教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊：隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現(xiàn)出來。“電子書包”的出現(xiàn),可能掀起一場(chǎng)深層次的學(xué)習(xí)變革。
電子書包是包括電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具，可被多種終端設(shè)備訪問的電子化系統(tǒng)，是集硬件、內(nèi)容、平臺(tái)為一體的系統(tǒng)和解決方案?！缎侣劤霭鏄I(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中對(duì)電子書包工程的表述是：“以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，由移動(dòng)終端設(shè)備、電子教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、資源加工出版支撐體系以及教育教學(xué)數(shù)字內(nèi)容共同構(gòu)建，參與者通過使用終端設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。”
在前不久召開的“國(guó)際(揚(yáng)州)電子書產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,揚(yáng)州三元橋小學(xué)二年級(jí)的孩子們把課堂搬到了會(huì)議現(xiàn)場(chǎng),為大家?guī)砹艘粓?chǎng)生動(dòng)的“數(shù)字互動(dòng)教室——現(xiàn)場(chǎng)課堂展示”。
課本不見了,在每個(gè)孩子的書桌上,都擺放著一個(gè)可提供長(zhǎng)時(shí)間閱讀和影音功能的雙屏電子書。他們所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課內(nèi)容,全部?jī)?chǔ)存其中。
黑板不見了,在老師的身后,豎立著一塊大大的電子白板,實(shí)際就是一個(gè)巨大的電腦屏幕。隨著老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現(xiàn)在白板上。
當(dāng)天語(yǔ)文課的內(nèi)容是《動(dòng)物音樂會(huì)》,教材不僅創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物音樂會(huì)游玩的情景,使孩子們的感受更加直觀;而且其中設(shè)定的朗讀、跟讀和糾偏功能,田字格書寫、互動(dòng)和評(píng)價(jià)功能,浮動(dòng)字典功能等,不僅智能化水平高,更增添了孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。語(yǔ)文老師廖珺說,數(shù)字化教材特有的師生互動(dòng)功能,能讓師生交流突破時(shí)空限制,這樣既拓展課堂學(xué)習(xí)需要的背景資料,又拓寬課外學(xué)習(xí)資源,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
過去幾年中，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大變化。今年4月發(fā)布的第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果表明，2010年我國(guó)18—70周歲國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比上年增加了8.2個(gè)百分點(diǎn),增幅為33.3%，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀器等正在成為重要的閱讀媒介。
閱讀方式的變化帶動(dòng)了出版方式的變化。據(jù)童之磊介紹，中文在線兩年前提出了“全媒體”出版的概念，即一方面以傳統(tǒng)方式進(jìn)行紙質(zhì)圖書出版發(fā)行，另一方面通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器等同步出版發(fā)行數(shù)字化圖書。2008年年底，中文在線推出全媒體小說《非誠(chéng)勿擾》，成為“全媒體出版第一書”。今年7月1日又以全媒體出版方式推出了小說《建黨偉業(yè)》。從《非誠(chéng)勿擾》到《建黨偉業(yè)》，全媒體出版在大眾閱讀領(lǐng)域取得了可喜的成功。而全媒體出版的下一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⑹墙逃Ｍ谝昧吮葼?middot;蓋茨的一句話：信息技術(shù)最重要的應(yīng)用是改善教育。
去年年底頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程;新聞出版總署發(fā)布的《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，把電子書包研發(fā)列為六項(xiàng)新聞出版科技創(chuàng)新工程之一。
電子書包把來自于出版社和教師、教學(xué)研究人員的內(nèi)容資源通過全媒體平臺(tái)覆蓋到各個(gè)使用者手中的電子終端，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校主要的功能，如備課、教學(xué)、考試、答疑、學(xué)籍管理、課程管理、家校溝通等等，滿足學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、教學(xué)管理者的不同需要?？鬃犹岢隽?ldquo;因材施教”的理想，但傳統(tǒng)教育模式很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性，電子書包的出現(xiàn)讓全面實(shí)現(xiàn)因材施教成為可能。電子書包可以在課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)大量的教與學(xué)的互動(dòng)，比如在線問答、實(shí)時(shí)測(cè)試等等;可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)評(píng)測(cè)和教學(xué)反饋，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí);同時(shí)可以利用3G網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無處不在、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。
從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到新型教學(xué)模式，電子書包在世界和中國(guó)的教育領(lǐng)域成為新的趨勢(shì)。不久前，韓國(guó)宣布在2015年之前全部采用電子教科書，將為學(xué)生全面配發(fā)平板電腦。上海市今年頒布的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也已提出，在學(xué)校中開展電子書包試點(diǎn)工作。童之磊說，目前中國(guó)在校學(xué)生超過3.2億人，每學(xué)年課本與作業(yè)本達(dá)到360億冊(cè)，這個(gè)市場(chǎng)總價(jià)值超過1000億元。對(duì)比現(xiàn)有的數(shù)字出版市場(chǎng)，我們會(huì)看到電子書包有巨大的市場(chǎng)和發(fā)展空間，是數(shù)字出版的下一個(gè)“藍(lán)海”。開拓這個(gè)“藍(lán)海”不是哪一家能夠獨(dú)自完成的事，需要技術(shù)提供商、內(nèi)容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒體出版使電子書包的應(yīng)用成為可能，電子書包則為全媒體出版時(shí)代的學(xué)習(xí)帶來全新的變革。
我國(guó)的電子書包目前還處在起步階段，硬件價(jià)格偏高、教學(xué)內(nèi)容資源不夠豐富、已有的電子閱讀產(chǎn)品還不夠人性化等問題,都是需要電子書包的開發(fā)者們認(rèn)真對(duì)待的問題。
