2016年1月16日，第三屆北京大學(xué)教育信息化創(chuàng)新論壇在北京大學(xué)教育學(xué)院舉行。北大教育信息化創(chuàng)新論壇由教育學(xué)院主辦，定位為高端教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)思想重地，一直秉承開放性原則對(duì)教育信息化熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，自舉辦以來產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　本屆論壇的主題是“人是如何學(xué)習(xí)的——技術(shù)回歸教育本質(zhì)”，由“學(xué)習(xí)的本質(zhì)”“課程與課堂”“技術(shù)·生活·未來”三章組成。來自教育部、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、其他教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)界的近兩百位代表參與了本次論壇。論壇開幕式由北京大學(xué)教育學(xué)院副院長、學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任尚俊杰副教授主持。

論壇開幕式現(xiàn)場

　　北京大學(xué)教育學(xué)院院長陳曉宇教授、教育部科技司信息化處處長張擁軍分別致開幕辭。陳曉宇指出，研究人的學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律、把握教育活動(dòng)和教學(xué)互動(dòng)的本質(zhì)、探討信息技術(shù)在各種互動(dòng)中的效果，對(duì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有基礎(chǔ)性意義，對(duì)教育改革和發(fā)展具有重要作用。張擁軍在致辭中指出，教育信息化成功與否，并非取決于技術(shù)是否先進(jìn)，而是取決于人們在工作過程中能否認(rèn)知教學(xué)面臨的關(guān)鍵問題;能否找到利用技術(shù)解決這些問題的合理方案;能否把技術(shù)自然地融入教學(xué)過程中，成為信息技術(shù)支持下的新教學(xué)模式。

　　在“學(xué)習(xí)的本質(zhì)”一章，中國教育科學(xué)研究院比較研究教育研究中心主任王素研究員、北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉教授、臺(tái)灣“中山大學(xué)”教授陳年興、Blackboard中國CEO陳永紅分別作主題演講。王素分享了關(guān)于“未來學(xué)習(xí)”的設(shè)想：未來學(xué)習(xí)中心空間靈活，包括未來學(xué)習(xí)中心、創(chuàng)新中心、STEAM中心、藝術(shù)創(chuàng)意中心等。劉云杉作了題為“技術(shù)化的學(xué)習(xí)：烏托邦的破滅”的報(bào)告，指出技術(shù)化學(xué)習(xí)需要解決幾個(gè)難題：學(xué)習(xí)不僅僅需要有效，還需要有意義;技術(shù)化學(xué)習(xí)的過程需要有心、有手、有腦，心靠情誼來做，手靠實(shí)踐完成，腦才進(jìn)行學(xué)習(xí);應(yīng)當(dāng)區(qū)分個(gè)別化學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí);技術(shù)化學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是用戶自發(fā)的，需要注重用戶滿意度。陳年興以“EmbodiedCognitionandGesture-basedLearning”為題進(jìn)行了分享，認(rèn)為“身體實(shí)際上可以影響我們大腦的決策”，人們可以利用身體來幫助實(shí)現(xiàn)認(rèn)知效果。陳永紅以“教育信息化的案例特點(diǎn)與趨勢”為題作了演講，從教育教學(xué)模式的常態(tài)——網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)談到了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)案例，最后論及教育信息化的趨勢：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、形成性評(píng)價(jià)。

　　第一章的對(duì)話環(huán)節(jié)由精益學(xué)習(xí)CEO劉雨昕主持，北京市朝陽區(qū)教工委副書記劉麗彬、北京四中常務(wù)副校長常菁、碳9學(xué)社創(chuàng)始人馮新、紅黃藍(lán)教育集團(tuán)總裁史燕來、臺(tái)灣“中山大學(xué)”陳年興、教育學(xué)院劉云杉作為嘉賓參與對(duì)話，并針對(duì)技術(shù)與學(xué)習(xí)的本質(zhì)展開深入的討論。與會(huì)嘉賓在對(duì)話中提出“人類的心理認(rèn)知不會(huì)隨著技術(shù)的變化發(fā)生革命性的變化”“教育必須要以人文精神為基礎(chǔ)”等觀點(diǎn)，得到與會(huì)者的認(rèn)同。

　　對(duì)話現(xiàn)場之一

　　在“課程與課堂”一章，首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院副院長王海燕教授、北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長徐丹、九龍藍(lán)海聯(lián)合創(chuàng)始人陳琦程、批改網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人陳瑞江分別作主題演講，北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行秘書長莊鳳桃擔(dān)任主持。

　　王海燕作了題為“‘大物移云’下的學(xué)校教育”的演講，認(rèn)為在大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育者應(yīng)當(dāng)更好地利用信息技術(shù)發(fā)展教學(xué)的多樣性，堅(jiān)守教育的本真，服務(wù)于學(xué)生。徐丹分享了北京大學(xué)附屬中學(xué)的多元自主發(fā)展模式、管理構(gòu)架、課程體系等。陳琦程作了題為“大數(shù)據(jù)下的幼教交互課程和兒童個(gè)體發(fā)展支撐平臺(tái)”的主題演講，分享了他進(jìn)入幼教信息化領(lǐng)域的原因，并論及如何將科技回歸教育本質(zhì)、為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育目前的平臺(tái)現(xiàn)狀和未來可能的發(fā)展方向。陳瑞江結(jié)合批改網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，分享了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)據(jù)對(duì)教育的價(jià)值等觀點(diǎn)。

　　第二章的對(duì)話環(huán)節(jié)分由創(chuàng)客總部聯(lián)合創(chuàng)始人尚冠軍主持，首都師范大學(xué)王海燕、九龍藍(lán)海陳琦程、北京可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會(huì)副會(huì)長張彥春、河北雄縣教育局局長趙勇鴻、貍米數(shù)學(xué)CEO霍亮、高考妙記創(chuàng)始人曾鵬軒等圍繞“技術(shù)如何幫助教育提高效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”問題展開了深度對(duì)話。

　　對(duì)話現(xiàn)場之二

　　大會(huì)第三章以“技術(shù)·生活·未來”為主題，北京大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長闕登峰、北京大學(xué)心理學(xué)系系主任方方教授分別以“教育的本質(zhì)和未來”與“人腦成像與教育實(shí)踐”為題作了精彩的演講。方方介紹了研究人大腦的方法以及如何將大腦跟教育實(shí)踐相結(jié)合等內(nèi)容，他提到利用神經(jīng)的多樣性可以預(yù)測人的未來的學(xué)習(xí)能力、語言能力、數(shù)學(xué)能力等行為能力。