近幾年，北京市中小學(xué)教育裝備正悄然發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為“裝備人”的思想觀念逐漸在變。由過去的等、靠，被動(dòng)的接受上級委派的任務(wù)，變?yōu)楦谊J敢試，見賢思齊；服務(wù)水平及為學(xué)校排憂解難的能力穩(wěn)步提高。裝備部門的工作受到越來越多的中小學(xué)校好評，并得到了兩級教育行政部門的認(rèn)可，且工作的廣度、深度在拓展；工作思路清晰，重點(diǎn)突出。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們緊緊圍繞中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)室（專用教室）建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，開展摸底調(diào)查、課題研究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，促進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展和實(shí)踐能力提高。隨著北京市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各級政府加大了對基礎(chǔ)教育的資金投入，學(xué)校辦學(xué)條件得到較大的改善，基礎(chǔ)教育與其他教育一樣，正朝著到2010年“在全國率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”這個(gè)首都教育改革發(fā)展的總目標(biāo)邁進(jìn)。面對新形勢、新情況，北京市中小學(xué)教育裝備工作如何落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求，是擺在我們“裝備人”面前的重要課題。

    ——應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞一個(gè)中心，即服從、服務(wù)于北京市教育現(xiàn)代化這個(gè)中心，大力開展調(diào)查研究工作。

    教育現(xiàn)代化是全市教育工作大局。教育現(xiàn)代化離不開教育手段現(xiàn)代化，教育手段現(xiàn)代化有著大量的工作，亟待我們教育裝備部門去研究、論證，例如：科技的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，而中、小學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，某種程度上有些滯后，我們一方面要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷修訂完善，把國家有限的資金花在刀刃上，最大限度的滿足學(xué)校教育、教學(xué)的需要；另一方面應(yīng)加強(qiáng)對新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究，在適用的前提下使所配儀器設(shè)備具有一定的技術(shù)前瞻性，同時(shí)對進(jìn)入學(xué)校的儀器設(shè)備呈現(xiàn)狀態(tài)進(jìn)行摸底、調(diào)查，了解、掌握師生使用中存在的問題，研究、論證其對教學(xué)質(zhì)量的影響和適應(yīng)性如何，以及推廣條件、推廣策略等，防止迷失在新技術(shù)、新產(chǎn)品與課堂的盲目整合中。再比如，近幾年隨著我市中小學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施，教育裝備部門受委托為中、小學(xué)校所配置的儀器設(shè)備大量增加，而不愿使用、不會使用、不敢使用的情形在學(xué)校特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校不同程度地存在。我們既要繼續(xù)做好“建、配、管”方面的工作，同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)如何促進(jìn)“用”以及人與物結(jié)合后的使用效益研究，跟蹤調(diào)研中小學(xué)生在校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展存在怎樣的關(guān)系，研究學(xué)生科學(xué)課程的實(shí)踐能力是否達(dá)到新課程的要求，探討中小學(xué)生實(shí)踐能力評價(jià)方法，盡力縮小硬件建設(shè)與學(xué)校實(shí)踐能力之間的距離。提出教育裝備部門大力開展調(diào)查研究工作，與幾十年來教育裝備發(fā)展模式、發(fā)展觀念并不相一致。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，改掉舊的習(xí)慣，這的確是件很不容易的事，但也不是改變不了的事。隨著我市教育改革開放力度不斷加大，隨著我市教育裝備系統(tǒng)的同志學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的不斷深入，我堅(jiān)信，大家的思想觀念會與時(shí)具進(jìn)發(fā)生變化的，學(xué)習(xí)與研究的氛圍會越來越濃。

    ——應(yīng)該堅(jiān)定走一條路子，即走可持續(xù)發(fā)展的路子，逐步建立教育裝備的公共服務(wù)體系。

    教育，實(shí)質(zhì)上就是服務(wù)。教育裝備部門的工作，實(shí)質(zhì)上也是研究如何服務(wù)到位的問題，服務(wù)好群眾、辦好人民滿意的教育，是教育部門和學(xué)校自覺的追求和工作原則。

    教育裝備部門基本是事業(yè)編制，迄今為止，基本上是受政府委托，擔(dān)負(fù)著部分管理職責(zé)而提供服務(wù)的。在政事不分時(shí)期，區(qū)別并不大。到如今，如果看不到獨(dú)立事業(yè)法人的相對對立一面，仍習(xí)慣于被動(dòng)地貫徹落實(shí)上級指示要求就不成了，必須建立教育裝備的公共服務(wù)體系——具備服務(wù)政府、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會等若干功能，又相互聯(lián)系而構(gòu)成的一個(gè)整體。這個(gè)體系的運(yùn)行，既要接受政府機(jī)關(guān)委托交辦的工作任務(wù)，又要堅(jiān)持對上對下負(fù)責(zé)的一致性，將政府的意圖和要求很好的貫徹到學(xué)校，將學(xué)校的需求信息及時(shí)反饋到政府、反饋到企業(yè)，并做好服務(wù)工作，追求服務(wù)質(zhì)量。做到這些還不夠，還要善于獨(dú)立思考謀劃，圍繞充分發(fā)揮教育裝備職能作用，敢闖敢試，拓展服務(wù)。近幾年，一些兄弟省市和我市一些區(qū)（縣）教育裝備部門的服務(wù)范圍正在向幼教、職教、特教覆蓋，服務(wù)職能逐漸向?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評估等延伸，構(gòu)建公共服務(wù)體系新模式有了一定成效。然而，這條路仍漫長，需要我們首都教育裝備戰(zhàn)線上的同志要以學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，繼續(xù)解放思想、求真務(wù)實(shí)，蹚出一條切合本區(qū)域?qū)嶋H的路子來。

    合理配置教育資源，是促進(jìn)義務(wù)教育的公平發(fā)展、均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的前提。教育裝備部門承擔(dān)著繁重的配置教育資源的任務(wù)。從教育機(jī)構(gòu)視角看，無論是政策、規(guī)章、制度、機(jī)制等間接性、手段性教育資源，還是財(cái)物、信息等直接性、間接性的教育資源，只有被學(xué)校用于教育教學(xué)實(shí)踐，并取得很好效果，才算配置到位。從這個(gè)視角看，我們建立公共服務(wù)體系，需要做的工作是大量的，需協(xié)同其它單位和部門共同去做。

    ——應(yīng)當(dāng)帶出一支隊(duì)伍，即打造一支具備“勤、廉、智”較高素質(zhì)的教育裝備隊(duì)伍，保證首都教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。教育現(xiàn)代化，按中國教育學(xué)會顧明遠(yuǎn)會長的闡述，首先是以人的現(xiàn)代化為前提，沒有現(xiàn)代化教育思想的人，沒有時(shí)代精神的人，是建不成教育現(xiàn)代化的。他認(rèn)為：“教育現(xiàn)代化，最重要的是教育思想現(xiàn)代化，即教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，使之適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。”他進(jìn)一步認(rèn)為：“教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，包括人才觀、教育價(jià)值觀、教學(xué)觀、師生觀等。”我市教育“裝備人”具有埋頭苦干、默默奉獻(xiàn)和拒腐蝕、永不沾的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)在新的形勢下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。但僅僅“勤政”、“廉政”還不夠，面對今天激烈復(fù)雜的競爭環(huán)境和日夜變化的信息時(shí)代，對加強(qiáng)教育裝備隊(duì)伍建設(shè)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)來講，應(yīng)倡導(dǎo)一種適應(yīng)時(shí)代需要的“智政”意識。要使教育裝備隊(duì)伍有智慧，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要有智慧。要善于學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、教育價(jià)值觀、教學(xué)觀及師生觀等，善于“做正確的事”。領(lǐng)導(dǎo)干部要在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，用科學(xué)和智慧的方法，帶領(lǐng)本系統(tǒng)的教師和員工創(chuàng)造性的完成工作任務(wù)。每名領(lǐng)導(dǎo)同志應(yīng)當(dāng)成為一面旗幟，身體力行、率先垂范。堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)交流及培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持市區(qū)兩級教育裝備部門內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持組織中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師、圖書館（室）員和資產(chǎn)管理員的培訓(xùn)，還應(yīng)注意引進(jìn)人才，引進(jìn)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志充實(shí)到隊(duì)伍中來，不斷增添新鮮的血液，努力使這支隊(duì)伍的素質(zhì)有較快提高，使之與首都教育現(xiàn)代化要求相適應(yīng)，為我市中小學(xué)教育裝備事業(yè)發(fā)展再創(chuàng)輝煌。

北京市教育技術(shù)設(shè)備中心 楊立湖