網(wǎng)奕資訊科技集團(tuán)自1999年開始投入教學(xué)科技的產(chǎn)品研發(fā)，提出「發(fā)揮科技在教學(xué)上的積極貢獻(xiàn)」、「?jìng)鞑ビ行艿膃化教學(xué)模式與策略」、「創(chuàng)造教育的無(wú)限可能」等三大教育科技愿景。集團(tuán)創(chuàng)立之初，與中央大學(xué)學(xué)習(xí)科技實(shí)驗(yàn)室合作，發(fā)展出第一代的IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)，(當(dāng)時(shí)稱為「按按按」高互動(dòng)遙控教學(xué)系統(tǒng))，配合學(xué)校「班班有電腦」的學(xué)習(xí)環(huán)境建置，讓教育信息化的觸角，延伸到教室的每一個(gè)角落。
總裁吳權(quán)威先生擁有超過(guò)二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注于實(shí)現(xiàn)「享受e化.優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)」的經(jīng)營(yíng)理念?！赶硎躤化」就是為了要發(fā)展卓越的教學(xué)科技(e-Teaching Solution)，讓老師們?cè)谡n堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，能夠發(fā)揮有效率的多重感官教學(xué);「優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)」則是在好的教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)科技(e-Learning Solution)的應(yīng)用，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的無(wú)限可能。
從教育本身轉(zhuǎn)型教育技術(shù)服務(wù)：創(chuàng)造教育的無(wú)限可能
問(wèn)：您有20多年的從小學(xué)到大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為“信息技術(shù)”在學(xué)校教育中應(yīng)該扮演什么角色，在教育技術(shù)推動(dòng)教育的發(fā)展的過(guò)程中，您感受最深的是什么?
答：個(gè)人認(rèn)為作為老師，最重要的責(zé)任是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且提供豐富、甚至無(wú)限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，理想境界是創(chuàng)造教育的無(wú)限可能。信息技術(shù)導(dǎo)入教室中，燃起了活化教學(xué)的希望，讓我們對(duì)信息技術(shù)有非常高的期待，然而多年以來(lái)信息技術(shù)能創(chuàng)造的教與學(xué)價(jià)值，一直都非常有限，到底有什麼環(huán)節(jié)沒有打通，才會(huì)造成研究告訴我們很有效，但用起來(lái)并不是這樣，這是值得深思的問(wèn)題。
問(wèn)：從教書育人轉(zhuǎn)身創(chuàng)辦企業(yè)，是否可以更好地推動(dòng)或解決上述問(wèn)題?
提及“IRS互動(dòng)反饋教學(xué)系統(tǒng)”，吳權(quán)威先生不無(wú)自豪
答：我擔(dān)任教職將近20年，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)全力投入教育技術(shù)的開發(fā)與服務(wù)，我們教育科技的開發(fā)哲學(xué)是『便利、效能、智慧』，也是我們不斷檢視系統(tǒng)是否合于教與學(xué)的評(píng)估指標(biāo)。我們發(fā)展出的具有『便利、效能、智慧』的教育科技，讓老師們只要『小小改變』，就能創(chuàng)造『大大效益』，因此老師們會(huì)非常歡迎這種教育科技服務(wù)。我們結(jié)合了教學(xué)專家經(jīng)驗(yàn)和教育科技技術(shù)，發(fā)展出能提供『教學(xué)、評(píng)量、診斷、補(bǔ)救』等四大e化工程的整合服務(wù)，這將是『教』與『學(xué)』的革新，也更有信心能實(shí)現(xiàn)我們的『創(chuàng)造教育的無(wú)限可能』教育科技愿景。
借助智慧教室，踐行教育新理念
問(wèn)：智慧教室是您在臺(tái)灣地區(qū)推出的教育技術(shù)服務(wù)內(nèi)容之一，有哪些具體特點(diǎn)?試點(diǎn)情況怎樣?
答：智慧教室是發(fā)揮科技智慧的實(shí)踐，我們所發(fā)展的TEAM Model智慧教室，是最具代表性的智慧教室，也是臺(tái)灣地區(qū)最為普及的智慧教室系統(tǒng)。TEAM Model智慧教室最大的特點(diǎn)，是以HiTeach軟件為核心，他是輔助老師的較學(xué)專家系統(tǒng)，可以整合多種科技輔具，包含交互式電子白板、實(shí)物提示機(jī)、IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)，同時(shí)也與云計(jì)算進(jìn)行整合，隨時(shí)提供即時(shí)診斷分析clouDAS服務(wù)。
在臺(tái)灣，各個(gè)城市都有TEAM Model智慧教室試點(diǎn)學(xué)校，包含大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等都有，例如臺(tái)北市蓬萊小學(xué)的所有教室都安裝了TEAM Model智慧教室系統(tǒng)(超過(guò)30間教室)。預(yù)計(jì)今年內(nèi)，臺(tái)灣地區(qū)將建置完成超過(guò)1000間TEAM Model智慧教室系統(tǒng)。
問(wèn)：用戶反響如何?
答：TEAM Model智慧教室系統(tǒng)對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，可以用『驚奇、感動(dòng)』來(lái)形容用戶的心聲。例如在屏東縣原住民學(xué)校——泰武小學(xué)，學(xué)校在遭受2009莫拉克風(fēng)災(zāi)之后重建，每一間教室都建置了TEAM Model智慧教室，老師用使用這套系統(tǒng)可謂『愛不釋手』，受到師生深刻的回響。來(lái)自各地到泰武參訪的教育團(tuán)體，參觀完智慧教室的教學(xué)活動(dòng)，都想要引進(jìn)智慧教室到自己的學(xué)校。
問(wèn)：在臺(tái)灣之外的其他地區(qū)，近兩年有哪些進(jìn)展?
TEAM Model智慧教室系統(tǒng)是一套與內(nèi)容無(wú)關(guān)(content independent)的教學(xué)專家系統(tǒng)，所以是用于任何語(yǔ)言文字、任何學(xué)科的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一年多的推廣活動(dòng)，TEAM Model智慧教室系統(tǒng)已經(jīng)在世界各地建立了示范教室，超過(guò)10個(gè)國(guó)家地區(qū)跟我們簽訂的代理銷售協(xié)議，在歐洲、美洲、非洲等區(qū)都有TEAM Model智慧教室系統(tǒng)在運(yùn)行。
問(wèn)：您認(rèn)為用戶接受智慧教室的最大原因是什么?
答：作為教育行政領(lǐng)導(dǎo)或教師，導(dǎo)入教育科技的目的主要有二，『發(fā)揮科技在教學(xué)上的積極貢獻(xiàn)』、『發(fā)展有效能的e化教學(xué)模式與策略』，進(jìn)而『創(chuàng)造教育的無(wú)限可能』，這也是我們教育科技愿景，TEAM Model智慧教室系統(tǒng)以這些愿景和理念為開發(fā)基礎(chǔ)，充分滿足『教』與『學(xué)』的需求，非常容易獲得教育用戶的認(rèn)同，我們的推廣經(jīng)驗(yàn)也是如此。許多教育界的朋友常說(shuō)『我怎麼這麼晚才認(rèn)識(shí)這套系統(tǒng)』，有相見恨晚的感受。
智慧教室進(jìn)駐大陸：是一種趨勢(shì)和必然
問(wèn)：大陸地區(qū)2011年以來(lái)信息化的熱點(diǎn)是電子白板，2012年以來(lái)，電子書包成為各地信息化重頭戲。對(duì)比臺(tái)灣和大陸地區(qū)，教育信息化形式上最大的不同是什么?
答：就教育的形式而言，兩岸的主要教學(xué)模式基本是相同的，都是以教師為中心(Top-Down)的教學(xué)模式，當(dāng)然最大的不同是，臺(tái)灣地區(qū)導(dǎo)入教育科技主要是由學(xué)校和老師發(fā)動(dòng)的，而大陸地區(qū)則普遍由上而下，在積極政策的導(dǎo)向下，學(xué)校和教師則大力配合去執(zhí)行。
教育信息化要能配合教學(xué)模式來(lái)發(fā)展，才容易成功。教室導(dǎo)入電子書包，必須發(fā)展以學(xué)生為中心(Bottom-Up)的教學(xué)模式，許多地區(qū)的電子書包并沒有關(guān)注這一點(diǎn)，臺(tái)灣也是如此。我們?cè)谂_(tái)北市立教育大學(xué)附小的試點(diǎn)案，因?yàn)殛P(guān)注了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，這所學(xué)校導(dǎo)入電子書包智慧教室后，發(fā)展出非常成功的教學(xué)模式。
問(wèn)：智慧教室的建設(shè)方案，已逐步被大陸部分地區(qū)用戶所認(rèn)同。在寧波地區(qū)試點(diǎn)過(guò)程中，感受最深的是什么?
答：『有計(jì)劃的導(dǎo)入』『有系統(tǒng)的發(fā)展』是我對(duì)寧波江北區(qū)印象最深刻的地方。寧波江北區(qū)發(fā)展智慧教室，執(zhí)行了一系列的發(fā)展計(jì)畫，包含舉辦各式研討會(huì)、師資培訓(xùn)(包含選派老師到臺(tái)北培訓(xùn)智慧教室應(yīng)用能力)、建置智慧教室應(yīng)用環(huán)境、引入與發(fā)展成功的科技創(chuàng)新教學(xué)模式。另外，科技領(lǐng)導(dǎo)扮演著最重要的角色，江北區(qū)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入教育前線，擬定出了最佳的科技發(fā)展策略，所以才能以最快的速度，導(dǎo)入TEAM Model智慧教室，對(duì)于江北區(qū)的『教』與『學(xué)』活動(dòng)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他們稱這是教育的革新工程。
問(wèn)：在大陸地區(qū)推進(jìn)智慧教室的建設(shè)，對(duì)于教育信息化的前瞻性的借鑒意義是什么?
答：『科技服務(wù)教育、科技服務(wù)教學(xué)、科技服務(wù)學(xué)習(xí)』是教育信息化非常重要的思維，我們不能為了科技而科技，必須回歸教育的基本面，發(fā)展出需要科技才能更有效能的教學(xué)模式，讓科技成為最有效能的輔具，這就是我經(jīng)常說(shuō)的『教學(xué)方法與策略才是關(guān)鍵，科技只是觸媒』，這也是導(dǎo)入科技、導(dǎo)入智慧教室最為重要的理念。
