廣州奧威亞電子科技有限公司技術(shù)部總監(jiān)黃祖梁：在座的各位領(lǐng)導、各位專家，大家下午好!我是廣州市奧威亞電子科技有限公司技術(shù)總監(jiān)黃祖梁。今天我也是作為演講這樣一個嘉賓來給大家做以下的演講，今天我演講的主題就是基于視頻學習的新模式。第一個今天我們講了現(xiàn)在在教育信息化浪潮當中我們國家在全球在海外整個國際化在教育信息化移動互聯(lián)網(wǎng)飛速的發(fā)展，無論是誰在使用習慣上都已經(jīng)發(fā)生了改變，無論在日常的生活，在學習，甚至在工作上都已經(jīng)在不停地發(fā)生著變化，究竟對于我們的學習，不同的移動終端它的一個內(nèi)容獲取的程度是不一樣。今天我們的主題是視頻的學習應用新模式，我們就以視頻這個內(nèi)容來進行拓展。
以下的這組數(shù)據(jù)我們可以看到在PC智能手機IPAD各種移動終端對于視頻的信息包含量占的比例是很大的。我們看一下視頻究竟有哪些特點，當然今天我們會場一整天會議的錄制也是采用這種錄播設(shè)備來進行錄制，會后只要我們把這個視頻記錄下來就可以拷貝走。視頻的四個特點第一個它的信息量非常豐富，也就是說相對于文字跟我們圖片來說，我們能夠從中獲取的一個信息會更多，第二個我們對于視頻來說我們可以獲取它的這樣一個去檢索的話，我們首先可以獲取它的標題，但是要對這個視頻當中的每一分鐘每一秒鐘老師講的什么東西，這個檢索起來是非常困難的。而且對于我們的網(wǎng)絡要求比較高，拍攝的要求也會有一定的要求。
接下來我們來看一下今天我們講的第一個重點就是我們在教學當中視頻的應用。提到了我們教學當中視頻的應用，簡單地來說微課就是在五到十分鐘我們能夠把一節(jié)課某一個知識點或者某一個教學環(huán)節(jié)講清楚，這樣錄制下來的這段視頻我們稱之為是微課，這樣一個微課我們可以傳輸?shù)骄W(wǎng)絡，讓學生通過它的移動終端進行學習。這樣的一個微課我們究竟要怎么去拍攝，以往的話都是肩挑人扛，非常麻煩，耗費大量的人力物力財力，最后拍出來我們還要進行一系列的非編處理才能夠把一段視頻變成一個微課，現(xiàn)在不需要。更加智能更加簡單的方法就是采用我們的智能錄播主機，我們可以來看一下，在我們今天的這個會場，我們用了一臺錄播主機，大家會后如果有興趣的話可以到我們前臺來看一下，就一臺錄播主機，4.4厘米高，一臺錄播主機就可以實現(xiàn)對現(xiàn)場所有多媒體信號的一個實時錄制，包括我們前方后方三臺攝像機以及我們現(xiàn)在電子版本的信號，老師電腦投影機或者是交互式一體機以及我們的音頻所有的信號都給到錄播，錄播會進行一個統(tǒng)一全自動的一個處理，最終把所有的信號整合形成一個完整的視頻。
這樣的一臺智能錄播主機究竟我們要對它進行怎樣的選型呢，這個是很關(guān)鍵的。因為市面上很多的錄播廠家，究竟怎樣的錄播才是一臺好的錄播，才是更適合我們學校教育的這樣一臺錄播產(chǎn)品?首先第一個它必須穩(wěn)定，我們提供的錄播從軟件到硬件都是全嵌入式的，現(xiàn)在市面上的廠商是通過前段編碼和采集我們的信號給我們進行一個二次的處理，這樣一種模式會出現(xiàn)一種情況就是錄下來的視頻它的效果不好，還有一個廠商他們只是硬件做到嵌入式，但是軟件沒有辦法做到嵌入式這樣一個模式。我們可以提供從軟件到應該都可以嵌入式的。
另外更加輕薄，我們一臺錄播只有4.4厘米這樣一個高度，攜帶起來也會更加方便，第三就是它的功能，首先第一個錄播我們要把視頻信號錄制下來，現(xiàn)在都是一個全高清的時代，現(xiàn)在都已經(jīng)4K了，我們的攝像機能夠介入1080P60偵這樣的信號，而且我們在多媒體里面，所有的音頻視頻多媒體信號都可以全部錄播，另外就是導播的功能，這個涉及到管理員的權(quán)限，我就不細講。一臺錄播只是一個硬件，它的軟件它的一個跟蹤的技術(shù)才是更加重要，我們怎么來實現(xiàn)對于一個課堂，對一個常態(tài)化課堂實時全自動的錄制呢，我們需要一個智能分工的拍攝技術(shù)，以往的一個跟蹤拍攝技術(shù)會出現(xiàn)兩個問題，第一個問題就是跟丟，如果老師走的快一點的話，我這個鏡頭跟著你走著走著走的快一點，就會丟失畫面。另外跟拍，走到哪里拍到哪里，這個時候看人看久的話會出現(xiàn)眩暈的效果。我們的跟蹤拍攝技術(shù)應該是目前在錄播市場上最先進的，我們通過一個畫面的切換來取代跟拍這樣一個過程，我的攝象頭在拍攝的過程當中，我會跟著你走。當然這樣一個過程是全自動的，但是我在鏡頭搖晃的過程當中我不會把這個過程展現(xiàn)出來，我會通過教室的全景無論是老師還是學生的全景，通過這個全景來把時間過渡進行一個切換。這一塊是我們對錄播的一個選型，我們簡單總結(jié)一下。
奧威亞在今年也推出了一款全新的移動錄播，這款移動錄播它的原形我們可以看一下，它的體積更小更薄，而且為什么稱之為移動錄播，也就是說我現(xiàn)在把這臺機器往兜里一揣，我走到隔壁的會場視頻信號三腳架一支起來接到錄播里面現(xiàn)在就開始錄播了。它通過什么操作我們的攝像機呢?通過一個pad，我們做了這樣一款軟件，直接通過我們的平板就可以操控我們現(xiàn)場多臺攝像機，操控我們現(xiàn)場所有的信號。
接下來是我們今天這個主題的第二個關(guān)鍵，這些教學視頻我們在課堂當中錄制下來之后要進行怎樣應用?奧威亞搭建了這樣的專注于視頻應用服務平臺，我們來簡單了解一下，它可以為我們的老師和學生做怎樣的一些幫助?
首先第一個教學課堂的實時大規(guī)模網(wǎng)絡傳輸，我們現(xiàn)在的錄播錄下來的視頻是全高清1080P，實時直播出去的也是全高清這樣的信號，那要怎樣才能支撐得起高并發(fā)量實時的直播這是很大的問題。一個名師上課，在上海廣州甚至國外都可以聽到這堂課，就需要這個平臺，首先我們可以做到大規(guī)模直播的要求。
第二個就是我們非常關(guān)鍵的技術(shù)，智能微課化的視頻技術(shù)，這條橫軸代表一節(jié)課從一分鐘到45分鐘的這樣一條時間軸，在這節(jié)課里面錄播在錄制的時候會自動幫老師把這節(jié)課的一些課堂信息全部記錄下來，把老師上課講的所有的難點重點知識點甚至環(huán)節(jié)全部記錄下來。假設(shè)現(xiàn)在在兩分30秒的時候老師現(xiàn)在開始講現(xiàn)在進行時知識點的定義，這個時候錄播就會把這個知識點記錄下來，到第23分鐘的時候老師開始講另外一個知識點了，現(xiàn)在錄播就會自動地把剛剛兩分30秒到23分時間結(jié)點記錄下來，把這樣一段視頻變成一個虛擬的微課，我作為學生來說，我在平臺當中來觀看這個視頻我不必再從頭看到尾，把45分鐘全都看完。我只需要找到我不會的知識點，然后點擊這個知識點列表就可以跳到那個視頻對應的時間楨去播放，我們這樣一個智能微課化的視頻技術(shù)不會破壞視頻本身的完整性。
另外一個就是對課堂當中老師學生這樣的一些教學行為進行一個分析，分析我們這個教學行為，我們根據(jù)教育學理論的一個安德斯理論制定了這張圖表，這個圖表就是老師和學生的圖，縱軸代表的是老師行為，橫軸代表學生行為，這節(jié)課里面會這樣幫你分析，我每30秒會取一個點，每30秒鐘會分析一下這個時候老師在講課，鏡頭是在拍老師的，我會在縱軸老師的行為上我取一個點。下一個30秒鐘如果老師走到學生區(qū)域，跟學生做一個交流，這個時候還是屬于老師行為，我還是在縱軸取一個點。這個時候如果學生起來回答問題，當然是學生行為，一分30秒之后我在橫軸學生軸取一個點，在一節(jié)課下來就會有一個曲線的形成，老師就可以分析這節(jié)課是屬于怎樣的教學類型。
另外一個我們的平臺可以實現(xiàn)一個教研遠程的交互，當然我們的這種交互模式可以將錄播的信號接進來，也可以通過網(wǎng)絡攝象頭甚至是筆記本電腦接口簡單的視頻捕捉就可以把多種信號接入到我們教研互動的界面當中。通過這樣的教研互動我們可以實現(xiàn)非常方便的課堂遠程的推送。
接下來我們講我們今天在平臺應用當中一個最關(guān)鍵的重點，就是其實也跟我們錄播未來得發(fā)展趨勢很有關(guān)系，現(xiàn)在我們的錄播部署都是一個學校一間或者是一個學校兩間這樣非常少量的錄播搭建，像早上我看奧維咨詢這邊給到的數(shù)據(jù)我們錄播在全國部署的量只占了19.5%這樣一個百分比。錄播按照未來的趨勢應該是從單間學校一到兩間這樣一個課室的部署會變成一整個學校多棟教學樓全都裝錄播教室，這么多間錄播教室究竟要怎么樣對它進行管理，這個是非常關(guān)鍵的。所以我有自己的一個錄播的管理平臺，但這個管理平臺可以有一個怎樣的作用呢?我們可以看一下，這個時候中間的區(qū)域我們可以設(shè)置我想看哪間課室，領(lǐng)導在辦公室里面，我就可以看到了。而且最大的區(qū)別是我在這間課室以往的話要安監(jiān)控系統(tǒng)，我只看到一個畫面或者兩個畫面，也就是這間課室里面只能看到一路信號或者兩路信號，但是我們做了只要這間課室里面比如現(xiàn)場有三臺攝像機加老師的筆記本信號四個視頻信號我只要點擊這一路信號，這個課室下方多個信號都會展現(xiàn)出來，而且這個信號我們可以通過網(wǎng)絡實時地傳輸出去，或者直接給到旁邊的電視墻或者是投影的設(shè)備，全都沒有問題。這個只是起到一個監(jiān)控的作用，它還有沒有其他的一些作用呢?就像我們的一些教育局的領(lǐng)導，教研員有一個督導尋課的需求，我們也將這個功能直接做到我們軟件里面?，F(xiàn)在教研員聽這堂課，比如我聽語文的課，看老師講課的情況，我覺得這個老師上課的時候突然有一個事故，我把這個過程實時地錄制下來保存到本地電腦或者是推送到平臺，后期我可以將這樣的一個錄制的教學事故片斷直接推送到老師的帳號，讓他進行一個反思。
最后簡單總結(jié)一下AVA提供的解決方案，從基層的大量的錄播的搭建到各種數(shù)據(jù)流的推送，到云端我們可以實現(xiàn)各種各樣的應用，當然我們可以滿足我們多種移動終端的訪問，奧威亞也在跟我們現(xiàn)在全國或者是廣東省各個地方的一些大的平臺做合作，也就是我們這種大平臺它是一個很大的平臺，國家教育部來主導這樣一個平臺，由他來搭建一個大的框架，奧威亞我們將我們專業(yè)的這種視頻的應用這種視頻的服務，我們跟它進行一個對接，我們來看一下。
接下來最后就是對錄播市場的一個展望，首先第一個就是教室從單間部署到批量部署這樣一個模式，對于硬件的要求我們剛剛也有跟各位探討過，而且最關(guān)鍵的現(xiàn)在錄播產(chǎn)品錄播市場不僅僅是硬件的跟進，而且還需要我們將課堂的資源應用起來，未來得發(fā)展趨勢就是國家推崇的三通兩平臺，校校通、班班通、人人通。非常感謝各位的聆聽。謝謝!
