心劑，也極大地填補(bǔ)了目前中國(guó)在職教育培訓(xùn)領(lǐng)域的空白。
通過(guò)完成并購(gòu)與簽約，法國(guó)DEMOS培訓(xùn)集團(tuán)可以向偉東云教育集團(tuán)提供全球化的專(zhuān)業(yè)講師庫(kù)和課程設(shè)計(jì)及制作團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新性的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案可以為偉東云平臺(tái)增加在職業(yè)教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)質(zhì)和豐富的客戶(hù)資源可以幫助偉東云教育集團(tuán)加快BtoB業(yè)務(wù)的發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)豐富的管理團(tuán)隊(duì)可以幫助偉東云教育集團(tuán)在歐洲和全球的發(fā)展。
法國(guó)DEMOS團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)也就意味著，真正的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)來(lái)臨，無(wú)論是從政策規(guī)劃的剛性指引還是從基礎(chǔ)設(shè)施的軟性配套，調(diào)結(jié)構(gòu)的根本還是要依靠人的智慧和能力。增強(qiáng)基層勞動(dòng)者的技能教育和專(zhuān)業(yè)化職業(yè)培訓(xùn)，不僅可以有效促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，最終受益的不僅是企業(yè)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展信息化建設(shè)的必要條件。
職教格局隱現(xiàn)，市場(chǎng)潛力巨大
近日，一些地方“兩會(huì)”代表為職業(yè)教育沒(méi)有在扶貧攻堅(jiān)中發(fā)揮“最后一公里”的作用而痛惜。不少農(nóng)村初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生，無(wú)技傍身，只能靠體力掙錢(qián)，回鄉(xiāng)幾年后便成為扶貧對(duì)象。
造成現(xiàn)在這種現(xiàn)象的原因：一方面是在一些地方，包括義務(wù)教育在內(nèi)的普通教育，沒(méi)有考慮到學(xué)生自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需要，較少涉及到職業(yè)能力和生計(jì)的內(nèi)容。另一方面，不少地方所辦的職業(yè)教育是一種孤立、分割的職業(yè)教育，以為職業(yè)教育就是教點(diǎn)技能，可以養(yǎng)家煳口找工作就行了，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。
隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的蓬勃發(fā)展，中小學(xué)在線(xiàn)教育市場(chǎng)已經(jīng)逐步形成格局，無(wú)論是產(chǎn)品細(xì)分領(lǐng)域還是教材資源領(lǐng)域，技術(shù)和平臺(tái)已經(jīng)逐漸形成。而目前國(guó)內(nèi)在線(xiàn)教育的主要用戶(hù)群體主要集中于院校學(xué)生，其中多以中小學(xué)生應(yīng)試教育和學(xué)前教育為主。而在職業(yè)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋度則顯得分散和孤立，互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育的市場(chǎng)缺口巨大，面對(duì)著數(shù)億計(jì)的用戶(hù)市場(chǎng)，職業(yè)教育可謂面臨一片藍(lán)海。
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。由于職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入大，因此職業(yè)教育所需的資金投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通中學(xué)，根據(jù)世界銀行的一項(xiàng)研究顯示，發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育和技術(shù)學(xué)校的生均成本，通常要比普通中學(xué)生均成本高153%。然而，受制于現(xiàn)實(shí)情況及傳統(tǒng)觀念的制約，職業(yè)教育的融資渠相對(duì)有限，難以滿(mǎn)足職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。為解決這一問(wèn)題，有關(guān)人士也曾提出諸如組建教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，公開(kāi)發(fā)行股票等多元化融資方式的設(shè)想，但在目前中國(guó)教育與資本市場(chǎng)的對(duì)接機(jī)制尚不完備的情況下，這種設(shè)想目前的可操作性并不強(qiáng)。就目前市場(chǎng)現(xiàn)狀而言，國(guó)家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育，并采取一系列的政策支持，由于資金問(wèn)題職業(yè)教育對(duì)國(guó)家政策扶持依賴(lài)性也越來(lái)越大，所以公辦院校逐漸成為職業(yè)教育主力。
分析機(jī)構(gòu)認(rèn)為，職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是解決企業(yè)技工荒的重要手段。預(yù)期到2020年，職業(yè)教育總市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1.24萬(wàn)億元。另外，職業(yè)教育主要面向成年人，主動(dòng)接受能力強(qiáng)，更符合“互聯(lián)網(wǎng) +”模式，因此在線(xiàn)教育模式將有效緩解資源配置不均，降低教育成本，有望成為職業(yè)教育的突破口。
按照國(guó)務(wù)院要求，到2020年我國(guó)將形成具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育一半以上，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型。由于專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、符合市場(chǎng)需求，高職大專(zhuān)院校的初次就業(yè)率甚至超過(guò)眾多“211”本科。政策的大力扶持和需求的內(nèi)在增長(zhǎng)，職業(yè)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速擴(kuò)容機(jī)遇。
發(fā)展職業(yè)教育不僅需要政策的引導(dǎo)扶持，相關(guān)下游產(chǎn)業(yè)的配合與企業(yè)的協(xié)助，也能夠在一定程度上起到緩解作用。偉東云教育集團(tuán)并購(gòu)歐洲第二大職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)DEMOS集團(tuán)，就是為中國(guó)職教行業(yè)的全球化融合和資本化運(yùn)作起到了很好的示范作用。偉東云教育集團(tuán)董事長(zhǎng)王端瑞在接受采訪(fǎng)時(shí)表示“中國(guó)的職業(yè)教育領(lǐng)域首先要表現(xiàn)的更加職業(yè)化，通過(guò)職業(yè)化的資本運(yùn)作，邀請(qǐng)職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，提供職業(yè)化的課程資源。只有基于職業(yè)的角度出發(fā)，才能夠真正為我們的用戶(hù)群體提供科學(xué)完善的職業(yè)規(guī)劃與技能培訓(xùn)?！?
面對(duì)數(shù)千億的市場(chǎng)規(guī)模，眾多中國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)更多地向海內(nèi)外先進(jìn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)課程資源和管理經(jīng)驗(yàn)。偉東的海外并購(gòu)是一種方式，同時(shí)我們也希望有更多本土化的企業(yè)能夠通過(guò)優(yōu)化自身產(chǎn)品體系，利用開(kāi)放化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，不斷地把職業(yè)教育市場(chǎng)的蛋糕做大做強(qiáng)。
教育文化引領(lǐng)“一帶一路”
職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施，將為全面推動(dòng)職業(yè)教育改革和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件，從而更好地促進(jìn)職業(yè)教育具有“中國(guó)特色”，達(dá)到“世界水平”。
“一帶一路”沿線(xiàn)大多是新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家，普遍處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升期，對(duì)職業(yè)教育有著旺盛的需求。而沿線(xiàn)不少?lài)?guó)家的職業(yè)教育發(fā)展落后，人才培養(yǎng)水平不高，難以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。因此，“一帶一路”戰(zhàn)略為我國(guó)職業(yè)教育“走出去”提供了重要機(jī)遇。
依據(jù)“一帶一路”建設(shè)的項(xiàng)目，中國(guó)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系項(xiàng)目施工企業(yè)，按企業(yè)所需人才的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才梯隊(duì)。與此同時(shí)，也應(yīng)按對(duì)接項(xiàng)目后續(xù)工程的要求，幫助當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，搞好課程體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)水平，使其更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
從歐洲引進(jìn)的職業(yè)教育體系是否適用于“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的發(fā)展需求?對(duì)于成功完成并購(gòu)法國(guó)DEMOS集團(tuán)，偉東云教育集團(tuán)王端瑞認(rèn)為“中國(guó)自古提倡有教無(wú)類(lèi)，教育和文化的傳播是沒(méi)有國(guó)界限制的，面對(duì)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，偉東云教育也會(huì)利用自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，為用戶(hù)推送更加合適的課程體系，為不同國(guó)家、不同行業(yè)定制區(qū)隔化的產(chǎn)品和服務(wù)?！蓖瑫r(shí)，偉東還將通過(guò)多渠道的教育融資，升級(jí)改造當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)設(shè)施，共同制定技能標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了產(chǎn)品和服務(wù)的本質(zhì)，以及產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供的技術(shù)和通訊的形式。這就意味著生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程的變化。為了提高競(jìng)爭(zhēng)能力和產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量，中國(guó)更需要高技術(shù)水平、能動(dòng)性強(qiáng)和具有創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才。在這種情況下，由偉東云教育集團(tuán)倡導(dǎo)和推進(jìn)深化職業(yè)教育領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，利用自身教育云平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建先進(jìn)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一批具有國(guó)際先進(jìn)水平的專(zhuān)業(yè)、課程和項(xiàng)目，引進(jìn)法國(guó)及國(guó)際資格認(rèn)證，為全國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化提供了良好的示范作用。
