【教育裝備采購網(wǎng)訊】(記者 田江平)2015年7月24日至25日，由中國現(xiàn)代教育裝備雜志社主辦，上海市教育技術(shù)裝備部、成都市教育技術(shù)裝備管理所等10個城市的教育技術(shù)裝備部門共同倡議發(fā)起的“第五屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇”(簡稱EECF)在江西南昌召開。教育部基礎(chǔ)教育一司、二司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各省級教育技術(shù)裝備部門代表、國內(nèi)知名中小學(xué)校長和教師以及教育裝備企業(yè)近400人參加了論壇。
本屆論壇主要圍繞“深化教育裝備綜合治理，提升教育裝備工作水平”的主題，分5場，29篇報告，分別就教育裝備采購、管理、信息化建設(shè)、專業(yè)化發(fā)展等多角度進(jìn)行了深入而多樣的探討，努力使教育裝備工作促進(jìn)教育信息化、均衡化、現(xiàn)代化發(fā)展。
一、主論壇之頂層設(shè)計(jì)繪藍(lán)圖
從總攬全局的角度，教育部基礎(chǔ)教育一司學(xué)校管理處陳東升處長作了題為《立足基礎(chǔ)教育改革形式，思考面向2020的裝備事業(yè)》的報告。他強(qiáng)調(diào)，落實(shí)2020年教育裝備事業(yè)的發(fā)展，必須要認(rèn)清當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢，即目前基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要的基本目標(biāo)和要求，但是也要看到差距和不足。對此，陳東升處長明確確立了到2020年教育裝備發(fā)展建設(shè)的工作內(nèi)容?；A(chǔ)教育和技術(shù)教育裝備工作要滿足群眾上好學(xué)的愿望;用法治思維貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育和裝備工作的發(fā)展;到2020年主要促進(jìn)教育公平和教育資源均衡發(fā)展，同時在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上兼顧技術(shù)教育裝備質(zhì)量和品質(zhì)。
教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽教授以“學(xué)校格局巨變中的資源配置改革”為題作報告。他提出為了適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化的資源配置改革方向，應(yīng)建立適應(yīng)學(xué)校新格局的督導(dǎo)和評價體系，主要包括城鄉(xiāng)一體化教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、城鄉(xiāng)一體化教育監(jiān)測評估等。王烽教授還特別強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校格局的深刻變革中，社會力量參與辦學(xué)，為師生提供了無縫隙的基本公共教育服務(wù)和多樣化、選擇性的其他教育服務(wù)。
隨著教育改革的深入，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生動手實(shí)踐能力的教學(xué)模式受到越來越多的關(guān)注。教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處喬玉全處長以“推動中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”為題作了報告。他提出“鼓勵地方和學(xué)校自主探究、跨學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)建設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的深度融合帶動中國教學(xué)方式的大變動?！辈⒋_定到2020年基本普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，明確基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐唾|(zhì)量，從而推動教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
除了各級教育裝備部門的主題報告外，主論壇還深入到了校級層面，由知名校長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。北京清華附中的王殿軍校長作了題為《學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)》的報告，通過實(shí)例和大家分享了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義。來自臺北市南港國小的劉林榮校長提出了i-LEADER智慧學(xué)校的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢。劉林榮校長指出，希望通過i-LEADER智慧教育不僅能夠在當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，在之后也能留給每個學(xué)子一份回憶與感動。南昌三中的許建成校長根據(jù)自身智慧校園的創(chuàng)辦情況，提出了自己的疑問和思考。他認(rèn)為智慧教學(xué)讓高效的學(xué)習(xí)發(fā)生在每一位學(xué)生身上，滿足了學(xué)生的個性化需求。但是當(dāng)前智慧校園建設(shè)整體框架和發(fā)展規(guī)劃不清晰，課堂中教師的教學(xué)理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式?jīng)]有根本性的轉(zhuǎn)變。
二、分論壇之基層探索謀新篇
教育裝備工作在認(rèn)識和實(shí)踐上的每一次突破和發(fā)展，無不來自每一個地方、每一所學(xué)校的實(shí)踐和智慧?？芍^“基層探索出經(jīng)驗(yàn)，頂層設(shè)計(jì)做文章”，推動教育裝備工作改革的頂層設(shè)計(jì)和基層探索互動，既調(diào)動了基層實(shí)踐的積極性，也避免了直接頂層設(shè)計(jì)的風(fēng)險。
在此次論壇上，為充分了解“政府采購”和“信息化建設(shè)”兩面的教育裝備工作現(xiàn)狀，本屆論壇還分設(shè)了與之相關(guān)的兩個分論壇。
“政府采購”分論壇的專題報告從教育裝備政府采購的整個流程到終端應(yīng)用，全面詳盡的介紹了采購過程中可圈可點(diǎn)的案例。廈門市教育事務(wù)受理中心借助ISO9001管理體系，保證學(xué)校各項(xiàng)工作能緊緊圍繞教育質(zhì)量目標(biāo)有條不紊的開展;南通市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心通過“三權(quán)分立”的采購運(yùn)行模式保障裝備采購的順利進(jìn)行;重慶市引入二維碼建立基礎(chǔ)教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量追溯的管理體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從生產(chǎn)、采購、管理、應(yīng)用、維護(hù)、統(tǒng)計(jì)全程監(jiān)控;南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室從 “互聯(lián)網(wǎng)+”的意識，將各類機(jī)制規(guī)劃在網(wǎng)絡(luò)流程之中，約束每個工作主題的行動效率，將各類履約精準(zhǔn)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中永久共享，在尊重每個主題的基礎(chǔ)上提出更高的責(zé)任要求……這些案例無一不體現(xiàn)出教育裝備人對政府采購嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，同時期望在多邊的市場形勢和復(fù)雜的利益關(guān)系中，教育裝備人期待在于商家的博弈中贏得主動，兼顧效益與品質(zhì)的同時確保采購公平。
“信息化建設(shè)”分論壇主要是各地教育裝備部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和校長從個性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和中小學(xué)圖書館建設(shè)等方面向與會嘉賓作報告，這些報告既有來自職能部門的管理性指導(dǎo)方針，又有來自學(xué)校方面的特色化裝備配置匯報。在溫州，中小學(xué)云圖書館使圖書館數(shù)字化管理和數(shù)字圖書館有機(jī)整合在同一平臺運(yùn)行，不僅提高了圖書館的使用率和資源共享空間，而且為學(xué)校節(jié)約了大量管理資金;上海市七寶中學(xué)將移動端應(yīng)用介入到學(xué)校的信息化建設(shè)中，以學(xué)校發(fā)展引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展，以信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展;廣州市黃埔區(qū)將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)書法室的改革建設(shè)中，從功能室、實(shí)驗(yàn)室改革創(chuàng)新入手，回歸生活本真，利用信息技術(shù)付之于生活“靈性”……信息化是當(dāng)今世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，面對學(xué)校教育改革的新視點(diǎn)，各學(xué)科與信息技術(shù)的整合也將是教學(xué)發(fā)展的必然。整合的目的則是更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣，推動新型師生關(guān)系。新理念、新做法，將提供給每位教育裝備人更多啟發(fā)。
結(jié)語：
本屆論壇秉承“平等、合作、學(xué)習(xí)、交流”的宗旨，通過主題報告、論文評選、互動交流、優(yōu)秀案例展示、新產(chǎn)品新技術(shù)展示等多種形式，為各城市教育裝備部門 、裝備部門與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間搭建了一座交流合作的橋梁。
2015年，第五屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇已經(jīng)順利結(jié)束，留給我們的思考和影響還在繼續(xù)。正值“十二五”收官之年，“十三五”規(guī)劃編制時期，經(jīng)過這次論壇我們或多或少能了解未來教育以及教育裝備工作的發(fā)展建設(shè)方向。正如將在蘇州舉辦的EECF’2016的主題——看見未來。
