項目概述：
根據(jù)南京市教育局的“百校千師，攜手共進”計劃，本次遠程視頻互動師訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)目的是分享優(yōu)質(zhì)教育視頻資源，全面提升農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)研修的條件和水平。
本項目除了完成每校一間的錄播教室之外，還將為一線教師、多媒體教學(xué)環(huán)境管理和維護人員、教學(xué)管理和質(zhì)量評價人員提供一個統(tǒng)一軟硬件平臺，全方位推動教學(xué)設(shè)備管理、教學(xué)過程管理和教學(xué)資源管理的改革，促進教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)手段的革新和教學(xué)質(zhì)量的提升。在市級教育系統(tǒng)建立統(tǒng)一的教學(xué)資源、觀摩和教研評估為核心的視訊中心，在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的同時，還可以實現(xiàn)支持多校之間交互模式的數(shù)字化綜合視訊應(yīng)用。
總體要求：
系統(tǒng)采用視頻會議技術(shù)，能實現(xiàn)點對點及多點遠程交互培訓(xùn)教學(xué)。同時系統(tǒng)還應(yīng)具備全自動跟蹤、導(dǎo)播及錄播功能，前端教室能根據(jù)教學(xué)需要，自動選擇需要的畫面進行遠程教學(xué);也能將教學(xué)或培訓(xùn)過程進行完整錄制。
系統(tǒng)由上級中心平臺和學(xué)校錄播教室兩部分組成。中心平臺除提供管理、多點控制、流媒體等基本服務(wù)功能外，還應(yīng)具備教學(xué)資源管理及應(yīng)用功能。前端教室部署簡單，除攝像機和必要的音頻設(shè)備外，只使用一臺主機完成視頻交互、視頻錄播等所有功能。主機須采用高可靠專業(yè)設(shè)計，支持7*24運行穩(wěn)定可靠。
系統(tǒng)主要功能及技術(shù)要求：
1) 符合最新的國際視頻會議標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，不借助其他設(shè)備或軟件，通過錄播主機即可進行視頻互動，對端既可以是教室，也可以是符合標(biāo)準(zhǔn)的視頻終端。在互動過程中，可將教室中任何一個視頻畫面或者合成后的畫面實時傳至遠端教室。
2) 具備完整的全自動錄播功能，支持單畫面、多畫面、資源三種錄播模式。系統(tǒng)支持標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，采用H.264視頻編碼、AAC音頻編碼，MPG4文件格式封裝。直播點播支持RTMP協(xié)議，可通過瀏覽器直接觀看，無需安裝任何專用播放器。
3) 全高清標(biāo)準(zhǔn)。即采集、編碼、存儲、直播、點播及視頻交互均需達到1080P全高清標(biāo)準(zhǔn)。
4) 全網(wǎng)絡(luò)化運行。所有前端教室均采用網(wǎng)絡(luò)與區(qū)域中心平臺連接，通過網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)對所有前端教室設(shè)備的統(tǒng)一管理和控制，包括對視音頻畫面以及錄播合成畫面進行實時監(jiān)看及切換，對設(shè)備、攝像機進行操作控制。
5) 前端存儲和集中存儲。系統(tǒng)所有教室均需實現(xiàn)視音頻資源的前端存儲和后端集中存儲。當(dāng)進行常態(tài)化錄播時可實時將資源存儲在本地，也可以同時通過網(wǎng)絡(luò)在市資源中心進行集中存儲，以保障資源的統(tǒng)一管理與應(yīng)用。
6) 系統(tǒng)需支持跨系統(tǒng)、跨平臺觀看、互動、交流功能，支持包括Windows，Mac OX、iOS、Android;
7) 系統(tǒng)支持平滑擴容升級，中心平臺需支持堆疊分布部署和負載均衡。
區(qū)域師訓(xùn)管理系統(tǒng)建設(shè)要求：
區(qū)域中心平臺由管理、存儲、流媒體服務(wù)、多點互動控制單元、資源管理及績效管理應(yīng)用等多個子平臺組成，系統(tǒng)整體硬件架構(gòu)需為高可靠專業(yè)架構(gòu)，為系統(tǒng)運轉(zhuǎn)、管理、應(yīng)用提供支撐服務(wù)。
①中心平臺建設(shè)要求：
1) 中心平臺需采用多臺服務(wù)器組成的大系統(tǒng)、云架構(gòu)，支持無縫擴容、平滑升級，流媒體服務(wù)器、多點互動控制、存儲均須支持級聯(lián)、堆疊、及自動均衡部署，為后期大規(guī)模建設(shè)做好準(zhǔn)備。
2) 中心平臺的所有設(shè)備或服務(wù)器均應(yīng)采用專用硬件設(shè)計，高可靠專業(yè)架構(gòu)，保證系統(tǒng)7*24小時穩(wěn)定運行。
3) 中心平臺支持NAT、防火墻穿越，瀏覽客戶端支持NAT和Sacks5越，可在各類復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松部署。支持多網(wǎng)段接入，可實現(xiàn)多個相互獨立的網(wǎng)絡(luò)接入同一平臺，完成網(wǎng)絡(luò)互通、各網(wǎng)段間資源共享。
4) 資源管理及應(yīng)用平臺采用云架構(gòu)，可虛擬出局、校、個人、學(xué)科等多個層次資源空間，在應(yīng)用體驗上與多級平臺完全一致。并需具備以下基本功能及要求：
(1) 資源平臺采用B/S架構(gòu)，提供的軟硬件系統(tǒng)需與學(xué)校當(dāng)前運行的主流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相匹配并完全兼容;兼容其他廠商的平臺接口接入。
(2) 資源平臺建設(shè)需滿足教育教學(xué)課程資源(特別是超大文件)的安全管理，包括采集、下載、預(yù)覽、更新、評論、搜索、分享、查詢等多項功能，操作簡潔、界面友好，符合師生使用習(xí)慣。
(3) 用戶管理，系統(tǒng)平臺提供用戶和權(quán)限管理功能，可以方便分級分類管理，添加、修改和刪除用戶及用戶組，可針對不同的用戶組授予相應(yīng)權(quán)限，亦可針對單個用戶設(shè)定具體權(quán)限;
(4) 平臺應(yīng)具有完整的教學(xué)質(zhì)量評估體系，對不同形式的課程資源有客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，支持??實時在線評估;
(5) 平臺應(yīng)具備升級功能，可針對用戶需求不斷進行優(yōu)化與升級。
(6) 微視頻應(yīng)用，具有相應(yīng)權(quán)限的用戶可以將錄制好的視頻進行微視頻制作并發(fā)布。用戶訪問時可通過微視頻快速瀏覽，并可以直接退出微視頻播放模式進入正常觀看模式。
(7) 教學(xué)評價。具有相應(yīng)權(quán)限的教師能夠發(fā)起教學(xué)考評任務(wù)。教學(xué)考評專家組成員收到考評任務(wù)后，可以對任務(wù)中的教師進行評論、評分和評價。專家組成員在點敢于時可觀看接受評教師視頻，并實時對視頻進行評份、評論也可以在視頻中進行打點、點評。經(jīng)過評論的課程在播放時實時顯示評價內(nèi)容。
(8) 完善的組織架構(gòu)管理功能具備多級結(jié)構(gòu)管理功能。用戶可根據(jù)需要，對視頻資源進行靈活分類，可針對不同用戶分別授權(quán)。
(9) 在線編輯，平臺上的視頻資源，教師可以通過在線的方式直接對其進行剪輯、索引打點、添加字幕以及增加片頭、片尾，經(jīng)過編輯后的視頻審核后即可在線發(fā)布。
(10) 教學(xué)課件關(guān)聯(lián)，錄制生成的視頻自動上傳至平臺后，可關(guān)聯(lián)平臺上相應(yīng)的教學(xué)文檔及課件PPT，供后期點播用。
(11) 視頻直播、點播功能滿足多種播放需求。支持雙碼流同時直播，可根據(jù)不同帶寬選擇不同的清晰度進行直播、點播。
(12) 在線直播，系統(tǒng)提供統(tǒng)一用戶訪問端，只需利用IE，經(jīng)過授權(quán)登錄后即可在線訪問相應(yīng)直播資源。
(13) 在線點播，系統(tǒng)生成的課程資源將自動上傳至媒體服務(wù)器形成點播資源，用戶登錄后即可根據(jù)權(quán)限訪問相應(yīng)的課程資源。
(14) 系統(tǒng)支持自動上傳功能，前端設(shè)備可自動上傳資源文件，并自動生成點播資源;系統(tǒng)上傳策略可設(shè)定;
(15) 在線資源管理功能系統(tǒng)平臺提供媒體資源分類、查找功能?？砂磿r間、課程、上課老師名稱等多種條件進行檢索。
(16) 具備資源管理功能，系統(tǒng)提供方便的課程資源管理手段，經(jīng)過授權(quán)的用戶可方便的添加、修改和刪除資源，以及對資源進行分類。
(17) 資源默認直接發(fā)布，同時支持資源審核發(fā)布，媒體資源可設(shè)定只有經(jīng)審核、發(fā)布后才可供訪問。
(18) 定制移動客戶端，移動客戶端瀏覽，系統(tǒng)支持iPhone、iPad、Android手機客戶端瀏覽教學(xué)視頻。
(19) 在線資源管理功能，系統(tǒng)平臺支持媒體資源分類、查找功能?？砂磿r間、課程、上課老師名稱等多種條件進行檢索。
(20) 課程管理功能：具有教室管理、科目管理、課表管理、課程同步設(shè)定等功能;
(21) 個人空間：可以查看空間首頁、我的收藏、我的視頻、我的課表以及瀏覽觀看記錄等。
②區(qū)域績效管理平臺建設(shè)要求
區(qū)域績效管理平臺的建設(shè)，根據(jù)各區(qū)域的情況進行定制開發(fā)，以區(qū)為單位進行建設(shè)，目前部署四套在區(qū)級教學(xué)研究部門(浦口區(qū)、六合區(qū)、高淳區(qū)、溧水)，主要功能包括：
區(qū)域首頁:展示區(qū)里各學(xué)校的情況，圖表和數(shù)據(jù)之類的，及優(yōu)質(zhì)的資源直播、點播等。
區(qū)域教研管理匯總頁:匯總各學(xué)校情況，特別是各個學(xué)校的績效數(shù)據(jù)。教研部門負責(zé)人可以給各學(xué)校的校長派發(fā)研究任務(wù)。
區(qū)域?qū)W科匯總頁:匯總區(qū)域里該教研員負責(zé)學(xué)科的各校這門課的情況。可以管理該區(qū)域里各學(xué)校教研組長，可以派發(fā)任務(wù)給教研組長或教研組里的任何老師。
區(qū)域公開課:區(qū)教研部門可以給區(qū)域里任一個學(xué)校發(fā)公開課的任務(wù)，制定績效指標(biāo)。
區(qū)域聽課評課: 區(qū)教研部門可以給區(qū)里任一個學(xué)校發(fā)聽課評課的任務(wù)，制定績效數(shù)據(jù)。
區(qū)域自我推薦:每個老師均可以將自已優(yōu)質(zhì)的資源推薦到區(qū)域里，經(jīng)由教研員審核后可全區(qū)域共享。
區(qū)域評論評優(yōu):區(qū)級教研部門可以隨時組織一個區(qū)域課堂教學(xué)評比活動。各區(qū)域里的任何學(xué)校都可以參與。也可指定學(xué)校參加。
區(qū)域域資源庫:通過數(shù)據(jù)交換中心，將本區(qū)域里各個學(xué)校優(yōu)質(zhì)的資源交換集中到區(qū)域里進行全區(qū)域共享。資源點播可通過流媒體進行轉(zhuǎn)發(fā)。
區(qū)域平臺流媒體應(yīng)用服務(wù):主要的功能是搭建流媒體服務(wù)器，實現(xiàn)對遠程主機視頻文件的點播管理、攝像設(shè)備的直播分發(fā)管理。
數(shù)據(jù)交換中心:區(qū)域數(shù)據(jù)資源中心通過資源目錄系統(tǒng)管理、接受各學(xué)校單元提交推薦的資源數(shù)據(jù)，并通過靜態(tài)和動態(tài)策略管理全區(qū)域的資源流轉(zhuǎn)。
③市級教研中心建設(shè)要求
市級教研中心負責(zé)整個遠程師訓(xùn)系統(tǒng)運行的監(jiān)管、控制，同時具備領(lǐng)導(dǎo)可視化巡查、小規(guī)模觀摩教研、遠程會議等功能。
1) 中心以3臺70英寸的液晶電視機作為主顯示系統(tǒng)，要求每塊屏的分辨率為1920*1080，并通過外接處理器實現(xiàn)多窗口的任意顯示與漫游。顯示系統(tǒng)能夠?qū)⑷我庖粋€或多個教室的教師、學(xué)生、課件等信號進行獨立顯示(非合成畫面)，最多可支持30路以上窗口同時上屏。各窗口相互獨立，可任意放大至全屏。
2) 通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)Ω鲗W(xué)校前端教室進行完整的遠程操作和控制，如錄制、導(dǎo)播、攝像機推拉搖移等;能夠?qū)崟r監(jiān)看教室內(nèi)所有攝像機圖像，監(jiān)聽前端教室的聲音。
3) 中心可與前端學(xué)校教室進行視頻互動，可作為一個視頻會議節(jié)點加入遠程師訓(xùn)活動。
4) 中心配置會議桌椅和音響系統(tǒng)(用戶自備)，滿足遠程教研、遠程會議的需求。
校級師訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)要求：
①錄播教室系統(tǒng)建設(shè)要求
前端錄播教室實現(xiàn)遠程培訓(xùn)、課堂錄播等多種功能。
1) 主機具有不低于4路的視頻處理能力(3路及以上的視頻信號、1路計算機信號)，最高分辨率為1080P，并向下兼容720P、1024×768、800×600等多種分辨率。
2) 具備遠程互動教學(xué)功能。主機內(nèi)置通訊協(xié)議，可與標(biāo)準(zhǔn)視頻會議終端進行互通。在互動過程中，錄播教室可將教室中任何一個視頻畫面或者合成后的畫面實時傳至遠端教室。
3) 支持多種畫面錄制模式，包括單畫面、多畫面、資源等。用戶可以自定義畫面風(fēng)格，畫中畫模式下小窗口的位置可以根據(jù)用戶需要調(diào)整。除了對教師、學(xué)生以及電腦課件信號進行導(dǎo)播錄播外，還可以將上述信號同步生成獨立標(biāo)準(zhǔn)MPEG4格式素材資源，以供后期編輯使用。
4) 具有完善的全自動智能導(dǎo)播策略，可對信號進行智能分析，實現(xiàn)包括教師、學(xué)生、課件???等信號的智能切換，支持自動及手動模式。
a) 單畫面電影模式，要求老師、學(xué)生、計算機之間自動切換;
b) 多畫面合成模式，要求至少具有計算機課件、老師、學(xué)生等三個或以上信號的合成畫面，要求生成單流單文件;
c) 在自動錄播模式下，系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)活動實現(xiàn)智能切換，教師切換PPT時，系統(tǒng)錄制PPT畫面，學(xué)生發(fā)言時錄制學(xué)生畫面，老師講課時錄制教師特寫畫面，整個過程自動完成，無需人工干預(yù);
d) 在手動模式下，可根據(jù)教學(xué)進展手動切換錄制的畫面;
e) 手動自動導(dǎo)播模式可無縫切換。
5) 具有自動跟蹤功能，可對教師進行自動跟蹤拍攝及學(xué)生起立發(fā)言時的切換拍攝。
a) 須采用圖像分析技術(shù)，整個過程無需人工干預(yù);
b) 可根據(jù)現(xiàn)場情況設(shè)定跟蹤區(qū)域和跟蹤靈敏度，教師上課過程中輕微晃動不觸發(fā)跟蹤攝像機，整個畫面穩(wěn)定，符合常態(tài)化教學(xué)要求;
c) 系統(tǒng)檢測到學(xué)生發(fā)言則自動切換到學(xué)生畫面，發(fā)言結(jié)束，回到教師畫面。
6) 支持片頭、片尾及Logo添加，支持手動及自動兩種模式，手動模式下，可根據(jù)輸入內(nèi)容添加課程名稱、教師名稱等信息，自動模式下可根據(jù)課表信息自動在片頭、片尾上添加相應(yīng)內(nèi)容。
7) 錄播課件需是一個獨立的媒體文件，并采用H264視頻編碼、AAC音頻編碼，MPG4文件格式封裝。直播采用RTMP協(xié)議實時傳輸、直播點播通過IE登錄至平臺，無需安裝任何特殊播放器。
8) 教室前端存儲和市教育局集中存儲相結(jié)合。存儲在前端教室主機內(nèi)的音視頻錄播資源文件，可透過網(wǎng)絡(luò)定時自動上傳至資源中心進行集中存儲。
9) 前端教室應(yīng)采用遠距離分布式拾音方案，能清晰拾取教師、學(xué)生、課件聲音，噪音低、音質(zhì)好，且能同時滿足本地擴聲、遠程交互、課堂錄播的需要。遠程交互時具有優(yōu)秀的回聲抑制性能，能同時清晰傳送教師、學(xué)生和課件的聲音。
10) 上課教師通過按鍵面板、只需簡單操作即可完成操作控制，包括一鍵開啟系統(tǒng)、一鍵關(guān)閉系統(tǒng)、一鍵錄播等。
②原有系統(tǒng)升級
本系統(tǒng)項目中，已有教室類別為B1類別的3所學(xué)校采用的是AVA的高清和標(biāo)清錄播，已有B2類別的2所學(xué)校采用的是HSTREAM的高清錄播，各供應(yīng)商應(yīng)根據(jù)自身平臺的接入情況，選擇相應(yīng)的其他升級設(shè)備，確保這4所學(xué)校的原有錄播系統(tǒng)能夠接入本系統(tǒng)，實現(xiàn)互聯(lián)互通。至少保證已有錄播教室的直播、點播功能與本次新建的平臺功能一致;保證已有錄播教室通過硬件終端，實現(xiàn)與其他學(xué)校的遠程實時交互;保證可以與區(qū)域、校級績效系統(tǒng)整合。
③前端教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)要求
1)多媒體教學(xué)系統(tǒng)采用短焦投影機+推拉黑板+計算機(觸控顯示屏)+移動便攜式數(shù)字展示臺構(gòu)成，實現(xiàn)互動教學(xué);
2) 拾音部分采用教師話筒+學(xué)生區(qū)界面話筒的方式;
3) 配置不小于49寸的液晶電視機用于遠程互動教學(xué)顯示，要求垂直掛架式安裝，并與黑板面呈一定的角度，且角度可調(diào)。
④校級課堂績效管理系統(tǒng)
校級課堂績效管理系統(tǒng)以教學(xué)資源建設(shè)與管理為基礎(chǔ)及紐帶，以教師的教學(xué)活動與個人成長為主線，將網(wǎng)絡(luò)課堂錄播、教師資源管理、教師聽課評課管理、公開課管理、教師績效考核等功能要素綜合集成形成高效的、準(zhǔn)確的教師資源、績效管理平臺。同時，可以通過市區(qū)域平臺提供對資源的宏觀管理和分析。
課堂績效管理系統(tǒng)主要核心子模塊至少應(yīng)該包括教師個人成長、聽課評課管理、教學(xué)評比管理、用戶身份管理、資源文件管理、教學(xué)績效管理、教學(xué)資源統(tǒng)計等七個模塊：系統(tǒng)對課程教學(xué)資源的記錄與管理始于教師向個人成長模塊提交資源、聽課評課管理模塊中提交/錄下的公開課資源、教學(xué)評比活動中產(chǎn)生的教學(xué)資源。
而區(qū)域教學(xué)績效管理平臺單元則是構(gòu)建于學(xué)校單元之上的平臺。主要圍繞區(qū)域教學(xué)績效管理和領(lǐng)導(dǎo)分析管理兩條功能線構(gòu)成。和學(xué)校單元相比，區(qū)域平臺在開發(fā)部署時在考慮功能穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的同時，還需要考慮一定程度的可定制性。
在云平臺結(jié)構(gòu)下，區(qū)域平臺與區(qū)域以下的學(xué)校單元之間的教學(xué)資源同時存在于云中的各自的虛擬空間，其資源數(shù)據(jù)的交換，通過數(shù)據(jù)交換平臺在云中進行。在非云結(jié)構(gòu)下，區(qū)域平臺通過數(shù)據(jù)交換平臺獲取各學(xué)校推薦提交的課程資源數(shù)據(jù)，并根據(jù)策略分發(fā)，以保證整個系統(tǒng)的高可適應(yīng)性。
