教育裝備采購網(wǎng)訊：兩年前，三亞技工學(xué)校還是一片位于荔枝溝開發(fā)區(qū)的大工地，今天呈現(xiàn)在大家面前的是一座美麗的校園：總投資7億元，占地面積從20畝發(fā)展到400畝，漂亮整齊的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生流連忘返。兩年前，海南經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦“扶貧巾幗勵(lì)志中專班”，今天的招生規(guī)模已由首屆550人翻了一番，招生范圍已擴(kuò)大到10個(gè)貧困市縣。
海南是一個(gè)年輕省份，職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，職校辦學(xué)規(guī)模小，基礎(chǔ)能力差。這不僅制約了海南教育整體發(fā)展水平的提高，也與建設(shè)國際旅游島，經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的步伐不協(xié)調(diào)。
在海南教育界，流傳著羅保銘省長的職教“重點(diǎn)論”。2007年，羅保銘任省長后的首個(gè)調(diào)研就是職業(yè)教育，并提出對(duì)職業(yè)教育實(shí)行重點(diǎn)支持、重點(diǎn)傾斜、重點(diǎn)發(fā)展，用3年時(shí)間打好職業(yè)教育翻身仗的目標(biāo)。不僅政府“一把手”高度重視，海南還建章立制，將中職教育列入《海南省2008—2012年重點(diǎn)民生項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃》。在財(cái)力、人力等方面給予支持和保障。
“三個(gè)‘重點(diǎn)論’不折不扣地執(zhí)行，首先體現(xiàn)在投入上。”海南機(jī)電工程學(xué)校校長陳克文感慨地告訴記者?，F(xiàn)在，來到海南機(jī)電工程學(xué)校桂林洋新校區(qū)，映入眼簾的是嶄新的塑膠跑道和整齊的教學(xué)樓，占地100多畝的學(xué)校就像一個(gè)大花園，陳克文整天都樂呵呵的。
可是，3年前，海南機(jī)電工程學(xué)校還“蝸居”在僅有20畝地的海口府城老校區(qū)。在省政府的支持下，學(xué)校占地面積增加到152畝，硬件的改善奠定了學(xué)校成為全省龍頭職校的基礎(chǔ)。
就全國省份而言，海南屬于財(cái)力薄弱的“小財(cái)政”，可對(duì)職業(yè)教育從來不吝投入。“十一五”期間，海南各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入23億元，支持16所骨干龍頭中等職業(yè)學(xué)校和16個(gè)市縣職教中心的基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，改擴(kuò)建了50%的公辦中等職業(yè)學(xué)校。2010年，全省在校生數(shù)從2005年的6.8萬增加到17萬，基本完成打職教翻身仗的目標(biāo)。
不僅如此，2007年，海南8個(gè)市縣率先對(duì)就讀本市縣職教中心的學(xué)生實(shí)行了“四免一補(bǔ)”;2008年，海南在部分中職學(xué)校農(nóng)業(yè)類專業(yè)實(shí)行免除學(xué)費(fèi)試點(diǎn);2009年又?jǐn)U大涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)范圍。這些投入都是從家底并不厚實(shí)的財(cái)政中擠出來的。
今年2月，海南召開全省教育工作會(huì)議，提出在“十二五”期間，繼續(xù)加大財(cái)政投入，重點(diǎn)組織中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等八大教育工程。“隨著海南國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，海南職業(yè)教育會(huì)越來越受重視，發(fā)展面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”海南省教育廳廳長胡光輝說。
創(chuàng)新辦學(xué)的“三段式”
上世紀(jì)末，海南各市縣職校辦學(xué)環(huán)境差，師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備奇缺。許多市縣、農(nóng)村職校招生極度萎縮。如何改變窘境?近年來，海南整合省、市、縣和企業(yè)的資源，采取了“三段式”辦學(xué)模式。第一年，學(xué)生在市縣職校打基礎(chǔ);第二年，學(xué)生到省城示范中職校學(xué)技能;第三年，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并由此走上就業(yè)崗位。
隨著“三段式”辦學(xué)模式被列為國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，海南教育決策者敏銳地將深化中職教育“三段式”聚焦為解決三個(gè)問題：加強(qiáng)市縣職教中心建設(shè)、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、深化校企合作。
海南省教育廳副廳長潘惠麗告訴記者，海南已亮出“四招”為市縣職教中心“強(qiáng)筋健骨”：整合資源，每個(gè)市縣重點(diǎn)建設(shè)一所較完備的縣級(jí)職教中心;加大投入，省財(cái)政和市縣財(cái)政撥專款，建設(shè)16所辦學(xué)條件較好的市縣職教中心;擴(kuò)大招生，很多市縣拿出像當(dāng)年抓“普九”那樣的勁頭，發(fā)動(dòng)青年學(xué)生接受職業(yè)教育;狠抓質(zhì)量，通過“三特”(特崗、特聘、特邀)招聘教師等辦法，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。
海南農(nóng)校的變化只是海南加強(qiáng)省市龍頭職校建設(shè)、實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)的縮影。自2008年起，海南陸續(xù)組建了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、機(jī)電、旅游等九大職教集團(tuán)，省城的龍頭職校相繼與16個(gè)市縣的職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。集團(tuán)化辦學(xué)改變的不僅是中職教育面貌，還帶動(dòng)了家庭脫貧致富。保亭黎族苗族自治縣自與省城多所示范中職學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)以來，招生人數(shù)年年遞增，“上完初中上職中，打工致富一路通”成為這個(gè)國貧縣最流行的口號(hào)。
“社會(huì)需要什么人才，我們就開設(shè)什么專業(yè)。”三亞技工學(xué)校校長石磊說。隨著海南國際旅游島建設(shè)升溫，學(xué)校及時(shí)調(diào)整，開設(shè)了高爾夫管理、游艇服務(wù)等專業(yè)。畢業(yè)生莫秋雅學(xué)的是俄語，去年去三亞天福源度假酒店實(shí)習(xí)時(shí)，正趕上酒店迎來大批的俄國客人，她學(xué)的俄語派上了大用場(chǎng)，一個(gè)月后該酒店就與她簽訂了勞動(dòng)合同。
作為深化“三段式”培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，海南眾多中職學(xué)校采用“校中廠”和“廠中校”的深度校企合作模式。“訂單式培養(yǎng)讓企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)環(huán)節(jié)提前，學(xué)生畢業(yè)即能上崗，很受歡迎。”三亞技工學(xué)校教師吳書豪說。
服務(wù)新農(nóng)村打出“扶貧牌”
近日，海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校一間微機(jī)教室里，20多名“大齡青年”正在聽老師講計(jì)算機(jī)操作。這些特殊學(xué)生大多來自海南農(nóng)村，有的是計(jì)生員，有的是在田間耕作的農(nóng)民，很多人首次接觸電腦，格外專注。
從2008年開始，海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校與市縣組織部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府“聯(lián)姻”，開辦“村官班”，招收農(nóng)村基層兩委干部、經(jīng)濟(jì)管理人員、科技示范戶、農(nóng)業(yè)專業(yè)戶、退伍軍人、農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)有志青年，進(jìn)行為期3年的涉農(nóng)專業(yè)中職學(xué)歷教育。“村官班”設(shè)有3個(gè)專業(yè)：種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理。上課形式極為靈活:周末、農(nóng)閑時(shí)間，農(nóng)校教師到聯(lián)合辦學(xué)基地為學(xué)生集中上課。
3年間，海南農(nóng)校“村官班”培養(yǎng)了5009名學(xué)生，為海南農(nóng)村輸送了一批基層黨組織和脫貧致富的“雙帶頭人”。
海南共有18個(gè)市縣，其中11個(gè)是國家級(jí)或省級(jí)貧困縣。“給錢不如給本事、給教育。扶貧要由過去的‘輸血’轉(zhuǎn)為‘造血’。”幾年前，羅保銘提出，扶貧要打“職教牌”。近年來，海南職教扶貧這張“牌”，越打越好，越打越響。
在海南省教育廳、省扶貧辦、省財(cái)政廳的大力支持下，學(xué)校聯(lián)合省婦聯(lián)創(chuàng)辦“扶貧巾幗勵(lì)志中專班”，招生對(duì)象為農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭女孩、城市低保戶女孩、思源學(xué)校初中女畢業(yè)生等。目前，“扶貧巾幗勵(lì)志中專班”學(xué)生2009級(jí)有550人，2010級(jí)有1050人，2011級(jí)預(yù)計(jì)招收1250人。
“用10年時(shí)間培養(yǎng)1萬名掌握技能、品德優(yōu)良的好女孩，培養(yǎng)1萬名掌握家政知識(shí)、善于持家的好母親，興旺1萬個(gè)好家庭。”這是海南經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校校長張毅生心中的夢(mèng)想，同他一樣的海南職教人正在為之不懈地努力。
